高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)方式

吳暢子

【摘要】? 為了讓更多學(xué)生能夠進(jìn)入符合自己需求的高校，同時(shí)也為社會(huì)選拔出更符合現(xiàn)代發(fā)展的人才，國(guó)家對(duì)高考進(jìn)行了改革，而這一改革也對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了極為深刻的影響，為了配合教育體制改革的深入發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師就要全面突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，這不僅是革新自身教學(xué)，也是未來(lái)高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文就高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析并提出相應(yīng)應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】? 高考改革 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)影響 應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-146-01

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作為高中教學(xué)中的重點(diǎn)課程，不管是對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，還是切實(shí)提高學(xué)生的高考成績(jī)，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生都具有不可忽視意義，在高考中占據(jù)著重要地位，在如今我國(guó)實(shí)行高考改革制度的背景下，高中數(shù)學(xué)教師既要更加準(zhǔn)確的把握好改革方向，又要充分聯(lián)系現(xiàn)如今的教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)模式和考核標(biāo)準(zhǔn)等方面做出相應(yīng)調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生探索出一條能夠切實(shí)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

一、高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響分析

（一）突破應(yīng)試教育制約

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，高考成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都會(huì)以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，忽略其他方面，在高考改革的背景下，教育領(lǐng)域要求教師、學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高高中數(shù)學(xué)效能。

（二）合理制定教學(xué)計(jì)劃

在高考改革的背景下，現(xiàn)代教育領(lǐng)域要求數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展和形成進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)范化的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施差異化、個(gè)性化的發(fā)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師在面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)時(shí)，就要盡早做好合理規(guī)劃，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，從而更好的適應(yīng)高考改革需求。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和應(yīng)用性，在以往的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師往往更重視學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，認(rèn)為這是提高課程分?jǐn)?shù)的重要手段，但對(duì)于數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，則采取忽視態(tài)度。在新的高考改革政策中，教師和學(xué)校需要積極調(diào)整教學(xué)模式，重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而讓學(xué)生切實(shí)提高數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、高考改革背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略分析

（一）充分尊重學(xué)生的主體性

在新課改的背景下，教師在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)高考考點(diǎn)將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，將學(xué)生在經(jīng)過(guò)努力探究后依然無(wú)法逾越的障礙作為課程的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，充分尊重學(xué)生的主體性，切實(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）充分發(fā)揮信息化技術(shù)的效用

在現(xiàn)代的社會(huì)中信息化技術(shù)高速發(fā)展，教育領(lǐng)域由此而受到巨大沖擊，因此教師就要合理利用信息化技術(shù)，讓學(xué)生能夠更直接的感受到抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生突破思維局限，保有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

比如，教師在教學(xué)人教版高一上冊(cè)《集合與函數(shù)概念》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可應(yīng)用“信息引導(dǎo)法”。集合在高中教學(xué)中并不算難點(diǎn)，但由于與其他知識(shí)結(jié)合出題，因此集合知識(shí)覆蓋面極廣。學(xué)生在初次接觸該內(nèi)容時(shí)，很難有效結(jié)合其他知識(shí)點(diǎn)，更無(wú)法靈活運(yùn)用。教師就可利用信息化技術(shù)的檢索優(yōu)勢(shì)，將與集合內(nèi)容相關(guān)的各方面知識(shí)進(jìn)行整合，從而讓學(xué)生更加清晰的掌握該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師也可通過(guò)該輔助措施為學(xué)生提供多元化的訓(xùn)練方式，從而讓學(xué)生能夠沉著應(yīng)對(duì)考試中的各種題型，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

（三）充分運(yùn)用差異化評(píng)價(jià)

高考改革的主要目標(biāo)就是，要求教師不以單方面的成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生的能力。在傳統(tǒng)的教育理念中，學(xué)生的成績(jī)優(yōu)異、品質(zhì)好壞都與分?jǐn)?shù)掛鉤，而這顯然無(wú)法真正凸顯出學(xué)生各方面的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)入高中階段的學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、自主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此教師在高考改革的背景下，就要尊重學(xué)生的個(gè)性化，實(shí)行差異化評(píng)價(jià)。

比如，教師在教學(xué)人教版高一下冊(cè)《空間幾何體》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就要應(yīng)用“分層管理法”。對(duì)于掌握速度較快、學(xué)習(xí)要求較高的學(xué)生在進(jìn)行反饋時(shí)，教師就要更注重學(xué)生的整體性和綜合性，要引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上挖掘更有難度的知識(shí)，如“凸多面體間的關(guān)系”、“平行投影與中心投影的差別”等等，并鼓勵(lì)學(xué)生將自身整理的學(xué)習(xí)方法和探究模式分享給班級(jí)的其他學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)整體性提升。針對(duì)掌握能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師就要更注重學(xué)生是否掌握基礎(chǔ)類(lèi)知識(shí)，如“空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征”、“棱錐的性質(zhì)”等等，在該層次學(xué)生進(jìn)行反饋時(shí)，教師要給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起積極探究數(shù)學(xué)的信心。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要將思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力等多方面納入考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)各層次學(xué)生之間挖掘?qū)Ψ絻?yōu)勢(shì)，形成互補(bǔ)，最終形成良好的學(xué)習(xí)共同體。只有這樣，學(xué)生才能夠真正展示出自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，真正實(shí)現(xiàn)高考改革的教育價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今國(guó)家需要符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)全能型人才，而傳統(tǒng)的高考選拔模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，因此高考也順應(yīng)社會(huì)需要、時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行了深入的創(chuàng)新改革。在這樣的背景下，高中數(shù)學(xué)教師也要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)思維，才能夠讓學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更高階層的數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]何建云.高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及對(duì)策[J].課程教材教學(xué)研究（中學(xué)版），2016（01）：61-63.

[2]余華林.高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響與對(duì)策解析[J].教育科學(xué)：全文版，2017（02）：80-81.