高中英語(yǔ)教學(xué)中任務(wù)教學(xué)作用及策略

閆衛(wèi)輝

摘 要：新課改下，教學(xué)方式多元化發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)方法趣味性增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，英語(yǔ)水平得到有效提高。本文主要針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)作用及相關(guān)策略進(jìn)行深入探討，為從事教育事業(yè)的工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)策略;英語(yǔ)作用

引言：

任務(wù)教學(xué)針對(duì)的主要是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在英語(yǔ)教學(xué)中主要表現(xiàn)為學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中。高中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生勇于用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)貼合實(shí)際，充分考慮學(xué)生接受程度與實(shí)際水平，將課堂變成學(xué)生英語(yǔ)交流的第一步。

一、課堂情景交流的高效設(shè)制

英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，人與人交流的工具。英語(yǔ)教學(xué)只停留在書(shū)面理論上，將無(wú)法達(dá)到人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目。英語(yǔ)教學(xué)的目的之一是能夠通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行日常交流。當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)更多停留在理論層面，學(xué)生在考試中可以取得高分，但日常交流只會(huì)簡(jiǎn)單口語(yǔ)，且說(shuō)不流利。針對(duì)這一情況，英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)英文。如，設(shè)立英語(yǔ)角、課后看英語(yǔ)影視作品課堂上分享等。通過(guò)課堂讓學(xué)生大幅度提升口語(yǔ)不太現(xiàn)實(shí)，課堂時(shí)間少，學(xué)生除口語(yǔ)交流還要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，充分利用課后時(shí)間是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。老師在進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)盡量全程與學(xué)生英語(yǔ)交流，理論知識(shí)講解完成后，留下充足時(shí)間讓學(xué)生就課堂內(nèi)容展開(kāi)討論。

二、在教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上合理規(guī)劃課堂

教學(xué)任務(wù)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)教材基本內(nèi)容有所了解，課堂上老師在教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題得以解決，所學(xué)知識(shí)印象加深。老師在進(jìn)行授課時(shí)，要明確教學(xué)任務(wù)重難點(diǎn)，采取多元化授課方式，讓學(xué)生有帶入感，更好地融入課堂。例如，課文Festivals around the world，教學(xué)要求學(xué)生掌握基本詞匯、相關(guān)節(jié)日風(fēng)俗文化等。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生主動(dòng)了解各國(guó)不同的節(jié)日，課堂上老師選取特別節(jié)日做講解，并指導(dǎo)學(xué)生自主討論。以上方法增加了學(xué)生課堂參與度，使學(xué)生充分融入進(jìn)課堂，有利于老師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、采用多元化教學(xué)方法

在新課改下，老師的教學(xué)方式靈活多變，教學(xué)能力得以展現(xiàn)。同為英語(yǔ)老師，在學(xué)生中受歡迎的程度各不相同。課堂內(nèi)容趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，老師受歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，知識(shí)掌握充分。反之，則是老師能力不足的體現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵在于學(xué)生的興趣，老師在進(jìn)行授課時(shí)不能過(guò)于死板，應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容采取不同方式進(jìn)行講解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣后，具體有以下好處：第一，詞匯量擴(kuò)展方面積極主動(dòng)，豐富的詞匯量有利于交流;第二，英語(yǔ)交流熱情高漲，交流機(jī)會(huì)增多，口語(yǔ)得到很大提升;第三，課堂效果好，老師上課輕松，愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)其他同學(xué)起帶動(dòng)作用;第四，教學(xué)任務(wù)完成度高。課堂是學(xué)生與老師共同的，老師單方面講課，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果會(huì)比互動(dòng)型課堂差很多。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣，積極主動(dòng)地參與到課堂中，教學(xué)任務(wù)完成指數(shù)大幅度提高。

四、加強(qiáng)教師對(duì)課堂的整體把控

教師在課堂中居于主體地位，學(xué)生在上課過(guò)程中要有主人翁意識(shí)。在上課過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)對(duì)課堂方向作整體把控，對(duì)整個(gè)教學(xué)任務(wù)劃分主次，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生的主人翁意識(shí)對(duì)學(xué)任務(wù)的完成程度有重要影響。主人翁意識(shí)有利于學(xué)生配合教師工作，共同完成教學(xué)任務(wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，最忌因?qū)W生參與度高而被學(xué)生帶偏。好的課堂是在學(xué)生積極參與的情況下，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生充分掌握重難點(diǎn)，老師完成教學(xué)任務(wù)。

新課改中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)明確提出以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，共同探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課改要求下，教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，通過(guò)布置任務(wù)等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與度。比如，教學(xué)內(nèi)容趣味性較強(qiáng)時(shí)，老師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行授課：第一，將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行討論，其討論成果以演講的形式展現(xiàn)。演講結(jié)束后，留給各小組互相討論交流時(shí)間，在知識(shí)共享的同時(shí)，做到經(jīng)驗(yàn)共享;第二，將課文內(nèi)容改編成劇本，由學(xué)生進(jìn)行表演。劇本改編除讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，還在一定程度上提升了學(xué)生的自我思考能力和思維發(fā)散能力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

新課改使得任務(wù)教學(xué)的意義得以顯現(xiàn)，老師通過(guò)任務(wù)教學(xué)能夠提高課堂質(zhì)量，增加學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在參與任務(wù)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握更加充分，知識(shí)面擴(kuò)展的同時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，學(xué)生積極性得以調(diào)動(dòng)，使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)增多。加上老師積極引導(dǎo)，創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，學(xué)生的英語(yǔ)水平能夠得到更好的提升。

參考文獻(xiàn)：

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