紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗 創(chuàng)新培養(yǎng)飛夢(mèng)少年

王雄云

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，少先隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的主陣地。近年來(lái)，浙江省杭州市大關(guān)中學(xué)附屬小學(xué)嘗試通過(guò)紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗開(kāi)辟學(xué)校少先隊(duì)陣地建設(shè)新路徑。紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗是改革原有的學(xué)校小干部設(shè)置模式，把學(xué)校管理工作分解成諸多紅領(lǐng)巾服務(wù)崗位，并采取“有償”服務(wù)方式，對(duì)參與管理的學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，付給一定的校園虛擬幣——飛夢(mèng)幣。此虛擬幣可存入紅領(lǐng)巾銀行，去學(xué)校紅領(lǐng)巾小超市兌換學(xué)習(xí)用品，兌換“微心愿”?；诖耍瑢W(xué)校調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“職務(wù)沒(méi)有高低，工作只有干得好和不好的區(qū)別”。學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)、形成社會(huì)適應(yīng)性的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的自主管理能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)。

少先隊(duì)陣地建設(shè)不可或缺

少先隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)少年兒童的群眾組織。少先隊(duì)員是建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?，是服?wù)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的預(yù)備軍，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而時(shí)刻準(zhǔn)備著。

新時(shí)代背景的宏觀需要。共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委《少先隊(duì)改革方案》指出：要改革創(chuàng)新少先隊(duì)教育和活動(dòng)的方式，鍛煉培養(yǎng)少先隊(duì)員自主能力，努力提升少先隊(duì)服務(wù)能力，創(chuàng)新豐富實(shí)踐活動(dòng)品牌。《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要注重隊(duì)員的自主教育，敢于放手鍛煉少先隊(duì)員的自主活動(dòng)能力;自己的事情自己做，人人做主人，人人都探究，人人都創(chuàng)造，培養(yǎng)隊(duì)員的自主意識(shí)和自主能力?？梢哉f(shuō)，學(xué)校少先隊(duì)陣地建設(shè)是新時(shí)代背景的宏觀需要。

學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求。我校少先隊(duì)工作積極貫徹落實(shí)黨的十九大精神和《少先隊(duì)改革方案》、浙江省少先隊(duì)改革部署要求及拱墅區(qū)少先隊(duì)改革試點(diǎn)學(xué)校的要求。學(xué)校在引導(dǎo)教育少先隊(duì)員時(shí)積極貫徹落實(shí)黨中央對(duì)新時(shí)代少先隊(duì)員的希望和要求，促進(jìn)少先隊(duì)員全面發(fā)展。結(jié)合實(shí)際情況，我校制定了以培養(yǎng)“有夢(mèng)想，會(huì)規(guī)劃”“有修養(yǎng)，會(huì)交往”“有能力，會(huì)創(chuàng)新”的飛夢(mèng)少年為目標(biāo)，并有效開(kāi)展紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)和自主管理的能力。

少先隊(duì)隊(duì)員成長(zhǎng)的發(fā)展需要。少先隊(duì)員在建設(shè)學(xué)校少先隊(duì)陣地方面發(fā)揮著重要作用。引導(dǎo)少先隊(duì)員自覺(jué)參與學(xué)校少先隊(duì)陣地建設(shè)，能提高隊(duì)員的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)員的主人翁意識(shí)，讓他們真正成為學(xué)校的主人;培育每個(gè)少先隊(duì)員重責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗常態(tài)化

縱觀國(guó)內(nèi)關(guān)于紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)的研究和實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)主要呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是以中隊(duì)或者小隊(duì)為組織單位開(kāi)展志愿者活動(dòng)的較多，而開(kāi)展全校性紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)活動(dòng)的少之又少;二是注重開(kāi)發(fā)志愿者活動(dòng)的多樣性和豐富性，持續(xù)時(shí)間比較短，少有將紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)進(jìn)行常態(tài)化開(kāi)展的相關(guān)研究，關(guān)于紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗的研究暫時(shí)還沒(méi)有。我校開(kāi)展了豐富多彩的紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)——紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗，各個(gè)崗位在學(xué)期初聘請(qǐng)固定的輔導(dǎo)員指導(dǎo)服務(wù)工作。

崗位設(shè)置種類多形式廣。目前，我校紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗位主要分兩大類型：校級(jí)紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗和中隊(duì)紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗。在這兩大類型下各自設(shè)置不同的服務(wù)崗。校級(jí)紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗設(shè)有：夢(mèng)想廳議事服務(wù)崗、飛夢(mèng)少年禮儀服務(wù)崗、校園講解服務(wù)崗、夢(mèng)想亭服務(wù)崗、幫幫墻服務(wù)崗、飛夢(mèng)書廊服務(wù)崗等20個(gè)服務(wù)崗。本學(xué)期學(xué)校對(duì)崗位設(shè)置模式進(jìn)行了一定調(diào)整，將原有的少先隊(duì)大隊(duì)委的各部門分解到諸多紅領(lǐng)巾服務(wù)崗中，進(jìn)行歸類管理。例如，禮儀部有國(guó)旗隊(duì)禮賓服務(wù)崗和飛夢(mèng)禮儀服務(wù)崗;生活部有校園護(hù)綠服務(wù)崗、衛(wèi)生監(jiān)督服務(wù)崗和護(hù)眼小衛(wèi)士服務(wù)崗等。中隊(duì)紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗設(shè)有：綠植管理服務(wù)崗、柜子保潔服務(wù)崗、墻面保潔服務(wù)崗、行為規(guī)范監(jiān)督服務(wù)崗等，可根據(jù)各中隊(duì)的情況自主設(shè)置。

認(rèn)知、情感、行為三重并舉。紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗面向全校少先隊(duì)員，隊(duì)員能根據(jù)自己的喜好和能力選擇適合自己的崗位進(jìn)行應(yīng)聘。在服務(wù)的過(guò)程中，少先隊(duì)員很喜歡自己的崗位。付出得到回報(bào)，是對(duì)少先隊(duì)員服務(wù)態(tài)度和能力的認(rèn)可與肯定，讓隊(duì)員有了自信，隊(duì)員在接下來(lái)的工作中會(huì)以更積極的態(tài)度投入到崗位服務(wù)中，達(dá)到認(rèn)知、情感、行為三重并舉。少先隊(duì)員是紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗的主體，紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗為他們提供了展示自己的平臺(tái)，在志愿者服務(wù)中少先隊(duì)員能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為少先隊(duì)陣地建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

培養(yǎng)重責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男≈魅?/p>

學(xué)校推出的紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗活動(dòng)，把校園管理交給學(xué)生，極大激發(fā)了學(xué)生參與管理的積極性，鍛煉了他們的自主管理能力。

一人一崗落到實(shí)處。學(xué)校為隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的志愿者服務(wù)崗位，一員一崗，職責(zé)明確。每件事都能找到負(fù)責(zé)人，每位少先隊(duì)員都承擔(dān)著一份工作。這些崗位服務(wù)范圍覆蓋校園的每個(gè)角落，符合各年段學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，既能鍛煉他們的能力，又能滿足他們成長(zhǎng)的需要。

薪酬制激發(fā)參與動(dòng)力。以往的分工，任務(wù)完成得好，輔導(dǎo)員給予一些口頭表?yè)P(yáng)，少先隊(duì)員缺少持續(xù)的動(dòng)力。采用“薪酬制”之后，少先隊(duì)員有了“干工作領(lǐng)工資”的感覺(jué)，在一定程度上，培養(yǎng)了少先隊(duì)員自食其力的意識(shí)。社會(huì)就是一個(gè)量化分工的社會(huì)，當(dāng)隊(duì)員從小經(jīng)歷過(guò)這樣的鍛煉后，步入社會(huì)，可以較好適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。

學(xué)生自主能力強(qiáng)化。在完成工作—接受評(píng)估—領(lǐng)取薪酬的過(guò)程中，隊(duì)員產(chǎn)生了參與班級(jí)和學(xué)校管理的責(zé)任感，也更能感受學(xué)校是“大家的”。每一處整潔，每一處有序，都是少先隊(duì)員自己的勞動(dòng)成果。

學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新。開(kāi)展紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗活動(dòng)，把校園管理交給少先隊(duì)員，讓每個(gè)少先隊(duì)員參與到校園生活中來(lái)，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自覺(jué)參與學(xué)?；顒?dòng)、提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，培育每個(gè)學(xué)生成為重責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男≈魅恕?/p>

綜上所述，緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以少先隊(duì)陣地建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐，努力推進(jìn)少先隊(duì)改革的創(chuàng)新，以紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)為實(shí)踐平臺(tái)，設(shè)計(jì)豐富多彩的紅領(lǐng)巾薪酬服務(wù)崗活動(dòng)，尊重少先隊(duì)員的自主性，鍛煉少先隊(duì)員的自主能力。倡導(dǎo)少先隊(duì)員自主管組織、自主搞活動(dòng)，鍛煉隊(duì)員們的自主意識(shí)和實(shí)踐能力，提高少先隊(duì)的思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，更好地促進(jìn)少年兒童快樂(lè)生活、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江省杭州市大關(guān)中學(xué)附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)秀娟