高中化學(xué)有效備考策略探究

神芳芳

摘 要：化學(xué)是高中教育教學(xué)的一門重要的組成學(xué)科，高三階段是化學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，化學(xué)教師要積極的探索該學(xué)科有效備考的方法和策略，全面的提升備考的實(shí)效性，為學(xué)生夯實(shí)化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、不斷的提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，并為學(xué)生取得高考最終的勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從三個(gè)主要的方面就高中化學(xué)有效備考策略進(jìn)行探究，希望可以為高中化學(xué)教師的備考工作提供思路指引和經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有效備考;策略;探究

高三階段是化學(xué)備考的沖刺階段，化學(xué)教師要積極的在該階段提升自身的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，并積極的以目前高三化學(xué)備考中存在的各種突出問(wèn)題為突破口，不斷的研究有效的備考方法和具體策略，有效的提升化學(xué)備考的針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生取得高考最終的勝利。本文將從明確備考方向、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注重技巧教授等三個(gè)方面就高中化學(xué)有效備考策略進(jìn)行研究。

一、高中化學(xué)有效備考，要明確總體備考方向

備考的方向是否正確、是否明確，對(duì)于高三階段化學(xué)的備考工作具有十分重要的影響，試想如果備考的方向不正確或者與實(shí)際的考試方向相反，那么我們就是做得再多也是徒勞無(wú)功的，因此，化學(xué)教師備考的第一個(gè)重要工作就是要全面的明確總體備考方向，為學(xué)生的高效備考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而要明確備考方向，需要關(guān)注以下三點(diǎn)。其一，課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本要求、教學(xué)重難點(diǎn)等做出了明確的規(guī)定，通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)可以從總體上把握化學(xué)教學(xué)的方向，進(jìn)而研判化學(xué)高考的考試方向，其二，考試大綱?？荚嚧缶V對(duì)考試的性質(zhì)、內(nèi)容、組織形式、具體要求等做出了明確的規(guī)范，通過(guò)分析和研究考試大綱我們就可以較為全面的理解和把握考試的方向，進(jìn)而開展高效的備考。其三，考試真題。考試真題是對(duì)考試的直接再現(xiàn)，對(duì)于化學(xué)學(xué)生掌握考試的規(guī)律、考試的基本內(nèi)容、考試的答題方式等具有重要的參考價(jià)值，化學(xué)教師要積極的聯(lián)合優(yōu)秀的化學(xué)教師同行一起就以上三個(gè)方面進(jìn)行研究和探索，找準(zhǔn)化學(xué)學(xué)了備考的總體方向，開展具有針對(duì)性的備考。

二、高中化學(xué)有效備考，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

從考試的分值分布上來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)所占的比重相對(duì)比較大，而且一些拓展性質(zhì)的題目也是需要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托的，如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那么在考試中就不能較好的對(duì)化學(xué)題目進(jìn)行作答，最終影響到考試的成績(jī)，因此，高中化學(xué)教師在高三備考的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。例如，在備考中需要化學(xué)教師按部就班的對(duì)每一個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理和歸納，積極的理清每個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生開展條理清晰的復(fù)習(xí)和回顧，同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的回顧過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)采用多樣化的手段，不斷的提升基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)效率，例如，采用“以練代學(xué)”的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如在復(fù)習(xí)“幾種重要的金屬化合物”知識(shí)模塊時(shí)，教師可以在講述這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生做一些具有概括性、指引性與拓展性的題目，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)復(fù)習(xí)題目的印象，從而不斷的提升備考的效率，促進(jìn)學(xué)生全面的夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

三、高中化學(xué)有效備考，要強(qiáng)化技能方法教授

從學(xué)生歷年的化學(xué)備考情況來(lái)看，一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但是往往因?yàn)闆](méi)有掌握有效的答題方法或者答題技巧，導(dǎo)致最終的化學(xué)高考成績(jī)并不是很理想，而且這樣的現(xiàn)象并不在少數(shù)，需要教師在全面夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有效的強(qiáng)化技能方法的教授。其一，復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的方法對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量具有較為直接的影響，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化、有效的復(fù)習(xí)方法開展復(fù)習(xí)。例如，在復(fù)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》單元內(nèi)容時(shí)，可以采用對(duì)比法進(jìn)行復(fù)習(xí)，也就是將不同的金屬進(jìn)行羅列，并按照一定的順序?qū)瘜W(xué)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中感受每個(gè)金屬的化學(xué)特征，更為深入的理解這些化學(xué)金屬。其二，答題方法。對(duì)于答題方法，教師要從不同的題型入手，引導(dǎo)學(xué)生按照不同題型的特征來(lái)進(jìn)行答題。例如，對(duì)于元素或物質(zhì)推斷類試題，可以先在草稿紙上畫出短周期的周期表，對(duì)于有明顯條件的，要根據(jù)所給的條件逐次的進(jìn)行排除和判定，最終找到正確的答案，對(duì)于沒(méi)有明顯條件的，要充分考慮各元素的相互關(guān)系，進(jìn)行大膽的逆向推測(cè)，進(jìn)而做出正確的解答。

此外，教師在化學(xué)的備考過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行有針對(duì)性的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的高考環(huán)境，并注重對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行調(diào)解?？偠灾咧谢瘜W(xué)教師要全面的重視起高三階段的備考工作，積極的明確總體的備考方向，注重夯實(shí)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，有效的強(qiáng)化技能方法的教授，全面的提升高三階段化學(xué)學(xué)科備考的針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生開展卓有成效的復(fù)習(xí)，為高中學(xué)生最終高考的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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