關(guān)于小學音樂課堂中的節(jié)奏訓練方法分析

胡晶

摘 要：節(jié)奏在音樂的教學過程中有著非常重要的作用，屬于音樂的基本要素之一。如何讓學生在音樂教學的過程里愉快而有效地練習節(jié)奏，快速了解音樂的基本知識，訓練節(jié)拍感，這些都非常關(guān)鍵。本文討論了小學音樂教學中訓練節(jié)奏的方法，希望可以為有關(guān)的教育工作者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：小學音樂;節(jié)奏訓練;方法分析

引言：在教育愈加受到重視的今天，學校和家庭在重視學生文化課學習的同時還應該重視學生的全面發(fā)展。作為小學課程教學中不可或缺的一部分，節(jié)奏訓練與音樂教學已經(jīng)慢慢變?yōu)榻逃缢懻摰闹攸c。怎么運用小學音樂教學更好的促進小學音樂教學工作的發(fā)展，是家長和教育工作者所共同探討與關(guān)注的話題。

一、小學音樂教學過程里訓練節(jié)奏的現(xiàn)狀

1、節(jié)奏訓練太過單一

許多老師自從開展新課改以來，都逐漸開始關(guān)注小學音樂教學中的節(jié)奏訓練，然而，因為老師忽略了學生個體的差異性，太過依賴教科書的內(nèi)容指導，導致他們?nèi)狈π率挛锏年P(guān)注，使得他們沒有足夠的音樂基礎(chǔ)。因此，如果老師只是依照教科書的內(nèi)容進行教學，學生可能感覺十分無聊，并且無法理解其中的知識，然后沒有了在音樂教學活動中訓練節(jié)奏的興趣。這樣的話，學生也會大大減少參與課堂的積極性，老師就不能高效的完成教學任務。

2、節(jié)奏訓練太過低效

因為音樂課屬于文化課以外的課程，所以無法擁有很多教學時間。作為音樂教學的一部分，進行節(jié)奏訓練的時間也自然很少了。在教學過程中，老師經(jīng)常會給學生直接演示音樂作品的節(jié)奏，然后指導學生模仿節(jié)奏，用剩下的時間進行教學和重復演練，導致學生只是理解基礎(chǔ)節(jié)奏知識，而無法深入學習。這不利于小學生進行節(jié)奏訓練。過去的小學沒有很好的訓練節(jié)奏的效率，教師教學的難度大，不符合音樂課堂節(jié)奏訓練的教學要求，使得學生無法在課堂上獲得更多的知識。

3、節(jié)奏訓練太過模式化

為了教學方便，對學生進行灌輸式教學，把課本上的節(jié)奏知識進行演示，然后讓學生來模仿并進行知識整合與鞏固，因為太過模式化的培訓方式，學生只能按照老師的教學節(jié)奏進行學習。所能接觸的也只是一些特定的節(jié)奏知識與教科書內(nèi)容，但小學生難以適應這種模式化的節(jié)奏訓練，他們天性喜愛接觸與創(chuàng)造新鮮事物，這樣的訓練方法無法讓學生欣賞到音樂的無限魅力，也就無法產(chǎn)生對音樂的喜愛之情。但進行節(jié)奏訓練是為了更好的感受到美妙的音符和音樂的律動。而進行音樂教學的初中則明顯與這種太過模式化的教學目標不符。

二、在小學音樂教學中開展節(jié)奏訓練的策略

1、在課堂中進行一些有趣的小游戲

只有學生真正感覺到教學活動的樂趣，學生才會產(chǎn)生更多的學習積極性。小學生大多都喜歡玩耍、活潑好動，屬于天真的童年階段，對新鮮的事物很感興趣很好奇。從小學音樂課本中我們可以發(fā)現(xiàn)，小學音樂節(jié)拍方面的教學要求非常簡單易學，基本與生活互相關(guān)聯(lián)，比較輕松簡便。所以，在進行節(jié)奏訓練的過程中，需要小學音樂老師從小學生的身心成長特點入手，站在小學生的立場思考如何能夠讓小學生更好的進行音樂學習。我們在明確教學目標應該是什么之后，還要把生活與節(jié)奏訓練課互相融合，使原始理論化的音樂知識更加生動形象，讓這些充滿生活的味道，并且?guī)椭鷮W生加深應用與理解。例如，音樂老師可以運用肢體把握節(jié)奏與感受節(jié)奏，組織學生參加節(jié)奏律動的小游戲。為學生安排這樣的集體游戲，不但能夠順利而輕松的完成教學任務，還能滿足他們愛玩的心理。將全班學生進行分組游戲，一邊播放音樂一邊讓學生跟隨音樂的節(jié)奏而不斷搖擺，然后圍成一圈，一起向前向后踏步走，這屬于奧爾夫教學法中所提到的游戲訓練法。這種游戲訓練法能夠加強學生的節(jié)奏感。

2、引導學生對生活中的音樂節(jié)奏進行感受

自古以來，許多成功的音樂創(chuàng)作都是從生活中得到啟發(fā)，并從生活基礎(chǔ)上進行渲染，這才有了這些音樂杰作。許多音樂家常常感受平時生活或大自然的小聲音，試圖從這些生活中的小細節(jié)中獲得靈感的源泉。可以利用一些簡單的東西在教學小學音樂的過程中培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。比如鳥兒在教室窗外的叫聲，掛鐘在教室里滴答滴答的轉(zhuǎn)動聲，粉筆在黑板上的摩擦聲。這些生活中不怎么起眼的聲音都值得學生用心體味節(jié)奏的美感。

3、利用打擊速度培訓節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂中聲音的強弱、長短的合成狀況和歌曲快慢來體現(xiàn)的。老師可以在進行教學時，可以通過調(diào)整因素訓練學生來把控節(jié)拍。比如，老師可以在敲擊樂器時，通過不斷調(diào)整敲擊的輕緩程度的方式形成一種音樂，讓學生來感受節(jié)奏的變化。

結(jié)語：音樂學習需要情感的共鳴，而節(jié)奏是激發(fā)學生情感的重點之一。音樂的節(jié)奏可以為人帶來更多的情感共鳴，而節(jié)奏也可以給音樂帶來更多魅力。通過這種方式，我們可以理解音樂的的真正含義，體會到音樂能夠給人帶來的美感。

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