英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)“三結(jié)合”法

【摘要】本文針對(duì)一些學(xué)生認(rèn)為考前可以放松英語(yǔ)這一科復(fù)習(xí)的觀點(diǎn)，就英語(yǔ)臨考前一個(gè)月可以如何復(fù)習(xí)的問(wèn)題展開(kāi)論述，指出在應(yīng)該重視英語(yǔ)考前的復(fù)習(xí)，不能夠采取無(wú)所謂的態(tài)度，并且提出了“點(diǎn)面結(jié)合”、“精泛結(jié)合”和“新舊結(jié)合”的三結(jié)合復(fù)習(xí)法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)高考;考前復(fù)習(xí);“三結(jié)合”法

【作者簡(jiǎn)介】張小甜，廣東佛山市南海區(qū)大瀝高級(jí)中學(xué)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是需要日積月累的學(xué)習(xí)才能見(jiàn)成效的，臨急抱佛腳絕對(duì)不可能取得成功。也正因?yàn)槿绱?，很多同學(xué)在考前一個(gè)月就認(rèn)為英語(yǔ)這一科沒(méi)有什么可以復(fù)習(xí)，把它拋在后面。高三的同學(xué)尤其容易犯這樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為把理科的一些知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)好，就有可能在考試中拿到這個(gè)考點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)的復(fù)習(xí)好像太“虛渺”了，復(fù)習(xí)了也感覺(jué)不到什么進(jìn)步。其實(shí)這種做法是非常不正確的。正所謂“一日學(xué)，一日功;一日不學(xué)，十日空”，如果我們?cè)诳记巴Ｖ沽藢W(xué)習(xí)，那么以前所做的努力將會(huì)大打節(jié)扣，對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)將會(huì)生疏，大大影響臨場(chǎng)的發(fā)揮。因此，很多老師也把考前的一些練習(xí)稱為“保溫”練習(xí)。

那么，在考前一個(gè)月的時(shí)間，可以怎樣復(fù)習(xí)英語(yǔ)呢？下面，我談?wù)勔恍┰趯?shí)踐中行之有效做法。

一、點(diǎn)面結(jié)合

英語(yǔ)的知識(shí)也可以分為很多“點(diǎn)”的知識(shí)。同學(xué)們?nèi)绻X(jué)得復(fù)習(xí)無(wú)從下手，就可以嘗試從一個(gè)點(diǎn)上去突破。例如，聽(tīng)力理解的題目，我們可以根據(jù)聽(tīng)力的內(nèi)容分為醫(yī)生和病人的談話、機(jī)場(chǎng)的廣播通知、約定時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹、訂機(jī)票等等一些主題;閱讀理解也會(huì)涉及到科技知識(shí)、生活故事、新聞報(bào)道、信息找尋等主題;作文更是可以分為信息介紹、發(fā)表觀點(diǎn)、正反對(duì)比、看圖讀表寫(xiě)作等一些類型。其次，聽(tīng)力和閱讀理解的題目又可以分為細(xì)節(jié)題、推理題、主旨大意題等等。同學(xué)們可以根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)整理，來(lái)就某一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。尤其是自己平時(shí)會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)的項(xiàng)目，在考前把幾個(gè)相類似的項(xiàng)目整理出來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)該類題的解答起到很大的幫助。再者，語(yǔ)法上的點(diǎn)知識(shí)就更加明顯了，有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等等。在考前根據(jù)時(shí)間的多少，針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)，很可能就在語(yǔ)法類的考題中拿到該考點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。而且，像定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法在寫(xiě)作中也是經(jīng)常可以用到。如果我們?cè)诳记澳軌蛟僦販匾幌逻@些語(yǔ)法，在考試寫(xiě)作中正確運(yùn)用，也會(huì)對(duì)考試起到直接的幫助。另外，我們也可以以詞匯為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，常用詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)完型填空的詞語(yǔ)辨析解題和寫(xiě)作都有很大的幫助。

上面論述的是可以怎樣以點(diǎn)為突破進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們也可以把英語(yǔ)當(dāng)作整體的面來(lái)復(fù)習(xí)。例如，我們可以在學(xué)習(xí)整篇的文章，復(fù)習(xí)聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀、作文等大的題型。點(diǎn)的學(xué)習(xí)看起來(lái)非常有章可依，學(xué)了一個(gè)點(diǎn)，就增加了這方面的知識(shí)。這樣的面學(xué)習(xí)，學(xué)了也感覺(jué)不到學(xué)到了什么。其實(shí)不然，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很多是在潛在中完成質(zhì)的飛躍的。這樣大的“面”的學(xué)習(xí)，可以直接增強(qiáng)我們對(duì)這些題型的感覺(jué)，訓(xùn)練解題的方法和技巧。但是，我們進(jìn)行“面”的復(fù)習(xí)時(shí)，又要注意到下文談到的“精泛結(jié)合”和“新舊結(jié)合”的關(guān)系。

二、精泛結(jié)合

我們知道，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，精讀和泛讀是一對(duì)重要的關(guān)系，兩者互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相輔相成。在英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)的過(guò)程中也是如此?！熬珡?fù)習(xí)”就是要求我們逐字逐句地復(fù)習(xí)文章，復(fù)習(xí)文章中每個(gè)詞、每個(gè)句型、每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的用法，能夠熟讀乃至背誦課文。精復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們可以記憶一些常用詞匯的拼寫(xiě)，用所學(xué)句型造句，仿寫(xiě)一些優(yōu)美的句子。同學(xué)們?cè)诳记安环领o下心來(lái)，拿幾篇文章進(jìn)行精復(fù)習(xí)，進(jìn)行朗讀和背誦。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，只有通過(guò)精學(xué)、背誦，才能增加對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。我們學(xué)本土語(yǔ)漢語(yǔ)還離不開(kāi)背誦，何況學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)呢！

泛復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)的量要大，面要廣。通過(guò)量大、面廣的閱讀，可以讓我們對(duì)不同主題的文章有更多的了解，增進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)所需的背景知識(shí)，也可以復(fù)習(xí)到更多的詞匯，對(duì)句子的快速加工能力也得到了訓(xùn)練。對(duì)作文的泛復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)相對(duì)大量、各類型的作文。當(dāng)然，同學(xué)們會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，都已經(jīng)是考前一個(gè)月了，哪里有時(shí)間進(jìn)行這樣大量的學(xué)習(xí)呢？這時(shí)，我們又要注意到上面提到的“點(diǎn)面結(jié)合”法了。你可以根據(jù)自己的需要，大量復(fù)習(xí)某一點(diǎn)的知識(shí)。比如作文，可以看不同文章的寫(xiě)作要求和內(nèi)容要點(diǎn)，只在頭腦中構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu);也可以學(xué)習(xí)不同類型的作文范文中的連接方式。當(dāng)然，我們還可以通過(guò)下面將談到的“新舊結(jié)合”來(lái)達(dá)到量的要求。

三、新舊結(jié)合

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們也要注意新與舊的結(jié)合。這主要是體現(xiàn)在做習(xí)題上?，F(xiàn)在很多學(xué)生的習(xí)慣是把做過(guò)的題目舊扔在一邊，另外“題海戰(zhàn)術(shù)”的復(fù)習(xí)法也讓學(xué)生無(wú)暇顧及以前學(xué)做的題目，結(jié)果是以前錯(cuò)過(guò)的下次還一樣錯(cuò)。重新聽(tīng)以前聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力題，可以讓我們更加熟悉里面的語(yǔ)音、停頓等;也可以讓我們的大腦有更多的認(rèn)知資源去加工聽(tīng)力里面諸如連讀、弱讀、常用口語(yǔ)句型等一些平時(shí)經(jīng)常忽略的知識(shí)。考前語(yǔ)法舊題的復(fù)習(xí)，特別是復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，可以幫助我們鞏固沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)，避免了無(wú)意義的重復(fù)勞動(dòng)。完型填空考到的基本是詞義的辨析和上下文關(guān)系的理解。復(fù)習(xí)舊題可以幫助我們?cè)俅闻逡恍┰~匯的用法，也可以幫助我們建立通過(guò)上下文來(lái)解題的意識(shí)。比如，自己以前做這個(gè)題目就是沒(méi)有注意到上下文的聯(lián)系，那么便會(huì)提醒自己在考試過(guò)程中多加注意。閱讀的舊題復(fù)習(xí)也主要體現(xiàn)在解題方法上。比如，有些同學(xué)對(duì)主旨大意題沒(méi)有把握，像Which is the best title for the passage？ What is the purpose of the first paragraph？ 這類的題目。通過(guò)舊題的復(fù)習(xí)，我們可以更多的回想當(dāng)時(shí)的解題過(guò)程，思考一下“為什么我會(huì)選擇不正確的答案”，“選擇正確答案的思路根據(jù)又是怎么樣的”之類的問(wèn)題，可以幫助我們?cè)诳荚嚂r(shí)的解題思路。作文的復(fù)習(xí)也是一樣，以前寫(xiě)過(guò)的作文中留著自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的痕跡，也暴露了自己寫(xiě)作中的弱點(diǎn)。例如，有些同學(xué)寫(xiě)作經(jīng)常會(huì)忘記be動(dòng)詞，寫(xiě)出如He very happy.;或是寫(xiě)上了多余的be動(dòng)詞，如Tom was got up early this morning這樣的句子;還有些同學(xué)經(jīng)常在一些常用詞語(yǔ)的拼寫(xiě)上犯錯(cuò)誤，如think的過(guò)去式寫(xiě)成though，又把think（想）寫(xiě)成thing。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以警戒自己不用在同樣的路上跌倒。

考前新題的學(xué)習(xí)主要是用于訓(xùn)練考試時(shí)的時(shí)間分配、解題速度和熟悉考試的過(guò)程。一些同學(xué)在考試時(shí)不能合理分配時(shí)間，不夠時(shí)間答題;也有些同學(xué)會(huì)做到最后一篇閱讀時(shí)就覺(jué)得頭暈?zāi)X脹，精神不能集中。這些問(wèn)題都可以在考前通過(guò)做題模擬來(lái)解決。

另外，還值得提醒一下，就算是在考前的一個(gè)晚上或者考前的一個(gè)小時(shí)，都應(yīng)該找一些題目來(lái)給大腦熱身，這和運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是一樣的道理。但是，這時(shí)不主張做新題，也不要找太難的內(nèi)容來(lái)看。最好就是自己以前復(fù)習(xí)過(guò)的，再拿出來(lái)重溫一下。

以上提到的大家在臨考前的復(fù)習(xí)可能并不能夠全部兼顧，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和自己養(yǎng)成的考前的準(zhǔn)備方法有選擇性的學(xué)習(xí)?？傊?，在考試前一個(gè)月，甚至是一周，我們還是大有可為的，“有為”絕對(duì)勝于“無(wú)為”。