游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

丁劍鋒

摘 要：隨著課程改革的推進(jìn)，體育得到越來越多的重視。但是，由于教師教學(xué)理念和教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，使得體育課堂枯燥無趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在初中體育教學(xué)中，教師不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣喜好合理應(yīng)用游戲教學(xué)法。爭(zhēng)取讓體育課堂趣味橫生，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學(xué)法;應(yīng)用;有效

體育教學(xué)對(duì)強(qiáng)健學(xué)生體魄、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的品格，以及樹立學(xué)生的體育精神具有重要意義。然而，作為一門以戶外活動(dòng)為主的學(xué)科，體育本應(yīng)受到學(xué)生的歡迎，但實(shí)際情況并非如此，很多學(xué)生對(duì)體育課懷有較強(qiáng)的排斥心理。究其根本，則是因?yàn)轶w育課堂過于枯燥，不僅消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也加重了學(xué)生的心理壓力。所以在初中體育教學(xué)中，教師不妨合理滲透體育游戲。爭(zhēng)取借助游戲中和體育課堂的枯燥，并消除學(xué)生的疲憊感。從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

1.引入體育游戲，優(yōu)化課前準(zhǔn)備

在體育課堂中，課前熱身是必不可少的。因?yàn)閷W(xué)生的身體一直處于安逸的狀態(tài)，如果突然接受具有一定強(qiáng)度的體育鍛煉，很可能會(huì)受傷。而在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來活動(dòng)筋骨，改善肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性，提高肢體的協(xié)調(diào)性，從而順利進(jìn)行課堂體育鍛煉。但是一直以來，課前熱身活動(dòng)幾乎一成不變，學(xué)生總是重復(fù)幾個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，難免會(huì)感到枯燥無味，進(jìn)而對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。為此，在初中體育教學(xué)中，教師不妨利用一些趣味游戲來代替熱身運(yùn)動(dòng)。以點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)。從而優(yōu)化學(xué)生的上課體驗(yàn)，為高效體育課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

例如：在以往的課前熱身環(huán)節(jié)，教師一般帶領(lǐng)學(xué)生做一套簡(jiǎn)單的熱身操，學(xué)生對(duì)此早已厭煩。所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我便為學(xué)生準(zhǔn)備一些趣味性較強(qiáng)的體育游戲，比如：拉網(wǎng)捕魚、擊掌傳球、粘豆包等等。而為了讓學(xué)生的肢體得到全方位的鍛煉，我會(huì)借助獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來豐富游戲內(nèi)容。比如在玩“擊掌傳球”時(shí)，我讓傳球失敗的學(xué)生做指令操。即周圍學(xué)生發(fā)出“摸鼻子”“跳一跳”等指令，該生做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過這種方式，可以使學(xué)生積極投入到熱身環(huán)節(jié)，從而優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為學(xué)生參與正式的課堂訓(xùn)練打開良好開端。

2.結(jié)合體育游戲，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

初中生雖然正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，但隨著年齡的增長(zhǎng)，其身體的力量、速度、柔韌性、靈敏度等方面的素質(zhì)都有所提升，可以進(jìn)行具有一定難度和強(qiáng)度的體育訓(xùn)練。所以初中體育課程有很多較為復(fù)雜的體育項(xiàng)目，比如：籃球、足球、跳高、跳遠(yuǎn)等等。但是，豐富的課程內(nèi)容卻并沒有成功吸引學(xué)生的興趣，相反，很多學(xué)生對(duì)體育課充滿排斥心理。究其根本，則是因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法過于傳統(tǒng)，使得體育訓(xùn)練枯燥無趣，加重了學(xué)生的疲憊感。為此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師不妨根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，合理結(jié)合體育游戲。爭(zhēng)取借助游戲的趣味性中和體育訓(xùn)練的枯燥，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升。

例如：在“籃球”學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)技能訓(xùn)練，我便在課堂上合理融合游戲。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球”練習(xí)時(shí)，我便組織學(xué)生玩“五星傳球”的游戲。游戲形式如下：五名學(xué)生一組，圍成一個(gè)大圈，使得每名學(xué)生成為五角星的一角。然后編號(hào)為1的學(xué)生將球傳給3號(hào)，3號(hào)傳給5號(hào)，5號(hào)傳給2號(hào)……以此類推，每名學(xué)生都按逆時(shí)針方向?qū)⑶騻鹘o自己右側(cè)第二名同學(xué)。而球所經(jīng)過的路線正好可以畫成一個(gè)五角星。通過這種方式，可以使體育課堂趣味橫生。并激發(fā)學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生認(rèn)真訓(xùn)練，從而有效提升學(xué)生的籃球技能。

3.組織游戲競(jìng)技，保護(hù)學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中生正處于活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年紀(jì)，適當(dāng)?shù)捏w育競(jìng)技不僅可以讓學(xué)生展現(xiàn)自我，也能釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在生活中保持充沛的體力和精神。但是，難度系數(shù)較高的體育比賽，往往只能吸引一小部分體育水平較好的學(xué)生，其他學(xué)生考慮到小組榮譽(yù)和個(gè)人能力，只能對(duì)比賽望而卻步。為此，在初中體育教學(xué)中，教師不妨組織體育游戲競(jìng)技。即將傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目加以改造，減弱其競(jìng)技性，增加趣味性。以減緩學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生積極參與競(jìng)技活動(dòng)。從而保護(hù)學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)力，促進(jìn)其身體素質(zhì)的提升。

例如：根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣喜好，教師可以定期為學(xué)生舉辦體育游戲比賽，比如：二人三足、花式跳繩、丟沙包、沙灘尋寶等等。因?yàn)檫@些比賽項(xiàng)目具有濃厚的民間游戲特色，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，所以學(xué)生自然愿意報(bào)名參與。另外，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，了解學(xué)生在體育鍛煉中的弱項(xiàng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生借助游戲競(jìng)技的機(jī)會(huì)鍛煉自己的弱項(xiàng)。比如有的學(xué)生膽子小、反應(yīng)慢，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生參與跳繩比賽，慢慢提升學(xué)生的膽氣和反應(yīng)能力。通過這種方式，可以充分釋放學(xué)生的青春熱情，使其獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效培養(yǎng)其體育興趣，從而提升體育教學(xué)的價(jià)值。

總之，游戲是學(xué)生生活的重要調(diào)劑品。所以在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣喜好合理使用游戲教學(xué)法。爭(zhēng)取展現(xiàn)體育課堂的新面貌，更好地實(shí)現(xiàn)初中體育的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明.初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2018.

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