中職英語教學(xué)中應(yīng)用慕課資源的研究

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍已經(jīng)越來越廣，其中，慕課資源作為一種基于現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源，為豐富課堂教學(xué)資源、優(yōu)化課堂教學(xué)方式作出了卓越貢獻(xiàn)，當(dāng)下，中職英語教師都在探索慕課資源的應(yīng)用策略，而且已經(jīng)取得了不小的研究成果，本文將基于這些研究成果，繼續(xù)分析中職英語教學(xué)中應(yīng)用慕課資源的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);慕課資源;應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】張宏艷，太原慈善職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

筆者認(rèn)為，慕課資源作為一種現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育資源，其依托于眾多的線上課程，擁有廣大的受眾群體，而作為中職英語教師，要切實(shí)提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就必須將慕課資源引入課堂教學(xué)中，甚至要進(jìn)行必要的教學(xué)改革以適應(yīng)慕課資源的應(yīng)用方式。

一、慕課資源的相關(guān)介紹

慕課簡(jiǎn)稱MOOC，即大規(guī)模開放在線課程，英文譯作“Massive Open Online Course”，顧名思義，它是一種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。慕課資源正是基于慕課的教學(xué)資料，包含多種形式，如音頻、視頻、圖片等，它具有靈活性強(qiáng)、拓展性強(qiáng)、覆蓋面廣等多個(gè)特點(diǎn)，已經(jīng)成為優(yōu)化中職英語教學(xué)的重要教輔工具。

二、中職英語教學(xué)問題分析

在缺乏慕課資源的情況下，中職英語教學(xué)目前正面臨著幾大嚴(yán)重的教學(xué)問題。第一是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容很長(zhǎng)時(shí)間都不更新，造成教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展步伐嚴(yán)重脫節(jié)，課本中許多教學(xué)內(nèi)容早已淘汰，而一些主流的英語知識(shí)卻沒有加入其中。第二是教學(xué)內(nèi)容乏味枯燥，很難以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都將降低。第三是千篇一律的教學(xué)方式使課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新活力，學(xué)生總是被動(dòng)的接受知識(shí)，思維能力和創(chuàng)新能力均不強(qiáng)。第四是教育教學(xué)理念落后，導(dǎo)致學(xué)生不能占據(jù)課堂主體地位，亦不能發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。第五是缺乏慕課資源使得傳統(tǒng)教學(xué)資源不足。

三、中職英語教學(xué)中應(yīng)用慕課資源的研究

1.基礎(chǔ)和前提。

（1）改革教育教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)“人本教育”、“素質(zhì)教育”以及“創(chuàng)新教育”，即要求教師要做到以人為本，承認(rèn)學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容、形式和方法，從而更好的發(fā)揮慕課資源的教學(xué)作用。

（2）優(yōu)化課程教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式并不能兼容慕課資源，因?yàn)閮烧咴诒举|(zhì)上就截然不同，因此，教師要更好的應(yīng)用慕課資源，就必須優(yōu)化課程教學(xué)方式，由“純課堂教學(xué)”向“線上學(xué)習(xí)，線下實(shí)踐”過渡，即讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)慕課，然后再通過課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐慕課知識(shí)，通過理論與實(shí)踐之間的關(guān)系將傳統(tǒng)課堂與慕課有機(jī)結(jié)合在一起。

（3）優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。開放、輕松、愉快、自由的教育教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提升其想象力和創(chuàng)造力，這對(duì)于應(yīng)用慕課資源十分有利。所以教師必須要不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，首先從教學(xué)硬件建設(shè)開始，準(zhǔn)備好電腦、多媒體、交互式電子白板等工具，其次從教學(xué)軟件建設(shè)入手，不斷篩選、整合和拓展慕課資源。

2.方法和策略。

（1）選擇和整合慕課資源。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上有非常多的慕課，到底哪種慕課資源是適合學(xué)生的？哪些慕課資源是優(yōu)質(zhì)的？這些問題都需要教師通過選擇和整合慕課資源的方式來解決，所以這是應(yīng)用慕課資源的基礎(chǔ)步驟。而在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇和整理慕課資源。

（2）將慕課資源與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相融合。慕課資源種類豐富，及時(shí)能夠選擇和整理好，也尚缺與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相融合的“點(diǎn)”。在實(shí)際教學(xué)過程中，這個(gè)“點(diǎn)”即是教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，例如在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容多為記憶、理解、背誦詞匯的方法，而基于這個(gè)“點(diǎn)”，慕課教學(xué)資源也需要以記憶、理解、背誦詞匯的方法為主要內(nèi)容。這樣兩者才能實(shí)現(xiàn)無縫融合。

（3）選擇和應(yīng)用好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，形形色色的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，作為教師，必須要有一雙慧眼以選擇品質(zhì)過關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并熟練掌握其應(yīng)用方法，將整理后的慕課資源放到統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

（4）管理和優(yōu)化慕課資源。慕課資源的最大特點(diǎn)是發(fā)展性和拓展性，即在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，慕課資源數(shù)量在不斷上升的同時(shí)，種類、功能、性質(zhì)都在發(fā)生變化。如何管理好這些慕課資源，以保證其發(fā)揮持續(xù)的教育作用，如何優(yōu)化現(xiàn)有的慕課資源以保持其教育先進(jìn)性，這些都是需要教師通過不斷實(shí)踐才能解決的問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于對(duì)慕課資源以及現(xiàn)階段中職英語教學(xué)問題的相關(guān)介紹，我們發(fā)現(xiàn)，慕課資源能夠幫助中職英語教學(xué)突破教學(xué)瓶頸。而基于對(duì)中職英語教學(xué)中應(yīng)用慕課資源的研究，筆者認(rèn)為堅(jiān)決落實(shí)并貫徹“三項(xiàng)基礎(chǔ)和前提”以及“四步方法和策略”對(duì)應(yīng)用好慕課資源來說是非常有必要的。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，希望能為中職英語教師有所幫助。

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