巧妙使用教具來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

吳永豐

摘 ?要：數(shù)學(xué)作為一門很好的邏輯思維測試課程，已經(jīng)成為許多教師教學(xué)過程中的難點(diǎn)。對于教師來說，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率已成為一個課題。在日常教學(xué)過程中，除了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還需要注意數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工具的開發(fā)和利用。為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，我們應(yīng)該利用教具在課堂上盡可能多地展示數(shù)學(xué)的邏輯思維，讓學(xué)生容易地吸收數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教具種類繁多，本文在課題研究的基礎(chǔ)上，著重介紹和分析了四種教學(xué)工具，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：課堂效率;數(shù)學(xué)教具;教學(xué)

引言：

小學(xué)生是在一個對很多事物都好奇的年齡，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師合理地操作教學(xué)用具能夠引起小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如何使學(xué)生能從被動地聽到主動地學(xué)，成為了我們教學(xué)的關(guān)鍵，合理地使用教學(xué)用具能夠保證學(xué)生的思維從不敢興趣到感興趣。當(dāng)學(xué)生感知到數(shù)學(xué)的樂趣后，就會自發(fā)地去學(xué)習(xí)教具的用法，這就會導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，這能夠有效使學(xué)生運(yùn)用教學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)操作，從而將學(xué)生的感性認(rèn)知推動為抽象的認(rèn)知，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用教具的重要性

在小學(xué)課堂上，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)很難理解，數(shù)學(xué)作為一種需要邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)的課堂教學(xué)中會因?yàn)閷W(xué)生的理解能力和思維能力不完善而產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)障礙。為了使學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上適當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)工具進(jìn)行授課。為了更好地幫助學(xué)生吸收知識點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為更容易理解的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生克服抽象知識的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)過程中，教具能夠有效地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生有效地吸收知識難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)和解答的效率，有助于活躍課堂的氛圍和提升教學(xué)質(zhì)量。教具的使用能夠使得學(xué)生培養(yǎng)自身的探索和創(chuàng)造性，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

二、板書中關(guān)鍵字的下畫線的使用

在日常的教學(xué)過程中，很多教師會在板書上將重點(diǎn)標(biāo)記出來，比如在關(guān)鍵地方畫橫線或者波浪線，這種教學(xué)方式能夠有效地使學(xué)生更加清晰地進(jìn)行記憶。在教學(xué)過程中，熟練運(yùn)用不同顏色的粉筆對重要的定義進(jìn)行標(biāo)記，引起學(xué)生的注意，從而在學(xué)習(xí)過程總能夠有效地進(jìn)行解答。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作圖過程中，將公式和結(jié)論按照正確步驟一步步地進(jìn)行解答畫圖，將重點(diǎn)位置和關(guān)鍵字進(jìn)行特殊標(biāo)注，使得學(xué)生能夠建立起完整的邏輯思維，更容易地了解數(shù)學(xué)的魅力。

三、善于運(yùn)用粉筆

粉筆作為現(xiàn)在日常教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)物品，總分為兩種，一種是日常使用的白色粉筆，一種是作為重點(diǎn)標(biāo)識的彩色粉筆。當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)時，提前準(zhǔn)備好各色的粉筆能夠有效提升課堂的教學(xué)效率。教師在課堂上光是講解數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)是沒有多少用處的，學(xué)生在腦海里不會形成特定的思維圖畫，就產(chǎn)生不了多少學(xué)習(xí)效率。這就需要對知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分標(biāo)記，使得基礎(chǔ)知識能夠在板書上呈現(xiàn)不同的色彩，讓學(xué)生有種耳目一新的感覺，在學(xué)習(xí)過程中的思維也漸漸分明。在講解互相對立的圖案時，運(yùn)用彩色的粉筆將對立的部位進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，并在下方標(biāo)注相應(yīng)的解說，就會讓學(xué)生層次分明地直觀感受到其中的對立。

四、正確使用多媒體工具

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始進(jìn)入課堂教學(xué)之中，多媒體技術(shù)主要可以將圖像和聲音進(jìn)行融合，在對比文字形成一種合理的層次展現(xiàn)知識的運(yùn)用過程。在采用多媒體的時候，可以通過多種手段進(jìn)行數(shù)學(xué)圖案和文字表達(dá)，搭配教師的同步解說能夠讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變過程，使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)生會因?yàn)楹闷嫘亩鴰诱n堂的教學(xué)氛圍。采用多媒體的教學(xué)方式，教師可以提前將教程編寫進(jìn)去進(jìn)行模擬演示，能夠保證在教學(xué)課堂上有效充分地展現(xiàn)教程中的數(shù)學(xué)思維。

五、善于運(yùn)用卡片以及一些事物來講解數(shù)學(xué)知識

在課堂上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)合理運(yùn)用一些趣味性的教學(xué)教具，比如卡片、大豆之類的。小學(xué)生正處于好奇心旺盛的年紀(jì)，為了充分的引起學(xué)生的好奇，教師在課堂上要合理引入相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行趣味教具的展示，調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。為了調(diào)動學(xué)生的參與性，在教學(xué)物品的過程中，可以通過卡片模擬出物品外形，有助于學(xué)生理解，在《平均分》的教學(xué)過程中，采用一些大豆之類的教具進(jìn)行模擬，將平均分的過程模擬出來，使得學(xué)生能夠積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，保證課堂的良好教學(xué)效率。

六、適當(dāng)安排一些具體的實(shí)踐活動

在數(shù)學(xué)課堂的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排一些實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識在實(shí)踐過程中得到運(yùn)用能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯和記憶。通過有效的實(shí)踐可能，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，保證學(xué)生的個性和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。在《分類》的教學(xué)過程中，將學(xué)生帶來的物品進(jìn)行集中，要求學(xué)生進(jìn)行分類，一些學(xué)生會按照大小進(jìn)行分類，一些學(xué)生會按照長短進(jìn)行分類，一些學(xué)生也會按照生長標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，這些分類的方式和方法都能夠有效刺激學(xué)生對于稀奇事物的探尋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)精神。

七、結(jié)束語

綜上所述，在日常的教學(xué)過程中合理地使用教學(xué)工具能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)和教育。在新課標(biāo)的改革下，課堂的教學(xué)已經(jīng)從以前傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式脫離出來，新的教學(xué)課堂是充滿活力的、積極的，學(xué)生能夠在新課堂上進(jìn)行有效的實(shí)踐和交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課程在課堂的教學(xué)過程中合理運(yùn)用趣味性的教具和標(biāo)志教具，幫助學(xué)生能夠更快地理解和掌握相應(yīng)的抽象的數(shù)學(xué)知識，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心，促進(jìn)高效的課堂教學(xué)方式。我們在不斷地運(yùn)用中，不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更好的教學(xué)工具，滿足學(xué)生的日常教學(xué)情況，使學(xué)生能夠合理地運(yùn)用教具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)效率。

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★“此文系泉州市教育科學(xué)十三五規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題《小學(xué)低中學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)具有效操作探究》的研究成果，課題編號：QG1352—244