探究小學(xué)英語寫作教學(xué)策略

張麗瓊

摘 ?要：英語是小學(xué)中的基礎(chǔ)課程，小學(xué)生需要進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語包含多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，寫作教學(xué)就是其中的內(nèi)容之一。在英語試卷中，對學(xué)生英語寫作能力的考查分?jǐn)?shù)比重很大。因此，小學(xué)英語教師有必要科學(xué)地計劃英語寫作教學(xué)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的英語寫作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握更好的寫作方法和技巧，讓學(xué)生的英語寫作水平獲得提升?；诖耍疚膶⒄勔徽勑W(xué)英語寫作教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作教學(xué);教學(xué)策略

一般來說，處于小學(xué)階段的學(xué)生更容易學(xué)習(xí)英語這門語言，小學(xué)英語教師需要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠獲得高質(zhì)量的英語教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容包含聽說讀寫這四個方面，其中寫這一方面是英語教師們?nèi)菀缀鲆暤囊粋€環(huán)節(jié)。其實(shí)，對學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)十分重要，既能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)習(xí)的英語單詞和語法，又能夠使學(xué)生獲得思維的訓(xùn)練。因此，小學(xué)英語教師有必要關(guān)注對學(xué)生的英語寫作教學(xué)。基于此，本文將從以下幾個方面對小學(xué)英語寫作教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣

處在發(fā)展階段的小學(xué)生還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，只是愿意學(xué)習(xí)一些較為感興趣的事物。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)該考慮到小學(xué)生的性格、特點(diǎn)，采用多種有效的策略激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于寫作。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動中就十分注重對學(xué)生興趣的激發(fā)。例如，筆者在英語寫作教學(xué)課堂上會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示一幅圖畫。因?yàn)楣P者所展示的圖片十分生動，所以學(xué)生能夠認(rèn)真地進(jìn)行圖片的觀看。在展示完圖片后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生利用自己的發(fā)散性思維，說一說圖片所展現(xiàn)的內(nèi)容。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行積極的想象。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行回答的時候，筆者首先會讓學(xué)生能夠用中文來說一說自己的所思所想，從而使學(xué)生能夠盡情地發(fā)揮其自身的想象力，說出自己的想法。學(xué)生在進(jìn)行完中文的回答后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生將所說的中文用英語表達(dá)一遍，并使學(xué)生在表達(dá)完后寫在自己的作文本上。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法能夠在一定程度上提升學(xué)生寫英語作文的興趣，減輕學(xué)生進(jìn)行英語作文的難度。

總之，教師在教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)該注重對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下積極地進(jìn)行作文的寫作。

二、幫助學(xué)生樹立寫作信心

小學(xué)生剛剛接觸英語這門科目，所學(xué)習(xí)的英語知識十分的有限。英語寫作對學(xué)生的要求比較高，既要求學(xué)生具有豐富的詞匯，又要求學(xué)生具備扎實(shí)的語法功底。因此小學(xué)生在進(jìn)行英語寫作的過程中會存在畏難的心理，對自己的英語寫作沒有信心。這就要求小學(xué)英語教師要幫助學(xué)生樹立寫作信心，使學(xué)生能夠有勇氣進(jìn)行作文的寫作。

例如，筆者在讓學(xué)生以“My family”這個主題進(jìn)行英語作文寫作時，就注重了對學(xué)生寫作信心的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者并沒有直接讓學(xué)生進(jìn)行英語作文的寫作，而是讓學(xué)生回想自己家中的成員，使學(xué)生在回想的過程中用筆寫下自己家中的成員。然后，筆者便引導(dǎo)學(xué)生想一想家中每個成員的名字、工作、興趣、愛好等等，使學(xué)生能夠?qū)⑺麄兊倪@些特點(diǎn)進(jìn)行記錄。最后，筆者便會使學(xué)生將自己所記錄的東西串聯(lián)起來，讓學(xué)生用英語進(jìn)行口語表達(dá)。在學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的過程中，筆者會給予一定的鼓勵，使學(xué)生能夠擁有自信。最后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文的寫作。學(xué)生根據(jù)筆者的教學(xué)，擁有了英語作文寫作自信，更好地完成了寫作任務(wù)。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動中教師利用了多種多樣的方法使學(xué)生具有了寫作自信，從而讓學(xué)生更為順利地完成了作文的寫作任務(wù)。

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生掌握寫作方法

要想使學(xué)生能夠?qū)懗鲑|(zhì)量較高的英語作文，小學(xué)英語教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀，使學(xué)生能夠通過閱讀掌握更好的寫作方法，從而使學(xué)生的作文質(zhì)量更高。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動中就非常注重對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。如，筆者會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范文的閱讀。筆者會挑選一些篇幅適中、所展現(xiàn)的內(nèi)容符合小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的范文，讓學(xué)生能夠進(jìn)行范文的閱讀，使學(xué)生能夠?qū)⒎段闹械木什糠诌M(jìn)行記錄，讓學(xué)生能夠了解范文書寫的整體結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生更好地掌握英語作文的書寫方法。再比如，筆者會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外書籍的閱讀。筆者會挑選一些較為經(jīng)典且適合小學(xué)生閱讀的課外書籍，讓學(xué)生能夠從中挑選出喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，筆者會使學(xué)生更好地了解并掌握其中所展現(xiàn)的語法。在學(xué)生進(jìn)行完書籍的閱讀后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生用英語寫下自己的讀后感想，使學(xué)生能夠獲得英語寫作的訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語作文寫作水平，使學(xué)生的英語成績更好。

綜上所述，對學(xué)生的英語作文教學(xué)是英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，小學(xué)英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練。英語作文教學(xué)見效時間短，小學(xué)英語教師應(yīng)該持之以恒的采用科學(xué)的手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的寫作能力逐漸提升，從而讓學(xué)生的寫作水平有質(zhì)的飛躍，進(jìn)而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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