關于農(nóng)村小學課間有益活動的導向研究

劉保紅

伴隨著新課程改革措施的逐步深入，教師對學生課間活動質(zhì)量的重視程度也在隨之提升。為了使相應的課間活動內(nèi)容符合農(nóng)村小學的實際需求，學校和教師需要按照自身的實際狀況進行深入的分析，找到和學生日常行為活動相契合的課間活動內(nèi)容。通過指導學生參加對應的有益課間活動，教師能夠培養(yǎng)學生進行相關體育運動訓練的興趣，并深化學生的運動健康意識，使之成為學生的良好活動習慣。

農(nóng)村小學;課間;有益活動;導向研究

在指導學生開展有益的課間活動時，需要教師和學校能夠尊重學生的實際需求，篩選與學生行為習慣相契合的內(nèi)容。因此，在指導學生參與課間活動的過程中，需要本著對學生有益的原則，進行相關活動的創(chuàng)設和推廣。首先，對應的活動需要采用生活化的內(nèi)容，激發(fā)學生的運動興趣。其次，對應活動的流程要有科學化保證，能夠培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。最后，活動需要引入評價，使有益的活動能夠成為學生的運動習慣。

一、生活化活動內(nèi)容，增強學生運動情感

小學階段的課間活動，需要教師為學生創(chuàng)設有益的活動內(nèi)容，使學生對活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。為此，教師需要從學生的生活實際出發(fā)，結合學生的體育運動興趣點為學生創(chuàng)設相關的課間活動。對于現(xiàn)階段的學生而言，興趣是最好的活動引導老師。教師要想讓學生從課間活動中感受運動的樂趣，培養(yǎng)體育情感素養(yǎng)，必先從豐富課間活動內(nèi)容、提升大課間趣味性的層面著手。教師需要確立學生教學主體的地位，充分尊重學生的獨立性和選擇性。通過綜合性分析學生的生活實際，教師選擇學生最感興趣的內(nèi)容，為其創(chuàng)設對應的課間活動，切實提升學生的課間活動的主動性。

例如，教師指導學生進行課間活動的時候，可以按照學生感興趣的音樂，為其創(chuàng)編對應的運動操和健身舞蹈，切實提升學生對于課間活動的喜愛。因此，教師通過對學生的調(diào)查和統(tǒng)計，決定按照學生鐘愛的少年偶像團體TFBOYS所演唱的《大夢想家》、被廣為傳唱的舞曲《小蘋果》，以及曲調(diào)優(yōu)美、極具民族風情的二胡曲《賽馬》等，為學生創(chuàng)編對應的運動內(nèi)容，使之能夠有機地結合在一起。通過教師的精心篩選，并和學生認同度較高的運動操、健身舞蹈等完美融合，切實提升了學生對于課間活動的參與興趣。學生對此類源自生活的活動創(chuàng)編接受度更高，同時有效增強了學生對課間活動的喜愛之情。

二、科學化活動流程，增強學生運動能力

教師和學校在指導學生參與到日常課間活動的過程中，需要按照科學的方法進行引導，從而切實提升學生的體育運動能力。因此，教師需要按照學生的具體身體素質(zhì)，為其制定最佳的課間活動計劃，使學生能夠循序漸進展開相關運動鍛煉。在教師看來，指導學生參與課間的運動鍛煉，需要綜合學生的身體素質(zhì)、性格特點、年齡因素、氣候條件、季節(jié)特征等諸多要素。故而，教師和學校需要對相關因素進行系統(tǒng)性的統(tǒng)籌安排，使學生能夠按照科學的活動計劃進行相應的運動，從而有效提升學生的運動水平，切實改善學生的身體素質(zhì)。

例如，在課間活動的過程中，需要教師對學生的身體狀況進行分組，使得不同身體素質(zhì)的學生能夠得到最有效的活動機會。因此，教師需要按照當前的天氣、氣候以及學生的實際運動愛好等進行分析，為學生篩選最直接有效的課間活動內(nèi)容。學校為學生制定了一套完整的運動流程，學生需要按照活動熱身、拉伸運動、集體合練、運動復位等一套完整的運動過程。學生按照課間活動廣播的引導，逐步展開相應的運動訓練，使得學生的身心在課間得到有效的放松，切實提升學生的綜合運動能力。

三、細節(jié)化活動評價，培養(yǎng)學生運動習慣

學生在課間活動的過程中，需要學校和教師能夠?qū)ζ溥M行細致嚴謹?shù)脑u價?，F(xiàn)階段的學生需要得到教師的肯定和鼓勵，這樣才能夠使學生感受到榮譽的力量。因此，學校需要組織教師和學生形成長效的監(jiān)督和評價小組，使學生能夠感受到自己課間活動的進步。以此為基礎，學生的課間活動開始變得更有目的性，從課間活動的效率、時間、熟練度等方面出發(fā)，不斷細化的課間活動能夠切實提升學生的各項綜合指標。學生能夠從多個維度感受到自己的運動進步，并在積極公允的評價下展開更加有效地體育運動訓練。

例如，在課間活動的過程中，教師組成相應的檢查小組，就學生課間健身操的出操狀況進行評價。教師從出操的整齊度、精神風貌、熟練度等方面進行綜合性的評價，使得學生能夠?qū)崟r感受到自己的變化過程。同時教師對學生的良性評價能夠?qū)W生起到鼓勵的作用，學生的運動積極性得到有效提升。長此以往，學生內(nèi)心形成長效的驅(qū)動力，驅(qū)使學生進行相應的課間活動，從而切實提升學生的體育運動能力，并成為學生課間活動的習慣。

綜上所述，教師在指導學生進行相應的課間活動時，應當重視培養(yǎng)學生的運動興趣，切實提升學生的運動能力，并不斷細化教學評價的過程，使學生養(yǎng)成相應的運動習慣。

[1]黃春紅.小學開展大課間活動的若干問題及分析研究[J].當代體育科技，2018，8（35）：98-99.

[2]張?zhí)烀?，尹華樂.課內(nèi)學習課外練 學校學習回家練——鄉(xiāng)村小學武術大課間活動及課外體育鍛煉模式[J].體育教學，2018，38（09）：16-17.