在游戲中提高幼兒語言表達(dá)能力的策略

季春苗

摘 ?要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的?！痹谶@個過程中，我們要為孩子提供一個輕松愉悅的環(huán)境，使孩子養(yǎng)成樂于表達(dá)的習(xí)慣，并逐步提高自己的語言表達(dá)能力。我們可以開展一些趣味性的游戲活動，為孩子營造有利于語言表達(dá)的環(huán)境，搭建有利于孩子表現(xiàn)自我的平臺。以行動促進(jìn)語言發(fā)展，以活動提高語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;語言;能力;策略

一、游戲活動為孩子提供輕松愉悅的語言表達(dá)環(huán)境

小孩子的幼兒期，他們的成長過程，其實就是一個與游戲為伴的過程。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒期的價值就隱藏在各種游戲之中。因為在游戲中，小孩子就處于一種放松的狀態(tài)，他們可以自由地進(jìn)行自我表現(xiàn)和。這種表現(xiàn)是最真實的表達(dá)，可以消除小孩子在語言表達(dá)過程中的壓抑和緊張。所以就需要我們在教學(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境，讓孩子無拘無束地玩，暢所欲言地表達(dá)，這才是幼兒教育的最終目的。

【案例】“激活”的自我介紹

這學(xué)期小班報到之后，因為剛剛?cè)雸@，加上第一次離開父母，孩子們顯得有點焦慮和緊張，不喜歡和其他小朋友玩，也不喜歡表達(dá)?？吹竭@種現(xiàn)象，我組織了一個小游戲，將孩子們分成兩個小組，在規(guī)定時間內(nèi)完成自我介紹，哪一組先介紹完，這一組的孩子就可以優(yōu)先挑選自己喜歡的玩具。并且指名一個比較活潑大膽一點的孩子先進(jìn)行示范介紹?？梢越榻B自己的家庭成員，也可以介紹自己的愛好，不需要多具體，只要能夠表達(dá)清楚就可以了。小孩子本來就比較喜歡表現(xiàn)，有了第一個孩子做示范，他們的表現(xiàn)欲望被“激活”了，沒有了之前的拘謹(jǐn)和生疏，開始有板有眼的進(jìn)行自我介紹。最后的結(jié)果是兩個小組的孩子都獲得了獎勵。只要孩子張嘴說，哪怕是幾個簡單的詞匯和句子，我也引導(dǎo)著其他孩子給予掌聲和鼓勵。因為表達(dá)的環(huán)境比較輕松愉悅，符合小孩子的表達(dá)能力，所以，他們都能夠順利完成游戲“任務(wù)”并得到老師和其他孩子的鼓勵。這樣，有利于培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力。

二、游戲中的角色扮演，可以幫助孩子理解語言的意境

在日常生活中，小孩子的語言交流對象就是自己的父母和親友，這是一種情景化的語言表達(dá)。對于親友和父母的語言表達(dá)特點他們已經(jīng)很熟悉了，但對于大人為何要那樣說的目的不太明白，這就涉及到孩子對語言的理解能力了。所以，在教學(xué)過程中，尤其是在游戲活動中，我根據(jù)孩子們的個性特點，有意識編排一些家庭生活場景進(jìn)行表演。通過不同角色的扮演和對話交流，幫助他們理解語言的意義，從而積累不同角色的語言表達(dá)特點，加深孩子對語言的理解能力。

【案例】“祝你生日快樂”

我們知道，現(xiàn)在每個家庭也就一到兩個孩子，對孩子還是比較嬌慣的，只要是小孩子的合理要求，都會滿足。尤其是孩子的生日，格外關(guān)注，老早就計劃給孩子買蛋糕、零食、衣服、玩具等。小孩子呢，也比較喜歡過生日。根據(jù)這種現(xiàn)象，我編排了一個有關(guān)家庭活動的小游戲——“過生日”。因為這項活動小孩子都喜歡，也都參與過，印象比較深刻。所以根據(jù)游戲劇情中人物角色的分配，我將孩子們分成四個小組，每個小組五個人，角色主要是家庭主要成員。劇情是過生日的整個過程。活動中有人物的動作表情，但更多的是對話交流，有些對話和觀點是我編排的，有些讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷表達(dá)。寶寶的生日到了，爸爸媽媽給他訂了個蛋糕，爺爺奶奶做好了長壽面，一家人坐在餐桌前?！爸餮荨遍_始點蠟燭、許愿、吹滅蠟燭，然后全家人一起唱“生日快樂”歌。因為這個游戲劇情貼近孩子生活實際，同時也符合他們的認(rèn)知和理解能力，所以表演起來比較輕松。在表演的過程中，除了我編排的對話之外，他們還即興進(jìn)行了拓展交流，讓表演更具真實性，同時還理解了人物的語言意義，體會到了成功的喜悅就，受到了德育方面的教育。

三、游戲中的互相評價，是發(fā)展孩子語言能力的機會

我們在幼兒教育的過程中，一般對游戲活動的過程比較關(guān)注，希望孩子們能在參與活動的過程中進(jìn)行語言表達(dá)的練習(xí)，以期達(dá)到發(fā)展語言能力的目的。其實，我們除了要關(guān)注游戲活動本身之外，還要關(guān)注游戲活動之后的評價過程，因為，在評價中一樣能鍛煉孩子的概括及分析能力。讓孩子和小朋友對參與游戲活動進(jìn)行交流和評價，對游戲活動提出自己的看法，更能增加孩子們之間的互動機會，同時還可以增進(jìn)孩子們之間的友誼，有助于提高他們的語言感受和表達(dá)能力。

【案例】交流與評價

三四歲的小孩子，對什么都充滿好奇心，模仿能力極強，正是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。我除了組織他們多參加一些游戲活動，以激發(fā)他們的語言表達(dá)欲望之外，還比較關(guān)注活動之后的互相交流和評價。如，在參加完“過生日”的游戲活動之后，我先讓孩子在小組內(nèi)互相交流，說一說自己在表演時的感受。有的孩子問：你在家里就是這樣過生日的嗎？另一個孩子說：當(dāng)然了，上個月我剛過完生日，你的生日是什么時候的？對了，你扮演的“媽媽”也很好啊，買禮物，唱生日歌，切蛋糕，表演得很真實哦……通過這樣自由地交流和評價，也是一種語言能力的培養(yǎng)。再者，讓小組之間互相交流評價，指出表演得好的地方和不足的地方。有的孩子就這樣評價：我認(rèn)為晨晨小組表演得比較好，尤其是晨晨扮演的“爸爸”真得太像了，我爸爸平時就是那樣……就這樣，孩子們互相交流和評價，不僅對游戲活動本身產(chǎn)生濃厚的興趣，而且知道了過生日除了吃蛋糕、蠟吹燭、唱“生日快樂”歌，還要吃長壽面。這不僅是一種語言能力的培養(yǎng)，更是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

因此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》中明確指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！边@樣可以讓孩子在輕松的情感體驗中，提高自己的語言表達(dá)能力。以游戲的方式促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展，為孩子練習(xí)口語表達(dá)提供機會，幫助他（她）們理解感受語言的意義，這樣才能更加全面的提高孩子的語言表達(dá)能力。