小學數(shù)學家庭輔導系列微課的應(yīng)用策略

王代玉

摘? 要：隨著課程改革的不斷深入，教師們?yōu)樘岣呓逃虒W質(zhì)量，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，探索出的教學方法和模式層出不窮。傳統(tǒng)的講授法教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，多元化的教學方式應(yīng)運而生。微課作為一種新的教學模式走入我們的視野，它的運用不僅有效利用了現(xiàn)代信息化教學技術(shù)，還能更好地吸引學生的注意力，提高了學生學習的主動性和學習效率，對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到有力的推動作用。

關(guān)鍵字：微課;小學數(shù)學;課后輔導

通過自身實踐，我覺得使用小學高年級數(shù)學家庭輔導系列微課是輔導學生家庭作業(yè)最有效的方式。自己錄制微課，對本班學生進行更為有效輔導，能讓學生很快進入學習狀態(tài)。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容確定作業(yè)輔導微課內(nèi)容，能將作業(yè)輔導與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，更能將課堂教學效果進一步延伸至家庭，將學生在課堂中所學習的知識與學生在做題過程中需要應(yīng)用到的知識有效結(jié)合起來，能夠提高年級每一位學生的知識聯(lián)系能力與應(yīng)用能力。下面我談?wù)勎⒄n在小學高年級數(shù)學家庭輔導中的一些認識。

一、微課在小學數(shù)學作業(yè)輔導中的開發(fā)策略

1.要明確自己在課堂中都為學生呈現(xiàn)了哪些知識，回顧自身教學環(huán)節(jié)以及相應(yīng)的教學方案，緊扣課堂教學要點與重點，進而使微課在短時間內(nèi)能夠呈現(xiàn)出更多有價值的信息。

2.根據(jù)布置的作業(yè)，圍繞內(nèi)容以及目的，重點分析需要使用哪些知識，以便后期微課中可以更好地將理論知識與實踐結(jié)合起來。

3.在制作作業(yè)講解微課前，要了解學生作業(yè)完成情況，對學生完成效果較為理想，但大部分學生采用單一方法完成作業(yè)的情況，可以在微課中呈現(xiàn)出多種解題方法。

4.注重發(fā)散性思維和獲得感培養(yǎng)。靈活利用微課，為學生設(shè)置數(shù)學問題，促使學生在解決作業(yè)的同時能夠進行多次數(shù)學練習，使得學生舉一反三，發(fā)散學生的數(shù)學邏輯思維。

5.利用微課出示字面相近但題意差別很大的組題，來讓學生自行或互動交流完成，通過探索，讓學生逐步形成正正分析題意的習慣。

二、家庭輔導系列微課的應(yīng)用策略

1.教師應(yīng)提前錄制好供學生課下觀看的微視頻，微課教學可以針對教材中的各個知識點，單獨設(shè)計一個教學視頻，微視頻一般在十分鐘左右即可。幫助學生理清思路，降低問題難度。下面我以《以小數(shù)乘小數(shù)的計算為例》為例，具體談一下微課設(shè)計和應(yīng)用：

A.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法：要先按照整數(shù)乘法來計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位小數(shù)，點上小數(shù)點，小數(shù)位數(shù)不夠的要在前面用0補足，再點小數(shù)點，小數(shù)末尾有零的把零去掉。然后分幾部分把本課時的主要知識以練習題的方式講解，

B.計算6.8×0.7時，先把0.8擴大到他的10倍是（），把0.7擴大到它的（）倍是（），求得積是（），再縮小到它的（）是（）。

2.教師在微課上布置相應(yīng)的練習題，鞏固微課的知識點。學生觀看微視頻，根據(jù)教師的設(shè)計完成課上重點內(nèi)容的復習，同時根據(jù)視頻導向進行拓展思維。不僅鞏固課上知識，強化學生記憶、應(yīng)用知識，還能提高自主學習能力，一舉多得。我們依然根據(jù)本課的知識點準備三個練習題，如下：

（3）每千克白菜0.8元，食堂買回70.5kg，應(yīng)付多少錢？

3.視頻錄制完成后，我們利用QQ和微信平臺發(fā)布老師將事先制作好的微課發(fā)布給學生家長，學生自主觀看微視頻，根據(jù)教師視頻中設(shè)計的內(nèi)容完成自主學習、互動交流等。在這個過程中，學生對課上學習的知識進行回顧。

4.發(fā)布微課以后，家長要監(jiān)督學生獨立觀看微視頻并進行思考，這是最重要的環(huán)節(jié)。學生可以自由選擇空閑時間，根據(jù)自己的實際情況做一些微調(diào)，最好選擇注意力較為集中的時間段。觀看的同時要做好筆記，明確標出哪些題目是已經(jīng)完全掌握的，哪些是不太懂的，哪些是似懂非懂的。對沒有掌握的應(yīng)用題，整理出自己的思路，將知識內(nèi)化吸收。在理解、掌握微課內(nèi)容以后，學生就可以開始寫教師留下的練習作業(yè)，對沒有掌握的地方再次進行標記，以便在課堂上有針對性地聽講。班委創(chuàng)建一個供師生互動的平臺，如QQ 群。

5.學生在看完視頻、做完練習后，每個學生或多或少都會有一些疑惑，這個時候大家就可以在群里進行互動、交流。在交流過程中，部分學生的問題會得到有效解答。教師也應(yīng)當時刻關(guān)注群內(nèi)動態(tài)，了解學生們的困惑，針對一些問題，教師可以在群里為大家統(tǒng)一解答。

結(jié)束語：

“冰凍三尺，非一日之寒”，微課是一個全新的教育教學模式，要想達到好的家庭輔導的效果，還需要教師們對微課制作和應(yīng)用進行更多的學習和研究。

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