探討初中語文教學(xué)中引領(lǐng)正確價(jià)值觀的作用

涂鑫

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的方針，初中語文教學(xué)的過程中更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育。初中學(xué)生此時(shí)正處于人生的轉(zhuǎn)折階段，他們的思想情感、行為模式都將發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，作為教師，我們應(yīng)該在這個(gè)階段起到引領(lǐng)的作用，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們成為充滿正能量的新時(shí)代青少年。

價(jià)值觀 必要性 語文學(xué)科優(yōu)勢(shì) 滲透方式

客觀來說，初中語文的教學(xué)在所有學(xué)科中對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀影響是最大的，其原因在于初中語文課程所涵蓋的內(nèi)容以及必備的學(xué)科技能等，在后文中我們將詳細(xì)論述，據(jù)此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)初中語文更加重視，充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘它對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)功能，以下，我們將從三個(gè)方面詳細(xì)地探討初中語文在價(jià)值觀引領(lǐng)中的作用和方法。

1、政策的要求：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求下，學(xué)生的道德素質(zhì)教育在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中成為不可缺失的一部分，政策帶動(dòng)著學(xué)校，乃至社會(huì)關(guān)心學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)，初中正是孩子們形成自我價(jià)值觀的時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)政策，在語文教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育。

2、道德的需要：價(jià)值觀在學(xué)生形成健全人格時(shí)起到關(guān)鍵作用， 在初中階段，它不僅對(duì)語文學(xué)習(xí)起到幫助作用，更鼓舞著學(xué)生追求美好的品德，在潛移默化中，進(jìn)入一個(gè)新的道德境界，成為優(yōu)秀的自己。

3、教師的職責(zé)：韓愈在《師說》中是這樣定義教師的：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。作為人民教師，我們的職責(zé)不僅在于傳授就業(yè)技能，解決學(xué)業(yè)疑惑，教師更核心的職責(zé)是傳道。在二十一世紀(jì)，富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這十二字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)我們的創(chuàng)造美好的明天，實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興。只有引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，才能使他們有能力追求現(xiàn)實(shí)的幸福，為筑造“中國(guó)夢(mèng)”添磚加瓦。

1、在課程內(nèi)容的選擇上，初中語文收納的篇目都來自于古今中外的優(yōu)秀文化作品，取其精華，去其糟粕，這些篇目的內(nèi)涵向?qū)W生們展現(xiàn)了各個(gè)時(shí)期、各個(gè)國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，閱讀這些篇目的過程即使凈化心靈的過程，書中的英雄豪杰，仁人志士以他們的人生經(jīng)歷無聲地教導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)プ非髢?nèi)心的純潔和遠(yuǎn)大的志向。劉禹錫作《陋室銘》，“斯是陋室，惟吾德馨”，告誡我們無論何時(shí)，都要保持高尚的人格;諸葛亮作《出師表》，“深追先帝遺詔，成不勝受恩感激” ，展示了一代忠臣的鞠躬盡瘁;司馬遷作《陳涉世家》，“王侯將相，寧有種乎”，宣揚(yáng)了人權(quán)平等的主義。在學(xué)習(xí)這些篇目時(shí)，學(xué)生們或多或少會(huì)被打動(dòng)，從而學(xué)習(xí)這些英豪的優(yōu)秀品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。

2、在基本的語文技能學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解能力和表達(dá)能力時(shí)，也在持續(xù)的被灌輸正確的價(jià)值觀。例如，在練習(xí)閱讀理解時(shí)，常涉及人生哲理和人物品質(zhì)等的問題，做出正確的回答必須要充分理解文章的核心思想，在這個(gè)過程中，學(xué)生隨著作者一同批判貶斥、或是一同贊揚(yáng)肯定，對(duì)于正確價(jià)值觀的形成起到了促進(jìn)作用。又如，在練習(xí)寫作時(shí)，記敘文要求學(xué)生聯(lián)系自身，回憶生活點(diǎn)滴，在回憶構(gòu)思的過程中，學(xué)生往往需要自省，發(fā)現(xiàn)自己過去的不足，議論文需要學(xué)生具備基本的是非判斷能力和思辨性，在這過程中學(xué)生又可以對(duì)事物產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考。作為工具性的語文技能，在某些方面也具備思想教育的功能。

3、在教學(xué)方式上，初中語文的教學(xué)通常是以“對(duì)話”形式展開，教師與學(xué)生之間的關(guān)于思想內(nèi)心的對(duì)話更能直接地影響到學(xué)生價(jià)值觀念地構(gòu)建。在對(duì)話中，教師可以糾正學(xué)生因?yàn)槟挲g知識(shí)的局限而產(chǎn)生的價(jià)值觀問題，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，提高他們的人文素養(yǎng)。

1、確立學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中的主體地位，通過自主性的學(xué)習(xí)探究，學(xué)生才能更深入、更全面的了解文章的內(nèi)涵，從而汲取其中的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在初中語文的教學(xué)過程中，我們不能只顧知識(shí)灌輸，而忽視情感調(diào)動(dòng)，我們要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的美，看到創(chuàng)作者的靈魂，看到生活的點(diǎn)滴，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的情感體驗(yàn)，才能使正確的價(jià)值觀深入內(nèi)心。

3、在灌輸正確價(jià)值觀時(shí)，也不能忽略技能的培養(yǎng)。寫作技能、理解技能的提高讓學(xué)生們更好地表達(dá)內(nèi)心所思所想，這也是一種情緒的宣泄，我們可以從字里行間看到學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于價(jià)值觀的不足之處能夠及時(shí)地予以矯正。

小結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀是時(shí)代的選擇，社會(huì)的選擇，正確的發(fā)揮初中語文的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)至關(guān)重要。教師是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中陪伴最多的人， 也是學(xué)生最直接的引導(dǎo)者，在教學(xué)的道路上，教師要利用好各種資源、各種時(shí)機(jī)、各種方法，為價(jià)值觀的引導(dǎo)注入新的力量。

參考文獻(xiàn)：

【1】張鋒，《初中語文課堂教學(xué)有效性的研究》，《讀書文摘》2016年11期

【2】劉曉旭，《情感教育在初中語文教學(xué)中的探究分析》，《美麗中國(guó)》2015年10期