用真愛引領(lǐng)孩子健康成長

[關(guān)鍵詞：愛；孩子；成長]

近段時(shí)間，我正被孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》一書感動(dòng)著。讀這本書的過程，對于我來說是一個(gè)不斷反思的過程。我也不由自主地審視自己，十幾年來，在我的教育事業(yè)上認(rèn)為自己已經(jīng)向孩子們?nèi)霾チ嗽S多的愛，直到今天我才發(fā)現(xiàn)我給了孩子一些錯(cuò)愛，而今天孫云曉先生以他不同尋常的睿智和勇氣向我宣告“真愛”的真諦。這對我的教學(xué)來說應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)特的旋律。

在我們的生活中，許許多多“愛”，實(shí)際上只是將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷等，這些都不是真愛。近些年來，“素質(zhì)教育”的口號(hào)一直都在高喊著，但“應(yīng)試教育”的路還在踏踏實(shí)實(shí)地走著，應(yīng)試教育的環(huán)境下，老師們對可愛的孩子們付出了很多的愛，不能不說是一種愛的變相。以成績?nèi)∪耍驗(yàn)椤皯?yīng)試教育”注重的是分?jǐn)?shù)，忽略的是能力。以成績?nèi)∪耍仁箤W(xué)生、老師都在搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，為了成績，學(xué)生的身體、心理，老師的身體、心理都被放到了次要的地位。“應(yīng)試教育”要的是“葫蘆”，“蟲子”把“葉子”都“吃”掉也沒有關(guān)系的！殊不知，沒了“葉子”如何才能長好“葫蘆”！不難看出應(yīng)試教育中，社會(huì)的愛、學(xué)校的愛、家長的愛、教師的愛也都在源源不斷的流向?qū)W生，而孩子們卻在我們的愛中苦不堪言。在《教育的秘訣是真愛》中，孫云曉老師宣稱“所謂真愛，就是把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利?！泵恳粋€(gè)為人教師者和教育工作者，都應(yīng)該將對學(xué)生本能的愛升華為“純粹的愛，科學(xué)的愛，理智的愛”。

“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音符，要使孩子的心弦同你講話發(fā)生共鳴，你自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！蔽业囊粋€(gè)學(xué)生，因父親早逝，家境貧寒，外界的條件造成了性格的孤僻，他不愿意學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交流，幾乎沒有什么愛好，唯一的嗜好就是我行我素，心情好了就上節(jié)課，不好的時(shí)候誰的話也聽不進(jìn)去，最嚴(yán)重的一次是課堂上，他在搗亂，老師批評了他，他竟然摔門而去，并揚(yáng)言：“我再也不上你的課了”。他的媽媽早已對他失去信心，所教他的老師們也認(rèn)為，該生就是神仙也無回天之力。剛剛接過這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我也心存忐忑，但是我知道愛的付出總會(huì)有回報(bào)的。于是他成了我最關(guān)心的學(xué)生，生活中的關(guān)心我得小心翼翼的維護(hù)他的自尊；學(xué)習(xí)上簡單的問題我也給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。從學(xué)生口中得知他喜歡畫畫，于是教室前后的黑板上時(shí)常留下他那粗糙的作品；愛好打羽毛球，操場上活躍著兩個(gè)汗流浹背的身影。我打開了他的心結(jié)，我成為了他的眾多朋友中的一員，從頑劣到上進(jìn)、從孤僻到愛好廣泛，雖然成績不是很好，但是我知道他在努力，破繭成蝶，我想這是用愛換來的成果，畢業(yè)時(shí)他對我說：“老師，我會(huì)一直努力下去”。簡單的一句話，但是我知道他是發(fā)自內(nèi)心的。正如孫云曉老師所說的“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，是因?yàn)橛薪】等烁竦娜耍攀亲弑樘煜露伎梢宰屓朔判牡娜?。?/p>

每一個(gè)孩子都希望得到老師的愛，希望得到老師的鼓勵(lì)、贊賞。我用愛心去澆灌每一位孩子成長。在愛中成長起來的孩子會(huì)變得努力、堅(jiān)強(qiáng)、誠實(shí)、善良……這樣的孩子會(huì)更具克服困難的勇氣，身上的缺點(diǎn)也很容易改正。

一天，我剛到學(xué)校，就有幾個(gè)孩子來找我，說：“劉老師，這幾本書是我從×××的書包里找出來的。”接過書，看著書本上的名字，我的心猛地一沉，又發(fā)生了這樣的事。一直以來，這種事已發(fā)生了無數(shù)次，我也曾找他談過，但收效甚微。看他那淚痕滿面的樣子，該不是同學(xué)報(bào)復(fù)他吧。前不久，他到奶奶家去后，奶奶的戒指不翼而飛，在媽媽連哄帶騙下終于承認(rèn)了，但卻說送給了這個(gè)那個(gè)同學(xué)。他媽媽又沉不住氣，連夜趕到幾個(gè)同學(xué)家去要戒指，戒指沒著落，關(guān)系卻弄僵了。想到這，我火冒三丈，厲聲喝道：“事實(shí)擺在眼前，你還有什么話，你太令我失望了?！痹捳f完我就后悔了，他是我的學(xué)生，教師的責(zé)任是用愛去教書育人。良久，我控制住自己的情緒，我循循善誘，終于明白了他不是因?yàn)樾枰?，而是因?yàn)樾睦锏拿?，說著說著他又哭了，我最后對他說：“你是個(gè)勇敢的人，相信你能戰(zhàn)勝心魔，老師期待那一天。以后如果你有想拿的念頭，你就與老師說，我們一起想辦法好嗎？”他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，只要有機(jī)會(huì)，我就讓他看管貴重的東西，同時(shí)還加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。他的課外知識(shí)很豐富，我常讓他充當(dāng)“智多星小老師”。孩子的自信心增強(qiáng)了，漸漸地，班里少丟東西了，他媽媽反應(yīng)家里錢少丟了，燦爛的笑容又爬上了那張小臉了。寬容是愛的甘露，用愛去和學(xué)生交流，學(xué)生的心靈才會(huì)得到滋潤和營養(yǎng)，即使批評也要讓他們感受到你的關(guān)愛。熱愛學(xué)生本就是師德的靈魂，是教師熱愛教育事業(yè)的真情流露。教師只有全身心地?zé)釔勖课粚W(xué)生，細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛“問題”生，才能讓“問題”生沒有“問題”，昂首挺胸地做人。

孫云曉老師提出的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發(fā)人深思，令人教育者讀后不禁自問，在學(xué)生心中播種真愛的種子，我準(zhǔn)備好了嗎？有點(diǎn)體會(huì)，與大家共享：

用愛去關(guān)注每個(gè)學(xué)生。教育的奧秘是無止境的，作為一名小學(xué)啟蒙教育者，要用愛的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛的思想去挖掘，用愛的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛的語言去感染學(xué)生，“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對自己只想訓(xùn)斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么？但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的?！币晃唤處熤阅塬@得學(xué)生的愛戴，主要還是因?yàn)樗麑W(xué)生的真愛。

有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。作為教師，我們每天和孩子們打交道，孩子們總會(huì)“制造”出惹人生氣的事。如果我們一味的批評說教，有時(shí)會(huì)適得其反。所以寬容有時(shí)候比懲罰更有力量。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，為孩子的錯(cuò)誤行為找出合適的理由，讓孩子有臺(tái)階下。并且孫云曉老師認(rèn)為首先還要保護(hù)孩子的自尊心，在此基礎(chǔ)上給孩子提出希望，告訴他今后努力的方向。而反復(fù)性是兒童少年的特點(diǎn)之一，是其心智發(fā)展不成熟的必然反映。因此“寬容不是一次性的行為，不能因?yàn)楹⒆佑址噶隋e(cuò)就不再寬容了”。另外，我相信孩子也會(huì)理解你的寬容，并且在以后的人生道路上也會(huì)用一顆寬容的心去對待別人，這難道不就是我們家長、老師所期望的嗎？

用愛澆灌，用敬業(yè)耕耘，用執(zhí)著守護(hù)，用寬容修復(fù)。這樣，我們離真愛還會(huì)遠(yuǎn)嗎？真愛才教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，以教師完美的人格，去點(diǎn)燃兒童心靈的火花，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。

作者簡介

劉虹明，職務(wù)：教師；職稱：一級(jí)教師；學(xué)校全稱及地址：吉林省撫松縣興隆鄉(xiāng)學(xué)校。