解讀如何在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

王富洪

摘 要：在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中，學(xué)生所必須具有的學(xué)習(xí)品質(zhì)便是語(yǔ)文素養(yǎng)。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也對(duì)其心理成長(zhǎng)有著重要作用。由于新課改的深入，小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的作用也越來(lái)越突顯。利用合理的教學(xué)手段，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。新課改重點(diǎn)要求了針對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這也是語(yǔ)文老師們所重點(diǎn)關(guān)注的。本文主要闡述了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性，并分析了相關(guān)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級(jí)語(yǔ)文;語(yǔ)文素養(yǎng)

引言：

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，特別是高年級(jí)語(yǔ)文，怎樣才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅是教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)之一。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其主旨便在于保證學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，并學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用自身所學(xué)來(lái)不斷進(jìn)行自主探索，發(fā)掘自身潛能等。傳統(tǒng)教育理念下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常常過于側(cè)重于字詞的記憶能力以及背誦能力的提高，并未將語(yǔ)文素養(yǎng)作為教育目標(biāo)，所以導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性

（一）是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的重要條件

教學(xué)的目標(biāo)便是進(jìn)行知識(shí)和能力的教授、過程與方式的教學(xué)、情感和態(tài)度的教育等。而語(yǔ)文素養(yǎng)則是保證學(xué)生全面穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，不單單包含基礎(chǔ)的閱讀及習(xí)作等知識(shí)能力，同時(shí)也包括了語(yǔ)言能力等。因此，語(yǔ)文素養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也是學(xué)生生存及發(fā)展過程中所需要具備的基本素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)在學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都有著不可或缺的作用，也是改善教學(xué)理念，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本素養(yǎng)。

（二）打破傳統(tǒng)教育模式的局限

至今，多數(shù)小學(xué)都受傳統(tǒng)教育模式和教育理念的影響，甚至至今仍沿用傳統(tǒng)教育模式，其主要便體現(xiàn)在“應(yīng)試教育”，過于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，卻忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，這種教學(xué)模式早已無(wú)法滿足如今的教學(xué)需求，也無(wú)法在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有著極大的局限性。通常在應(yīng)試教育下，常常會(huì)令學(xué)生感到十分迷惘，老師和家長(zhǎng)一方面“教導(dǎo)”學(xué)生學(xué)習(xí)是為了自己，一方面卻又十分看重學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至對(duì)于成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于學(xué)習(xí)本身。這便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不清楚到底是為了自己而學(xué)習(xí)還是為了考試而學(xué)習(xí)，最終在巨大的成績(jī)壓力下導(dǎo)致自信心的泯滅，在主觀上對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為嚴(yán)重的。應(yīng)新課改的要求，小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高，尊重學(xué)生的主體地位，從心理和能力兩個(gè)重點(diǎn)方面不斷優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)理念。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也會(huì)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)主體，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，消除傳統(tǒng)教育模式下的負(fù)面影響。

二、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的相關(guān)策略

（一）優(yōu)化教育理念

為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)成效，老師需要不斷優(yōu)化教學(xué)理念和方法，在素質(zhì)教育背景下，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。而這便需要老師在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)教育的滲透，并將其作為教學(xué)目標(biāo)之一，在日常的教學(xué)過程中，直接傳授或潛移默化的影響，不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還需要不斷矯正學(xué)生的思想價(jià)值觀，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度等。目前，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題主要便是教學(xué)理念的缺陷。所以，保證小學(xué)語(yǔ)文老師教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)教育模式的限制，則是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的首要任務(wù)。

（二）多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

教學(xué)方法往往也是影響教學(xué)效率的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)過程中，進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化也起到了決定性的作用。比如多媒體教學(xué)，在開展《軍犬黑子》教學(xué)過程中，老師便可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)開展，在課堂開展之前老師需要先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解其中的內(nèi)容脈絡(luò)。之后利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜尋關(guān)于軍犬的圖片、視頻等教學(xué)素材，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程中，老師先向?qū)W生提問對(duì)于“犬”的印象。學(xué)生對(duì)于狗這種動(dòng)物當(dāng)然不會(huì)陌生，所以能夠很簡(jiǎn)單地便說(shuō)出狗的許多特點(diǎn)。之后再讓學(xué)生談?wù)剬?duì)于軍犬的了解，而學(xué)生們的了解大致則是搜救犬、緝毒犬等。之后老師便播放與軍犬相關(guān)的圖片，以及關(guān)于軍犬的訓(xùn)練視頻、電影及電視劇情節(jié)等，讓學(xué)生了解軍犬聰明與忠誠(chéng)的同時(shí)也能夠感受到軍犬訓(xùn)練的不易等。之后結(jié)合課文內(nèi)容，課文內(nèi)容大致便是軍犬黑子在遭受“欺騙”后，便不再信任任何人的故事，告訴了我們即便是再深厚的情感也不要欺騙。而在教學(xué)過程中，老師可以利用“黑子為什么會(huì)這么輕易就被欺騙”作為話題，在簡(jiǎn)述課文內(nèi)容后進(jìn)行深入解析，并將軍犬黑子在文中所表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)作為貫穿全文的線索，將一系列的情感作為重點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠明白尊重生命，養(yǎng)成良好的價(jià)值情感。

（三）加強(qiáng)老師的綜合素質(zhì)

首先老師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，多地小學(xué)院校都常年經(jīng)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，特別是農(nóng)村小學(xué)，一些資歷較老的教師往往認(rèn)知不到傳統(tǒng)教育理念的影響，或并不明確怎樣去轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。所以，需要提高老師們對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念的重視，并通過不斷的實(shí)踐與探索來(lái)完成教育觀念的轉(zhuǎn)變。其次，提高老師的專業(yè)化水平。老師的專業(yè)化水平一定程度上也是教學(xué)水平的體現(xiàn)，同時(shí)也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。所以，則需要提高老師的專業(yè)化水平，開展相關(guān)的培訓(xùn)工作以及進(jìn)修等方式來(lái)加強(qiáng)老師的綜合素質(zhì)。最后，提高師生溝通。在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，師生之間的溝通至關(guān)重要，是保證師生情感聯(lián)系的重要紐帶，同時(shí)也是師生相互了解的主要橋梁。老師通過與學(xué)生溝通來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于設(shè)計(jì)教學(xué)方案，而學(xué)生通過與老師的主動(dòng)溝通來(lái)敞開心扉，向老師求助學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也更加利于語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

在開展小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中，老師們需要提高對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重視，同時(shí)應(yīng)新課改的要求，也要充分尊重學(xué)生的地位，以學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，幫助學(xué)生提高各方面學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而幫助學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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