幼兒教育自理能力的培養(yǎng)鍛煉

陳淑娟

：《幼兒園教育指導綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。自理，簡單地說，就是自我服務(wù)、自我照顧，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。自理能力的形成有助于培養(yǎng)孩子的責任感、自信心和處理問題的能力，將對孩子今后的生活產(chǎn)生深遠的影響。

自理能力;幼兒能力;能力培養(yǎng)

1.幼兒自理能力差的原因

1.1家庭成員的過分溺愛

現(xiàn)在的家庭中，父母包攬了所有的家務(wù)，只重視孩子的智力投入。輕視孩子自理能力的培養(yǎng)。雖然在幼兒園，大多數(shù)老師注重培養(yǎng)孩子學會自己動手，養(yǎng)成孩子能做的各種事情的習慣。從很小的時候就開始做。但是在家里，父母，尤其是大多數(shù)祖父母，經(jīng)常溺愛他們的孩子。怕孩子自己吃不飽或太慢，急于喂他，孩子的全部生活都被大人包攬了。養(yǎng)成孩子凡事依賴大人的壞習慣。

1.2孩子沒有照顧自己的方法和技巧。

由于孩子年齡小，在自理方面往往不懂程序和方法，遇到實際困難時，家長不是教孩子，而是代替孩子去做，比如一大早孩子正在使勁穿衣服，誰知家長一看，馬上就等不及了，三下五除二，幫他穿好衣服。要么是時間不夠，要么是耐心不夠。

1.3缺乏反復(fù)練習的必要機會

孩子剛學會穿衣服時，情緒高漲，經(jīng)常受到父母的鼓勵和表揚。但學習后，孩子失去了興趣，不想再做了，家長反而做了，這就使孩子失去了反復(fù)練習的機會。

2.培養(yǎng)兒童自理能力的途徑和方法

2.1我們要保護孩子的好奇心和求知欲。

根據(jù)心理學，好奇心是注意力的心理傾向。個體遇到新奇事物或新的外部條件時的操作和質(zhì)疑。好奇心是個體學習的內(nèi)在動力之一，個體求知是創(chuàng)造性人才的重要特征。因為好奇的孩子有強烈的學習欲望，勇于探索是好習慣。你不能在年輕的時候就把他們殺掉。以下是要注意的事項：避免危險的事情，家長要支持孩子去問，去玩，甚至去打開一些玩具玩。

2.2勸導、鼓勵、引導要有耐心。

作為老師和家長，我們需要很大的耐心告訴孩子做一件事的理由，比如為什么不要求她浪費食物，為什么她不能多吃甜食，為什么她需要刷牙，為什么她需要洗澡等等。在孩子面前，多做示范，比如看書。我們都知道一個經(jīng)?？磿膵寢?，一個經(jīng)常打扮的媽媽，一個經(jīng)常看電視、玩手機的父親，孩子往往喜歡問為什么，需要想辦法回答，不要拒絕回答。多次強調(diào)、多次實踐、多次互動?？梢约由顚κ挛锏睦斫夂陀洃?。記得在寶寶做的時候表揚和鼓勵他。做錯了事，也要批評，但要注意方式。不要溺愛孩子的自尊心。

2.3為幼兒提供更多的自由空間，培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力

蒙臺梭利非常重視幼兒獨立性的培養(yǎng)，她曾說：“教育者首先要引導幼兒沿著獨立的道路前進?！彼J為，兒童自身擁有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，我們?yīng)尊重幼兒的獨立自主性，放手讓他們在活動中發(fā)展自身的潛力。幼兒的獨立自主性是在獨立的活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，為培養(yǎng)獨立自主的孩子，我們應(yīng)為其提供獨立思考和解決問題的機會和環(huán)境。因此，教師要努力為幼兒創(chuàng)造機會，培養(yǎng)其獨立處理問題的能力，使幼兒能充分地感受到他們自己擁有選擇、探索和表達的自由。

2.4家園配合，有效地提高幼兒的獨立性和自理能力

兒童的獨立能力并不僅僅取決于幼兒園教師的鍛煉，他們花更多的時間在家里。父母是孩子們的第一位老師，如果父母不注意他們，他們將永遠代替他們。從長遠來看，兒童的自理能力會很差，這也增加了教師培養(yǎng)兒童自理能力的難度。因此，家長必須認識到培養(yǎng)孩子獨立自立的重要性，努力爭取家長的支持與合作。為了保持家庭教育的一致性，我們可以通過家訪、家長會等形式把我們的思想與家長統(tǒng)一起來。孩子獨立性的培養(yǎng)需要家里的合作和共同努力，因為只有在要求一致的前提下，孩子才能有明確的目標，然后努力奮斗。隨著時間的推移，孩子的自理能力會提高，其他能力也會提高，相應(yīng)發(fā)展最終實現(xiàn)全面目標。

3.父母要學會放手，這樣才不會剪斷孩子的翅膀。

我相信每個母親都在盡自己最大的努力給孩子最好的，但是我們不僅要有一顆愛孩子的心，但也知道如何去愛。很多事情，孩子有心去做，可以放手，讓他們?nèi)W習、去嘗試，在嘗試的過程中，得到真正的收獲。例如：自己收拾玩具、書籍。穿你自己的衣服。只是從側(cè)面監(jiān)督。你要教他做自己的事。我媽媽在家里經(jīng)常跟孩子們說：自己動手，豐衣足食。孩子很快就想起來了，也照著做了。我慢慢明白了是什么意思。

4.在生活中反復(fù)訓練，逐步提高孩子的生活自理能力

生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它是一個循序漸進、不斷鞏固、反復(fù)的過程。為了讓孩子熟練，我們在日常生活中有意識地創(chuàng)造條件，讓孩子反復(fù)練習。充分利用生活中的各種機會引導孩子，如游戲結(jié)束后，引導孩子清理場地，整理玩具;午睡前后，讓孩子穿或脫衣服;在值日生的工作中，引導孩子們練習擦桌子。移動椅子等等。在指導幼兒練習時，教師要有耐心，善于誘導，持之以恒。使孩子逐漸具備生活自理能力。

5.結(jié)束語

通過實踐，我認為培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力是可行的，也是必要的，這培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了孩子過度依賴的性格，促進了孩子身心的全面發(fā)展，為孩子適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

[1] 徐征. 試論幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力[J]. 求知導刊，2017，0（17）.

[2] 徐 征. 試論幼兒園如何培養(yǎng)幼兒自理能力[J]. 求知導刊，2017，（30）：27-27.

[3] 龐春偉. 利用多種游戲培養(yǎng)幼兒自理能力[J]. 教育實踐與研究，2013，（24）：38-39.

[4] 張艷敏. 幼兒園如何培養(yǎng)幼兒的自理能力[J]. 新課程·上旬，2014，（3）：165-165.