基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

姚發(fā)祥

隨著新課程改革的深入開展和進(jìn)行，我國(guó)小學(xué)越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校和教師不得不思考的問題。本文從培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義入手，分析了基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)教學(xué)改革策略和方法，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義分析

首先，數(shù)學(xué)同其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)這一科目的邏輯思維性非常強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及邏輯思維能力，而這兩者也與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)緊密相連，通過培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的想象力與邏輯思維能力，直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展?？梢哉f，注重培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠更好地彰顯數(shù)學(xué)這一科目的價(jià)值。其次，通過培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以推動(dòng)學(xué)生綜合能力的有效提升。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求量越來越大，對(duì)于人才的要求也越來越高。社會(huì)不僅需要專業(yè)能力水平高的人才，同時(shí)更需要綜合素質(zhì)高的人才。數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既有獨(dú)立性，又相互交融，形成一個(gè)有機(jī)整體。

二、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略和方法

（一）通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

要想更好地通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先需要重視實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)與實(shí)踐是無法相互脫離的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)開展前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，找到所講內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)以后也能夠積極地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

例如，教師在講授面積相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以將基本的概念、公式教給學(xué)生以后，將數(shù)學(xué)課堂搬到操場(chǎng)上進(jìn)行，將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓學(xué)生對(duì)操場(chǎng)面積、花壇面積等進(jìn)行測(cè)量計(jì)算。在整個(gè)實(shí)踐的過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些問題，例如，花壇是不規(guī)則的，學(xué)生在求它的面積的時(shí)候需要將花壇分割成幾個(gè)不同的形狀，再進(jìn)行測(cè)量求解，在這一過程中，學(xué)生會(huì)展開討論和交流，同時(shí)需要活躍的思維，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，全程都需要學(xué)生們互相配合、討論、思考，通過實(shí)踐，有效地提升了學(xué)生在空間意識(shí)、幾何思維等多方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）合理應(yīng)用多媒體，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

將多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)態(tài)化展示，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直接易懂。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上尋找素材，提前將教學(xué)知識(shí)制作成視頻、動(dòng)畫等，通過這種方式不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，大大提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力與想象能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)于一切都是充滿好奇心的，要想更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先需要幫助小學(xué)生建立起對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣，只有真正地產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，才能更好地集中注意力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。游戲教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂來說非常實(shí)用。教師在教學(xué)中可以選取一些合適的教學(xué)內(nèi)容，采用游戲的方式開展教學(xué)。比如，在混合運(yùn)算相關(guān)內(nèi)容的講授中，教師可以“將24點(diǎn)游戲”搬到課堂上，讓學(xué)生通過玩游戲，更好地了解混合運(yùn)算的規(guī)則。教師要有計(jì)劃、有目的地開展游戲活動(dòng)，緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，提高游戲的針對(duì)性，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這種愉快的體驗(yàn)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有很大的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，核心素養(yǎng)逐漸成了人才的必備素養(yǎng)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著非常重要的影響，小學(xué)教數(shù)學(xué)教師必須不斷改革教學(xué)方式和方法，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，通過運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種形式，切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（責(zé)編 ?孟 飛）