淺談對(duì)高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

王哲

摘 ?要：提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師追求的目標(biāo)，而創(chuàng)建有效英語(yǔ)課堂是改善英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑，課堂教學(xué)又是在具體的教學(xué)活動(dòng)中得以彰顯。如何使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)取得良好地學(xué)習(xí)效果，這值得每個(gè)英語(yǔ)老師去深思。在新課標(biāo)的指引下，構(gòu)建以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的有效課堂教學(xué)活動(dòng)也就變成了英語(yǔ)教學(xué)的追求。筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和不斷探究，結(jié)合本地農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，試圖從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性這兩個(gè)方面去探究如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);課堂教學(xué)設(shè)計(jì);高中英語(yǔ)課堂教學(xué);有效性

一、問(wèn)題的提出

課堂教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率離不開(kāi)課堂的教學(xué)。因此，在新課標(biāo)的指引下，要將新的課程理念和課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，這才是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效途徑。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻存在著各種各樣的問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)大致有以下幾個(gè)：1、教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的講解，學(xué)生過(guò)多的使用機(jī)械記憶，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展。2、教師忽視學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只是單一的滿堂灌，促使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得不到提高。因此，有效課堂的實(shí)施就是迫在眉睫了。本文試圖從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性這兩個(gè)方面去探究如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和保障，任何課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)該是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具有可操作性。因而，要求教師能夠準(zhǔn)確的把握教材，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。在清楚地了解學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平和能力水平的前提下，設(shè)計(jì)有效地教學(xué)方法。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)要發(fā)揮學(xué)生主體作用

1、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

導(dǎo)入是呈現(xiàn)新課的起始環(huán)節(jié)也是最為重要的環(huán)節(jié)，能否吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要就展現(xiàn)在這一部分。教師可以根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容而采用靈活多樣的導(dǎo)入形式，比如歌曲導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入等等。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，呈現(xiàn)多樣性課堂組織形式

創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際的情境，呈現(xiàn)出多種多樣的課堂組織形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，無(wú)意注意和有意注意的適時(shí)結(jié)合，可以幫助學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。比如老師可以適當(dāng)采用individual work，pair work，group work等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，教師善用啟發(fā)誘導(dǎo)

農(nóng)村高中多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一言堂、滿堂灌的教學(xué)模式老師喊累學(xué)生叫苦，抑制了學(xué)生的發(fā)展，能力的培養(yǎng)。因而，要結(jié)合實(shí)際靈活的采用不同形式的教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生獲得新知。

1、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要符合學(xué)情

教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合本群體的實(shí)際情況，活動(dòng)設(shè)計(jì)的太難則容易挫傷學(xué)生的自尊心和求知欲，打擊探索新知的好奇心;知識(shí)太過(guò)容易，則起不到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生也會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。因而，活動(dòng)的開(kāi)展要有一定的難度，能夠激發(fā)學(xué)生積極思考，不斷探究，踴躍發(fā)言，發(fā)表觀點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層次教學(xué)

農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也良莠不齊。需要教師在設(shè)置任務(wù)時(shí)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力采取分層次教學(xué)。筆者根據(jù)授課學(xué)生的實(shí)際情況分成了三個(gè)層次，優(yōu)秀生，中等生，后進(jìn)生。其中優(yōu)秀生比例大致為20%，中等生為50%，后進(jìn)生30%。當(dāng)然，這個(gè)分層是呈動(dòng)態(tài)變化的，每隔一段時(shí)間甚至都會(huì)有所改變。所以我會(huì)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際，主要是采用課前預(yù)習(xí)的分層，特殊群體的分層（優(yōu)秀生和差生），課堂練習(xí)的分層，課后作業(yè)的分層。預(yù)習(xí)和練習(xí)的分層可以使所有的學(xué)生都能有所收獲，自身的英語(yǔ)水平都能得到提高。特殊群體的分層是“好幫差，中追好”，一對(duì)一的方法，發(fā)揮主人翁的精神，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，優(yōu)化同學(xué)間的感情。

三、有效地課堂活動(dòng)實(shí)施

課堂教學(xué)是把教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)上的基本途徑，也是檢驗(yàn)課堂活動(dòng)實(shí)施有效性的標(biāo)桿。只有明確了教學(xué)目的，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，利用多種教學(xué)手段，教學(xué)進(jìn)程組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊，教師的態(tài)度從容不迫才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為課堂活動(dòng)的有效實(shí)施應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、教學(xué)目的

目標(biāo)的制定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，而且在上課過(guò)程中的一切課堂活動(dòng)都要緊密的圍繞教學(xué)目的展開(kāi)。

2、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生留有一定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)。并且根據(jù)知識(shí)水平和能力水平不同而進(jìn)行的層次分組合作學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，協(xié)作水平。

3、有效使用多媒體等教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可以使課堂變得更加的生動(dòng)，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是不能過(guò)度依賴多媒體，而忽視了對(duì)教材本身的探究。

4、教學(xué)進(jìn)程組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊

教學(xué)一定要有一定的規(guī)劃性和組織性。何時(shí)講授新知，何時(shí)練習(xí)，何時(shí)演示，又何時(shí)給學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì)，教師都要做到心中有數(shù)，課堂在輕松而不乏緊張的氛圍中進(jìn)行。

5、態(tài)度從容不迫

同樣的授課內(nèi)容，同樣的學(xué)生，同樣的課件，不同的老師，演繹出來(lái)的教學(xué)效果就會(huì)有所不同。有效地課堂實(shí)施對(duì)教師的要求很高，教師要做到表情、動(dòng)作自然，充滿感情，并且不乏教育機(jī)智，給學(xué)生樹(shù)立好學(xué)習(xí)的榜樣。

四、結(jié)束語(yǔ)

有效課堂活動(dòng)是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力的主要途徑?？傊行дn堂是老師永恒的追求。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)的掌握，發(fā)展多種能力，養(yǎng)成良好地思想品德，從而實(shí)現(xiàn)最好的課堂效果，是我們一直不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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