核心素養(yǎng)視域下班主任工作應(yīng)對(duì)策略

郭建華

核心素質(zhì)素養(yǎng)主要以立德樹(shù)人為中心，育人是根本。作為一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者----班主任，如何找到核心素養(yǎng)視域下的應(yīng)對(duì)策略直接關(guān)系到班級(jí)工作的管理效果，也是當(dāng)務(wù)之急。我探求到核心素養(yǎng)下班主任幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：1.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以榜樣的力量感染學(xué)生;2.關(guān)愛(ài)學(xué)生，用溫暖感化學(xué)生;3.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，增強(qiáng)安全法制意識(shí);4.師生齊心協(xié)力，共同搞好班級(jí)管理;5.保持家校聯(lián)系，齊抓共管。在班級(jí)管理上，班主任要有堅(jiān)定的信心、真誠(chéng)的愛(ài)心，更要有一種誨人不倦的精神。只要抓得緊、管得嚴(yán)，學(xué)生在各方面就會(huì)健康發(fā)展，班級(jí)管理質(zhì)量就會(huì)全面提升。

新時(shí)代，如何核心素養(yǎng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，學(xué)校是主戰(zhàn)場(chǎng)，班級(jí)是前沿陣地，班主任工作是實(shí)踐者，班會(huì)是主流渠道，教學(xué)是貫穿的場(chǎng)地，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的美好品德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)生的興趣愛(ài)好，要營(yíng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)作為學(xué)校的基本組成單位，它以一個(gè)獨(dú)立的集體而存在。這就要求班主任以“一家之主”的角色，經(jīng)常深入班級(jí)，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，搞好日常管理，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。如何搞好班級(jí)管理，是擺在班主任面前一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。下面我結(jié)合多年來(lái)班主任工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以榜樣的力量感染學(xué)生

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，就必須做好表率，以榜樣的力量感染學(xué)生，以完美的形象影響學(xué)生?！暗赂邽閹?，身正為范”。一方面要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，以高尚的師德約束自己，說(shuō)話文明得體，處事公正無(wú)私，待人真誠(chéng)善良，在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中以身作則，給學(xué)生潛移默化的正面影響，使學(xué)生敬佩你。另一方面，班主任作為一名科任教師，要在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，平時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，精心設(shè)計(jì)并上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維和創(chuàng)新能力，在自主、合作、探究中使學(xué)生愉快地獲得知識(shí)。這樣，學(xué)生會(huì)帶著一種收獲感從心里感激你、敬重你，認(rèn)為你是一位德才兼?zhèn)涞暮媒處熀椭档眯刨?lài)的班主任。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用溫暖感化學(xué)生

師生之情歷來(lái)受到珍重，是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生給予了深摯的愛(ài)。這種愛(ài)是一種營(yíng)養(yǎng)成分，使學(xué)生這些幼苗茁壯成長(zhǎng);這種愛(ài)又是一種動(dòng)力，使學(xué)生不斷進(jìn)步;這種愛(ài)，又像一杯熱水，使他們感受到溫暖，從而燃起希望之火，努力向上。班主任要用一顆慈愛(ài)之心，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們平等地分享你所賜予的愛(ài)。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也要關(guān)心他的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想，指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂(lè)活動(dòng)，健康地成長(zhǎng)。班主任面對(duì)的一張張可愛(ài)的面孔，常常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)困難生，這些學(xué)生往往惰性太強(qiáng)或行為不良。對(duì)此，班主任要先分析形成這種狀況的原因，對(duì)癥下藥，因材施教，最大限度地給予幫助?！案腥苏呦群跤谇椤?。對(duì)他們要帶著愛(ài)心和耐心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，循循善誘，使其一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步前進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的幫助，單靠教師的力量是不夠的，可調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的力量，采用“一幫一”的方式，促使他們進(jìn)步。這樣的做法不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，更有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，真可謂“一舉多得”。

三、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，增強(qiáng)安全法制意識(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是班主任工作的重要內(nèi)容。班主任可借助學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)和班級(jí)組織的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任還可利用主題班會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)，總結(jié)班級(jí)階段性工作，肯定成績(jī)，找出差距，提出改進(jìn)措施，指明努力方向。通過(guò)發(fā)言演講、展示資料、觀看影像等方式，使學(xué)生受到愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、紅色基因、傳統(tǒng)道德、學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全環(huán)保、法制觀念等方面的教育，從而奮發(fā)努力，做一名全面發(fā)展的學(xué)生。隨著“平安校園建設(shè)”的推進(jìn)，安全工作已成為學(xué)校的重要議事日程。班主任應(yīng)義不容辭地把安全教育放在首位，利用各種機(jī)會(huì)，教育學(xué)生懂得一定的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)明辨是、分清丑惡，掌握一定的安全防范措施，提高自我保護(hù)能力。同時(shí)，向?qū)W生講解一些常用的法律常識(shí)，使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的切身利益和合法權(quán)益。

四、師生齊心協(xié)力，共同搞好班級(jí)管理

班主任工作繁雜瑣碎，常常由于某些客觀原因，不能面面俱到，很可能會(huì)產(chǎn)生一些疏漏，對(duì)一些節(jié)點(diǎn)往往無(wú)暇顧及。例如每節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)生的各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，班主任就不甚了解。這種情況下，班主任就要發(fā)揮橋梁、紐帶作用，積極主動(dòng)地聯(lián)系相關(guān)科任教師，詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生這方面的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并與科任教師分析其原因，共同探討改進(jìn)措施，通過(guò)行之有效的方式方法共同教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地努力學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證良好的教學(xué)效果。班主任離不開(kāi)科任教師的配合，更需要班干部的協(xié)助。班主任要選拔品學(xué)兼優(yōu)、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)幫助，使他們處處發(fā)揮模范帶頭作用，成為班主任和科任教師的小助手，協(xié)助組織各項(xiàng)活動(dòng)，參與班級(jí)管理。只有師生相互配合、共同努力，才能搞好班級(jí)各項(xiàng)工作。

五、保持家校聯(lián)系，齊抓共管

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)教育就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！苯處熢诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上，最迫切的需求就是能得到家長(zhǎng)的大力支持和配合。班主任要通過(guò)不同方式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，雙方隨時(shí)掌握學(xué)生在校在家的各種表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校在家的問(wèn)題，通過(guò)相互溝通共同商量妥善解決。特別是對(duì)一些可能產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果的現(xiàn)象和問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)應(yīng)在第一時(shí)間相互告知，共同分析原因，尋求有效途徑得以解決，防微杜漸，防患于未然。通過(guò)家校密切配合，齊抓共管，加上社會(huì)正能量的影響，教育的效果一定會(huì)很好。教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式很多，不論采取哪種方式，都要尊重家長(zhǎng)，注意交流的藝術(shù)，態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要懇切，切忌訓(xùn)斥家長(zhǎng)，更不能推卸責(zé)任，否則就達(dá)不到共同教育的效果。

六、結(jié)語(yǔ)

在班級(jí)管理上，班主任要有堅(jiān)定的信心、真誠(chéng)的愛(ài)心，更要有一種誨人不倦的精神。只要抓得緊、管得嚴(yán)，學(xué)生在各方面就會(huì)健康發(fā)展，班級(jí)管理質(zhì)量就會(huì)全面提升。

（責(zé)編? 侯 芳）