小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)策略探究

李為棟

小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科中的絕大部分知識(shí)都是和小學(xué)生們的日常生活知識(shí)緊密練習(xí)起來(lái)的，因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)格外注重對(duì)小學(xué)生的生活化教學(xué)，這種教學(xué)模式能夠有效地貼近新課改下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，還能夠充分保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效性。本文將全方面分析小學(xué)語(yǔ)文課堂中生活化教學(xué)的主要意義，并且能夠結(jié)合小學(xué)生語(yǔ)文課堂的實(shí)際狀況將生活化教學(xué)合理地應(yīng)用到語(yǔ)文課堂中，從一定程度上提升小學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，發(fā)展生活化教學(xué)的作用

用生活化的方式展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師能夠?qū)πW(xué)生們的實(shí)際生活環(huán)境提前進(jìn)行充分的了解，根據(jù)了解的情況創(chuàng)設(shè)輕松合適的語(yǔ)文生活化教學(xué)情境。這種生活化的語(yǔ)文教學(xué)情境能夠?qū)⑿W(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和積極性進(jìn)行有效激發(fā)，并且能夠加強(qiáng)小學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中積極地與教師進(jìn)行情感和思想方面的表達(dá)。這種創(chuàng)設(shè)生活化清凈的方式還有助于小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力和人格方面進(jìn)行充分改善。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師能夠了解到小學(xué)生們?cè)谏钪邢矚g飼養(yǎng)小動(dòng)物或者培育一些植物，這樣教師就能夠根據(jù)這一現(xiàn)象在教室中的語(yǔ)文閱覽處附近添加一些好養(yǎng)活的植物或者小金魚(yú)、烏龜這種較為安靜的小動(dòng)物。創(chuàng)建這種生活化的教學(xué)情境能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教師營(yíng)造一種生活化的班級(jí)氛圍，還能夠促進(jìn)小學(xué)生們主動(dòng)加入語(yǔ)文教學(xué)中，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)小學(xué)生感悟內(nèi)涵

在小學(xué)語(yǔ)文的教材中有很多內(nèi)容都和小學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，也就是說(shuō)大部分文章中都有著生活化的信息。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)語(yǔ)文教材的這一特點(diǎn)，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中將枯燥的文字幫助小學(xué)生們轉(zhuǎn)化為生活化的模樣，能夠讓小學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中感受到更加直觀的語(yǔ)文生活化知識(shí)，繼而促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解。通過(guò)將文字還原為生活化的模樣能夠讓小學(xué)生們聯(lián)想到自己所處的生活環(huán)境，進(jìn)而從文章中體會(huì)到實(shí)際生活的存在。在此過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文教師還能夠利用多媒體設(shè)備為小學(xué)生們營(yíng)造視聽(tīng)方面的生活化氛圍，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文想象能力。例如，在學(xué)習(xí)《燕子》這一語(yǔ)文教材時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為小學(xué)生們播放有關(guān)燕子鳴叫的音頻或介紹燕子的相關(guān)視頻，為小學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)直觀的生活化場(chǎng)景，進(jìn)而讓小學(xué)生們充分感受到文章所要表達(dá)的主旨內(nèi)容，并且能夠在實(shí)際的生活化場(chǎng)景中領(lǐng)略教材中所描述的美麗景象。還可以在進(jìn)行與“影子”有關(guān)的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)小學(xué)生們?cè)谟^察自己影子時(shí)總結(jié)特點(diǎn)，提升他們?cè)谏钪屑?xì)心觀察的能力，不斷地拓展小學(xué)生們?cè)谏钪锌创挛锏难劢?，從根本上提升小學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

三、布置生活化的語(yǔ)文作業(yè)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

在生活化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，它的教學(xué)理念也能夠在小學(xué)生的課后作業(yè)布置方面充分體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)將小學(xué)生們的作業(yè)布置與生活相互結(jié)合，吸引小學(xué)生做語(yǔ)文課后作業(yè)的積極性，有助于小學(xué)生們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)積極地檢查正誤，提升小學(xué)生們作業(yè)的完成質(zhì)量。例如，在講解《母雞》這一語(yǔ)文課程時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師就能夠?yàn)樾W(xué)生們留取有關(guān)回家仔細(xì)觀察小動(dòng)物的形態(tài)特征、生活表現(xiàn)等等方面，仿照《母雞》這篇優(yōu)秀課文的寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。這種生活化的作業(yè)布置能夠讓小學(xué)生們切實(shí)體會(huì)到完成課后作業(yè)的樂(lè)趣，還能夠在一定程度上提升小學(xué)生們觀察事物的能力，繼而促進(jìn)小學(xué)生們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)習(xí)能力的提升和語(yǔ)文綜合素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為小學(xué)階段最重要的一門課程，它的教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與社會(huì)生活息息相關(guān)的，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極地采取生活化的教學(xué)方法，教會(huì)小學(xué)生們充分注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活之間的緊密關(guān)系。這種語(yǔ)文生活化教學(xué)能夠?qū)⑿W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行充分的提升，并且能夠從根本意義上提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的充分發(fā)展。

（責(zé)編? 張 欣）