高職院校新時代背景下學(xué)生思政工作存在的問題及對策探究

叢建莉

摘 ?要：在中國特色社會主義進(jìn)入新時代背景下，高職院校學(xué)生思政工作愈發(fā)重要。高校思政工作直接影響素質(zhì)教育的開展以及學(xué)生自身思政意識的認(rèn)知，本文征詢多方意見，根據(jù)高職院校實(shí)際情況，針對學(xué)生思政工作中存在的問題，如何在新時代貫徹黨的教育方針和如何培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人等方面作出以下探究，以便為高職院校學(xué)生思政工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生思政工作;問題;對策

隨著高等教育的不斷深化改革與發(fā)展，國家對于學(xué)生思政工作的要求不斷提高。黨的十八大報告強(qiáng)調(diào)：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”2016年12月7日至8日，黨中央專門召開全國高校思政工作會議研究部署高校思政工作。2019年3月18日中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在京主持召開學(xué)校思政理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。在黨中央、國務(wù)院重大決策的引導(dǎo)下，如何開展學(xué)生思政工作，如何在新時代貫徹黨的教育方針和如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人等高校學(xué)生思政工作問題尤為重要。

一、高校學(xué)生思政工作開展出現(xiàn)的問題

（一）高職院校學(xué)生自身思政意識水平相對較低。在邁入校門后，高職院校學(xué)生通常會產(chǎn)生迷茫感，陷入自我封閉的狀態(tài)，缺乏對自身和對學(xué)校的認(rèn)知。部分學(xué)生成為邊緣化學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界和自己的想象，抵抗挫折的能力低。從整體上看，高職院校學(xué)生雖飽有愛國精神，了解社會主義核心價值觀，但缺少拼搏意識，缺乏歷練，依賴性強(qiáng)，甚至有的學(xué)生意志消沉，消極悲觀。

（二）高職院校輔導(dǎo)員、班主任職能定位模糊，在思政工作方面缺少足夠認(rèn)識，開展思政教育工作能力不強(qiáng)。許多輔導(dǎo)員、班主任忙于日常事務(wù)，被動充當(dāng)“消防員”的現(xiàn)象仍然存在。由于輔導(dǎo)員、班主任的專業(yè)復(fù)雜，工作側(cè)重點(diǎn)不一，且不同年級的學(xué)生思想狀態(tài)及實(shí)際需求也存在差異，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員、班主任無法對癥下藥，部分輔導(dǎo)員、班主任因此忽略學(xué)生思政工作的開展。

（三）高職院校學(xué)生思政教育模式固化，缺少創(chuàng)新。高職院校對思政理論教育的重視程度不足，重“管理”輕“教學(xué)”在一定程度上仍然存在。教學(xué)內(nèi)容固定于課本，不能形成自己的特色，無法吸引學(xué)生注意力。教學(xué)方式過于固化，與學(xué)生追求的課堂氛圍相悖，不能真正調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。考核評價方式單一，固定的筆試不能讓學(xué)生真正理解，導(dǎo)致學(xué)用分離。

（四）高職院校學(xué)生思政工作氛圍低，宣傳力度有待提升。高職院校在開展學(xué)生思政工作中常常出現(xiàn)，工作開展圓滿，學(xué)生卻不知情、不了解。學(xué)生思政工作中，班級班會的組織過于傾向?qū)W生常規(guī)性工作，學(xué)生團(tuán)日生活過于傾向娛樂性質(zhì)，學(xué)生日?；顒尤鄙偌w性的學(xué)生思政工作教育活動，學(xué)校官方網(wǎng)站、微信、微博等途徑關(guān)于學(xué)生思政工作的內(nèi)容過于籠統(tǒng)，無法提升學(xué)生自學(xué)意識。

二、高校學(xué)生思政工作開展中出現(xiàn)的問題對策

（一）通過開展入學(xué)教育逐步提高學(xué)生自我認(rèn)知和對學(xué)校的認(rèn)知，打破自我封閉。利用班會等形式拉進(jìn)與邊緣學(xué)生的距離，建立良性師生信任關(guān)系，幫助學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)心親切感。多管齊下、多措并舉，采取切實(shí)有效措施組織學(xué)生思政工作教育活動，給予高度重視。正面引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用。利用多元化思想，提高學(xué)生精神意識，主動幫助和關(guān)心學(xué)生。

（二）明確高職院校輔導(dǎo)員、班主任職能定位。組織召開輔導(dǎo)員、班主任學(xué)習(xí)會，提高輔導(dǎo)員、班主任學(xué)生思政工作能力。強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員、班主任工作側(cè)重點(diǎn)，明確其在思政工作開展中的定位，將學(xué)生思政工作開展為學(xué)生日常性工作。嚴(yán)格要求輔導(dǎo)員、班主任通過各種形式定期了解全體學(xué)生思想狀態(tài)及實(shí)際需求，根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的思想波動，對癥下藥，解決各類學(xué)生的思政動態(tài)。

（三）創(chuàng)新高職院校學(xué)生思政教育模式，建立健全的學(xué)生思政教育體系。根據(jù)高職院校的特點(diǎn)，結(jié)合本校具體情況，形成自己的教學(xué)特色。融合多元化的教學(xué)辦法，建立多形式的考核評價方式，逐漸提高學(xué)生對思政課堂的興趣。以“育德與育才相統(tǒng)一的理念”、“思政課程與課程思政相統(tǒng)一的理念”、“普遍要求與分類指導(dǎo)相統(tǒng)一的理念”三大理念相結(jié)合的方式開展高校思政工作。

（四）通過學(xué)校官方網(wǎng)站、微信、微博等途徑，加強(qiáng)宣傳力度。學(xué)生思政工作的開展，要做到辦得好、傳得好、夸得好，讓每一位學(xué)生真正地了解，并在潛移默化中提升自身修養(yǎng)。利用學(xué)校條件，定期開展班會、團(tuán)日、學(xué)生思政日?；顒?，做好思想引領(lǐng)工作。提高各類活動的組織水平，杜絕形式化，讓活動引領(lǐng)學(xué)生，讓思想豐富自我。

高校思政工作既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢，是一項(xiàng)事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人、國家長治久安的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。高職院校學(xué)生思政工作的開展要真正把握歷史脈絡(luò)，找到發(fā)展規(guī)律，推動理論創(chuàng)新。高職院校對于不斷出現(xiàn)的新問題要及時有效解決，秉承“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”，落實(shí)國家對學(xué)生思政工作政策的要求，為全面建成小康社會、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐。

參考文獻(xiàn)：

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