數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用

鄭霞

摘要：如何在核心素養(yǎng)背景下有效地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的掌握能力具有重要意義。在新課改背景下，以核心素養(yǎng)為核心的自主學(xué)習(xí)模式，是一種科學(xué)且可行的教學(xué)策略，然而我國一些小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中卻存在著各種各樣的問題——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、自學(xué)能力差、在數(shù)學(xué)公式與應(yīng)用方面較弱等?；谝陨闲W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的相關(guān)問題，本文先分析了自主學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法方面的作用，又根據(jù)如何在教學(xué)中通過實(shí)施核心素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思想，核心素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)，實(shí)施策略

一、引言

在新課改背景下，如何從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和從教學(xué)創(chuàng)新方法方面進(jìn)行創(chuàng)新，是能夠在短時(shí)間內(nèi)很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效策略。而當(dāng)下我國多數(shù)小學(xué)的學(xué)生在數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)方面卻存在著自學(xué)能力差、對知識點(diǎn)的鞏固記憶不足等情況，并且在數(shù)學(xué)公式的背誦和應(yīng)用方面仍需大幅提高，因此在核心素養(yǎng)背景下，從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維來進(jìn)一步地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率是及其重要的。????????????????

二、數(shù)學(xué)思想方法和自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用分析

筆者認(rèn)為，如果對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行基于核心素養(yǎng)和思維導(dǎo)圖式的數(shù)學(xué)思想引導(dǎo)，不僅可以對學(xué)生起到很好的促進(jìn)作用，還可以在短時(shí)間內(nèi)有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以有效地在考試中盡可能地幫助學(xué)生正常發(fā)揮，甚至是超長發(fā)揮。比如老師可以在日常的教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行考試中高頻率知識點(diǎn)和常見的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用方面的提問，當(dāng)學(xué)生對老師的提問回答正確時(shí)，就可以對學(xué)生進(jìn)行一定程度的“學(xué)習(xí)加分”，這樣就會在學(xué)生圈子里形成一種正向的積極引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，對相關(guān)知識點(diǎn)的記憶更加深刻，并且這樣還可以很好地提升小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的效率。

三、數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

3.1在制定教學(xué)任務(wù)的過程中，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

第一方面，通過對國內(nèi)幾所小學(xué)學(xué)校的實(shí)踐調(diào)研和自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)：目前國內(nèi)多數(shù)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在著多種問題，例如對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣低下、日常數(shù)學(xué)課堂中的聽課效率不高、學(xué)生的自學(xué)能力不足、對考試知識點(diǎn)的記憶不深刻、對常見的重要數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用方面不熟練等。筆者認(rèn)為，在核心素養(yǎng)背景下，應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才可以更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在考試中發(fā)揮出更好的水平。

因此筆者認(rèn)為老師應(yīng)該在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)思想教學(xué)的過程中，著重地培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作式學(xué)習(xí)能力。例如可以通過“核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)&數(shù)學(xué)升學(xué)試題訓(xùn)練&練習(xí)題鞏固復(fù)習(xí)”的方式，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動交流式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很好地完成互助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這樣就可以使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)更好地提升自己對數(shù)學(xué)公式和知識點(diǎn)的思考能力。

3.2以重要數(shù)學(xué)思想為任務(wù)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃

第二方面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對常見的數(shù)學(xué)思想和重要的數(shù)學(xué)公式教學(xué)的過程中，應(yīng)該對數(shù)學(xué)成績差和對數(shù)學(xué)課程興趣低的學(xué)生進(jìn)行分類式教學(xué)。這是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同，那么他們的聽課效率、自學(xué)能力、對數(shù)學(xué)思想的遷移應(yīng)用能力、成績提升所需的時(shí)間也是不同的。因此先對學(xué)生進(jìn)行分組，再進(jìn)行分類式的“因地制宜”型教學(xué)，會在短時(shí)間內(nèi)對學(xué)生的能力進(jìn)行很好地提升。這樣也就可以在花費(fèi)時(shí)間不多的情況下，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新性思維能力。

舉例來說，老師可以根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的數(shù)學(xué)成績對學(xué)生進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，并且對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且根據(jù)具有相同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組內(nèi)成員進(jìn)行基于互相討論式的學(xué)習(xí)。例如可以采用一些往年的數(shù)學(xué)考試題目，讓學(xué)生對這些題目中所包含的解題方法、解題思路和知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行自我分析，然后再對題目的解題策略進(jìn)行簡要書寫，最后再讓每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行講解。這樣就可以很好地實(shí)現(xiàn)在分類教學(xué)的過程中，對不同小組進(jìn)行不同程度的數(shù)學(xué)思想教學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這也是非常符合核心素養(yǎng)的教學(xué)要求的。?????????

四、結(jié)束語

在核心素養(yǎng)背景下，如何有效地提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。筆者認(rèn)為以數(shù)學(xué)思想方法為核心的自主學(xué)習(xí)模式和基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，是一種科學(xué)且可行的教學(xué)策略，然而我國一些小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中卻存在著各種各樣的問題——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、自學(xué)能力差等?；谝陨闲W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的相關(guān)問題，筆者先分析了數(shù)學(xué)思想方法和自主學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，又根據(jù)數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用策略方面進(jìn)行了探究。這也是本文的主要內(nèi)容，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中，能夠起到很好地幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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