運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

鄭海燕

[摘 要：在高中物理的教學(xué)中，有很多實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容，一些較為抽象、復(fù)雜的物理理論都需要教師借助演示實(shí)驗(yàn)來教學(xué)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固物理知識(shí)的重要方式?；诖耍疚南冉榻B了演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，并提出幾點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)；高中物理；教學(xué)難點(diǎn)；實(shí)踐研究]

由于學(xué)生受到知識(shí)儲(chǔ)存、年齡、理解能力等方面的限制，導(dǎo)致學(xué)生難以真正理解一些物理難點(diǎn)。演示實(shí)驗(yàn)具有豐富的感性材料，能夠?qū)⒊橄?、靜態(tài)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生更快、更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢

第一，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情與興趣。高中物理學(xué)科中包含很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，加上教師的教學(xué)方式過于單一，無法實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍，使得學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，因而教師在日常教學(xué)中，要增加一些演示實(shí)驗(yàn)，這不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生處于一個(gè)輕松、有趣的課堂氛圍中，通過實(shí)驗(yàn)勾起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

第二，幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生一起去驗(yàn)證物理理論，很多理論都是在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的。因而，在高中物理的課堂教學(xué)中增加演示實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對理論知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)知，當(dāng)學(xué)生日后再次看到這一理論時(shí)，就能夠在腦海中想起對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以此來加深學(xué)生對物理難點(diǎn)的理解與記憶。

第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的穩(wěn)步提高。在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一個(gè)組成部分。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生必須要了解實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，如：在用天平進(jìn)行物品的測量時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用鑷子來接觸砝碼，如果學(xué)生用手直接接觸到砝碼，那么將會(huì)影響最終的測量結(jié)果。在高中物理中，有很多類似需要學(xué)生了解的細(xì)節(jié)，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要為學(xué)生講解這些知識(shí)點(diǎn)，以此來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

二、利用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

（一）選擇恰當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)

高中物理的課堂時(shí)間是有限的，教師必須要選擇恰當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，這樣才能夠有效提高實(shí)驗(yàn)的演示質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提高。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的選擇時(shí)，教師需要重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：第一，教師要篩選出教材中的難點(diǎn)內(nèi)容。教材中的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的荊棘，教師要篩選出這些難點(diǎn)，利用演示實(shí)驗(yàn)來降低學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度，讓學(xué)生能夠在觀看實(shí)驗(yàn)的過程中有所收獲；第二，教師要選擇安排合適的演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高中物理主要分為以下幾類：力學(xué)、電學(xué)、基礎(chǔ)力學(xué)以及波動(dòng)學(xué)等類別。教師在開展演示實(shí)驗(yàn)之間，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇與之對應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，這幾個(gè)分類中都要涉及到多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的認(rèn)知；第三，教師需要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的演示實(shí)驗(yàn)。不同的演示實(shí)驗(yàn)具有不同的難度，且演示出來的效果也是不同的。教師在確定演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要先了解該實(shí)驗(yàn)的演示難度，評估該實(shí)驗(yàn)的演示效果，并在此基礎(chǔ)上選擇最合適、演示效果最佳的演示實(shí)驗(yàn)。

（二）積極開展微演示實(shí)驗(yàn)

教師在教學(xué)高中物理時(shí)，認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)都是需要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，且需要涉及到很多不同實(shí)驗(yàn)器材的。但是事實(shí)上，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，加入一些微演示實(shí)驗(yàn)。微演示實(shí)驗(yàn)指的是針對一些小的物理知識(shí)點(diǎn)，開展規(guī)模較小的實(shí)驗(yàn)。這些微演示實(shí)驗(yàn)需要教師結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在教學(xué)有關(guān)摩擦力的內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都難以理解摩擦力與壓力之間的關(guān)系。教師要想解決這一問題，就可以為學(xué)生展示微演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的方法如下：教師要用同一拉力在不同的壓力條件下，拉動(dòng)講臺(tái)上的粉筆盒。學(xué)生在觀察該實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)知道：當(dāng)壓力增大時(shí)，拉動(dòng)粉筆盒會(huì)更加的困難。這樣的微演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇Ыo學(xué)生直觀的體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠有所收獲。微演示實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的方便性，演示起來較為隨意，適用于高中物理知識(shí)的日常教學(xué)，能夠起到較好的輔助作用。

（三）創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

演示實(shí)驗(yàn)的目的就是集中起學(xué)生分散的注意力，讓學(xué)生能夠盡快掌握物理難點(diǎn)。教師要想實(shí)現(xiàn)這一目的，就需要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的方法有很多，例如情景式的演示實(shí)驗(yàn)、游戲式的演示實(shí)驗(yàn)。例如，在利用游戲式的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有關(guān)線圈磁通力這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師就可以準(zhǔn)備好該實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)環(huán)境后，讓學(xué)生先發(fā)揮自己的想象去猜測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生大膽地發(fā)表完各自見解后，教師就要開始演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去觀察不同情況下，線圈的磁通力大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化。之后，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，給予猜測正確學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同樣也要給猜測錯(cuò)誤的學(xué)生一定的懲罰，可以讓學(xué)生為大家表演才藝，活躍一下課堂氛圍。這樣的試驗(yàn)方法，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與欲望，即使學(xué)生沒有自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但也在積極地思考。除此之外，教師在教學(xué)時(shí)增加一些懲罰措施，能夠加深學(xué)生對該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，同時(shí)還能夠緩解沉悶的課堂氛圍、緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師在創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須要分清主次，要保證演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，切勿只追求演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，而忽視了演示實(shí)驗(yàn)的真正作用。

三、結(jié)束語

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，同時(shí)教師還要充分利用微演示實(shí)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生突破一個(gè)個(gè)物理難點(diǎn)，逐漸建立健全學(xué)生的物理知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)

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