關于多媒體在小學數(shù)學教學中有效運用的探討

鄧鵬程

摘 要：由于信息技術的飛速迅猛發(fā)展，多媒體也走進了大部分學校的課堂中，為教師提供了不容忽視的助力。借助多媒體教學輔助手段，小學數(shù)學教師也能夠有效地將抽象的數(shù)學知識變得更為形象、具體，以便于小學生更好理解。基于此，本文嘗試從“以多媒體幫助導入課堂教學內容”“利用多媒體將數(shù)學教學內容形象化”“將數(shù)學作業(yè)與多媒體結合”三方面來嘗試探討多媒體技術在小學數(shù)學中的運用，以期為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體;導入;作業(yè)

如今多媒體技術的應用使得教學發(fā)生了巨大的變化，在小學階段將多媒體和數(shù)學課堂整合起來能夠有效地促進學生的學習興趣。而且多媒體將聲像圖文和動畫有機地結合起來，更有利于促使學生的數(shù)學思維邏輯能力得到一定的培養(yǎng)，促使學生更好地理解比較抽象的數(shù)學知識。在小學數(shù)學教學中，教師可以以多媒體來進行課堂導入，呈現(xiàn)數(shù)學課堂教學內容，最后將數(shù)學作業(yè)與多媒體結合，以提高作業(yè)的趣味性。本文就從以下幾方面來具體展開。

一、以多媒體導入課堂教學內容

大部分小學生對于數(shù)學課的感受是需要高度集中注意力來聽講，這就為他們的心理造成了一定的負擔，使他們怕上數(shù)學課，不愿意上數(shù)學課，如此他們自然把數(shù)學學習作為一種負擔。為此，教師可以充分利用多媒體來導入小學數(shù)學課堂，在一開始就有效地吸引住學生，增強數(shù)學課的趣味性，以減輕學生的心理負擔，從而逐漸使學生更加期待上數(shù)學課。

例如，在教學小學三年級學生“時、分、秒”一課時，教師可將一個小型動畫視頻插入多媒體課件中。動畫視頻中有一個活動的鐘表，它有著人類的表情和動作，會說話來教小學生們去認識分針、時針和秒針。在這種生動有趣的動畫教學導入中，小學生可以完全專注于課堂，從而使教師接下來的教學更為順利和有效。再如，在解釋分數(shù)的相關概念時，教師可以在多媒體中呈現(xiàn)唐僧師徒分西瓜的卡通小故事，然后告訴學生們他們該如何分，各自分到的怎么用分數(shù)表示。這樣利用小學生熟悉的人物故事來導入新課，可以很好地使學生的學習積極性得到提高。

二、利用多媒體將數(shù)學教學內容形象化

數(shù)學知識十分抽象，教師自己很難示范清楚，而單憑教師的講解學生很難理解。將較難理解的知識點通過多媒體技術進行展示，可以降低學生的理解難度。多媒體教學技術具有多種呈現(xiàn)方式，如，聲音、圖片、動畫、視頻、文字等，可以直觀呈現(xiàn)知識，有效地提升小學數(shù)學課堂上抽象化知識的直觀性表述，讓抽象的數(shù)學概念“動”起來，進而促進學生的數(shù)學學習，并且可以拓寬課程資源，極大地豐富目前小學數(shù)學課堂上的教學內容，讓學生的思路“寬”起來。

例如，在教學“平行四邊形和梯形”時，教師就利用多媒體課件出示一些模型，還可以動態(tài)地演示這樣的過程：沿一條高剪開平行四邊形并進行拼補就可以得到矩形。如此就可以讓學生直觀地理解平行四邊形的相關知識，然后引導學生思考：將梯形進行割補后將獲得什么樣的圖形。而且在演示的過程中，可以把割補的部分用不同的顏色表示出來，以讓學生清楚地了解這一動態(tài)的過程，從而動態(tài)、直觀又巧妙地讓學生明白平行四邊形和梯形以及矩形之間的關系。這有助于培養(yǎng)學生的空間觀念，也有助于學生邏輯思維能力的提高，同時也能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生對多種圖形進行相應的聯(lián)系。

三、將數(shù)學作業(yè)與多媒體結合

傳統(tǒng)的作業(yè)方式都是書面作業(yè)，學生完成后交給教師，教師再來批改學生的作業(yè)，然后在作業(yè)本上寫上相應的評語。學生對這種作業(yè)方式已經興致缺缺了，完成作業(yè)的積極性也始終不太高。所以教師要思考如何創(chuàng)新數(shù)學作業(yè)方式與內容。鑒于多媒體在小學數(shù)學課堂上的高度融入，教師可以把學生的作業(yè)和多媒體結合起來，利用其圖文并茂、能動會變的特點為學生設計生動的數(shù)學作業(yè)。

例如，在學習加減法時，書面形式的口算題和計算題可能使小學生產生枯燥感，對此教師就可以采取動畫的形式幫助他們產生興趣。在做加減法練習時，教師可以選擇氣球飛動的環(huán)節(jié)，讓標著數(shù)字的兩個氣球碰撞在一起得出最后的總數(shù)。然后讓學生來親自操作、計算。這樣的多媒體數(shù)學作業(yè)具有動態(tài)感強的特點，動畫的形象可以吸引小學生完成加減法的興趣，不僅可以營造有趣的學習氛圍，而且可以鞏固學生對于知識點的理解。由此可見，這樣的多媒體動畫可以使作業(yè)的形式更加豐富，讓學生在掌握知識的過程中快速運轉思維，對于數(shù)學也產生豐富的興趣。

總而言之，多媒體為學生的學習和教師的教學都提供了不容忽視的助力作用，教師在數(shù)學教學中要充分發(fā)揮多媒體的教學輔助作用，讓數(shù)學教學成果能夠更上一層樓。以上是本文關于多媒體在小學數(shù)學教學中運用策略的相關論述，希望能夠使廣大的教師有所借鑒。

參考文獻：

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