加投入 強(qiáng)培訓(xùn) 抓應(yīng)用

張艷瀛

吉林市豐滿區(qū)位于吉林市城區(qū)南部，區(qū)內(nèi)有各類(lèi)學(xué)校19所，其中國(guó)家級(jí)電教示范校1所，省級(jí)電教示范校4所。

區(qū)域信息化發(fā)展步伐加快

吉林市豐滿區(qū)政府、區(qū)教育局高度重視教育信息化工作，為促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，明確了以信息化基礎(chǔ)建設(shè)為前提，以優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享和信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點(diǎn)，以區(qū)域信息化特色項(xiàng)目建設(shè)為載體，以機(jī)制體制創(chuàng)新和隊(duì)伍建設(shè)為保障，全面推進(jìn)區(qū)教育信息化工作的思路。并以此實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和應(yīng)用普及化，信息技術(shù)與教學(xué)融合常態(tài)化，學(xué)科教育教學(xué)效率高效化，師生信息素養(yǎng)發(fā)展化的目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，豐滿區(qū)政府、區(qū)教育局從信息化基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合三個(gè)方面開(kāi)展了信息化建設(shè)工作。

信息化基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)：加投入、重基礎(chǔ)

目前，豐滿區(qū)中小學(xué)共有343個(gè)班，其中325個(gè)教學(xué)班配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，基本實(shí)現(xiàn)“班班通”。全區(qū)師生用計(jì)算機(jī)配備率也有較大提升，目前有學(xué)生終端機(jī)1034臺(tái)，教師終端機(jī)806臺(tái)。2015年，豐滿區(qū)政府、教育局加大了對(duì)信息化基礎(chǔ)建設(shè)的投入，區(qū)域內(nèi)已建有標(biāo)準(zhǔn)的錄播教室8個(gè)，智慧教室3個(gè)，在建的錄播教室8個(gè)，智慧教室1個(gè)。截至2016年3月，豐滿區(qū)中心校以上學(xué)校實(shí)現(xiàn)了平均帶寬30兆以上，基本滿足了教育教學(xué)的需要。在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上開(kāi)通個(gè)人空間4628個(gè)，其中教師空間777個(gè)，學(xué)生空間3851個(gè)。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)：強(qiáng)培訓(xùn)、重實(shí)效

信息化建設(shè)的根本目的在于應(yīng)用，其中，教師的信息技術(shù)能力是前提。因此，圍繞“信息技術(shù)人人通培訓(xùn)”項(xiàng)目，豐滿區(qū)落實(shí)了四個(gè)層面的培訓(xùn)，分別是應(yīng)用式技能培訓(xùn)、學(xué)科式理念培訓(xùn)、菜單式服務(wù)培訓(xùn)及信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。這四個(gè)層面的培訓(xùn)各有側(cè)重。

應(yīng)用式技能培訓(xùn)側(cè)重實(shí)踐。豐滿區(qū)先后在骨干教師中開(kāi)展了系列化的技能培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓教師們了解并掌握一體機(jī)的使用和維護(hù)方法，微課制作，簡(jiǎn)易視頻編輯軟件使用方法，省市資源平臺(tái)資源的使用方法、還明確了“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課流程等。

學(xué)科式理念培訓(xùn)側(cè)重引領(lǐng)。豐滿區(qū)在開(kāi)展技能培訓(xùn)的同時(shí)，也著力于理念的培訓(xùn)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)助力，從而激發(fā)教師們潛心研修的熱情，學(xué)習(xí)并探索運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。截至2016年，區(qū)域內(nèi)共舉辦了7期培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)的學(xué)科教師有350人次，培訓(xùn)促進(jìn)了教師理念的更新，極大地提高了課堂效率，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

菜單式服務(wù)培訓(xùn)側(cè)重指導(dǎo)。豐滿區(qū)成立了以電教部為核心的“技術(shù)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，服務(wù)團(tuán)隊(duì)吸納了中小學(xué)的技術(shù)骨干、教學(xué)骨干。團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)制訂了“服務(wù)菜單”，基層學(xué)?？梢砸罁?jù)服務(wù)菜單點(diǎn)明服務(wù)，也可以依據(jù)實(shí)際申請(qǐng)服務(wù)項(xiàng)目。服務(wù)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)人員會(huì)深入基層，上門(mén)指導(dǎo)，提供及時(shí)的培訓(xùn)和技術(shù)支持。

信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)側(cè)重執(zhí)行。豐滿區(qū)通過(guò)培訓(xùn)、論壇、研討、交流等形式，重點(diǎn)作好學(xué)校校長(zhǎng)（幼兒園園長(zhǎng)）、教育行政管理干部、教研人員的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，以提升校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）的信息化規(guī)劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力。

信息技術(shù)與教學(xué)深度融合： 抓應(yīng)用，重實(shí)踐

促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，是豐滿區(qū)信息化工作的重點(diǎn)。豐滿區(qū)通過(guò)實(shí)驗(yàn)校先行，以課題為引領(lǐng)，以活動(dòng)為載體的思路，積極開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，整體推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。

每年豐滿區(qū)都以國(guó)家級(jí)課題為引領(lǐng)，組織三個(gè)層面的應(yīng)用活動(dòng)。分別是針對(duì)學(xué)校、針對(duì)課題組及針對(duì)教師的。針對(duì)學(xué)校，豐滿區(qū)開(kāi)展了電教示范校建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，每年組織經(jīng)驗(yàn)交流和現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，充分發(fā)揮電教示范校應(yīng)有的示范和輻射作用，為全區(qū)的信息化工作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。針對(duì)課題組，豐滿區(qū)開(kāi)展了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合教學(xué)模式研究”的論壇活動(dòng)，為教師搭建了學(xué)習(xí)交流、成果分享的平臺(tái)。針對(duì)教師，豐滿區(qū)開(kāi)展了“豐采杯”中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合評(píng)選活動(dòng)和豐滿區(qū)信息技術(shù)與教學(xué)融合十佳優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，以增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和教學(xué)品牌意識(shí)。

課題之外，豐滿區(qū)還組織師生參加了“吉林省第十屆城鄉(xiāng)中小學(xué)教師課件大賽”選拔賽活動(dòng)、“第六屆中國(guó)移動(dòng)校訊通杯全國(guó)教師論文大賽”“吉林省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”、國(guó)家級(jí)和省級(jí)的“信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽”等各項(xiàng)賽事。

同時(shí)，豐滿區(qū)一直把“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)作為推進(jìn)教育信息化工作的有效載體，在工作中認(rèn)真落實(shí)，做到了行政統(tǒng)籌規(guī)劃與業(yè)務(wù)管理實(shí)施相結(jié)合。首先，成立豐滿區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。其次，召開(kāi)豐滿區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)。豐滿區(qū)還做到了培塑名優(yōu)教師與信息培訓(xùn)研修相結(jié)合。在動(dòng)員學(xué)習(xí)階段，豐滿區(qū)開(kāi)展了校級(jí)管理員、學(xué)科教研員、曬課教師等三個(gè)層面的培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐階段，由教師進(jìn)修學(xué)校電教部牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校各部室協(xié)同推進(jìn)，經(jīng)歷了“研課指導(dǎo)、磨課反思、優(yōu)課共享”三個(gè)過(guò)程，最終打造出精品課例。在平臺(tái)交流階段，豐滿區(qū)創(chuàng)建了交流平臺(tái)來(lái)提供技術(shù)支持，并組織網(wǎng)絡(luò)推選，以確保活動(dòng)質(zhì)量。

學(xué)校信息化建設(shè)成效顯著

豐滿區(qū)教育信息化工作的順利推進(jìn)，與學(xué)校的配合是分不開(kāi)的。在大力推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多典型學(xué)校。其中，吉林市豐滿區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、吉林市豐滿區(qū)旺起鎮(zhèn)中心小學(xué)和吉林市豐滿區(qū)石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成績(jī)較為突出。

吉林市豐滿區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在校長(zhǎng)王晶的帶領(lǐng)下，吉林市豐滿區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直把教育信息化工作擺在學(xué)校發(fā)展的重要位置。首先，學(xué)校加大教育信息化經(jīng)費(fèi)投入，為教師信息技術(shù)能力的提升提供保障；其次，學(xué)校著力加強(qiáng)教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)力度，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況打造典型教師，從而以點(diǎn)帶面、輻射引領(lǐng)，并采取“兩步走”的培訓(xùn)策略，為教師們搭建校內(nèi)、校外兩個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)；學(xué)校還以專(zhuān)題研修班為載體，分層次、有重點(diǎn)的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師信息化應(yīng)用水平；最后，學(xué)校組織參加各級(jí)各類(lèi)信息化教學(xué)活動(dòng)，將信息化與教育教學(xué)融合。經(jīng)過(guò)幾年的研究與實(shí)踐，學(xué)校在信息化教育方面也取得了可喜的成績(jī)。

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)創(chuàng)佳績(jī)。在2015年首屆“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，徐彬老師的數(shù)學(xué)課、袁健老師的英語(yǔ)課獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在2016年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，劉純志老師的數(shù)學(xué)課、朱可老師的語(yǔ)文課獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在2017年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，王庚老師獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

“信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)展風(fēng)采。近兩年，學(xué)校積極組織教師參加吉林省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽，教師們也捷報(bào)頻傳。2016年，譚洪影老師代表吉林省參加了“全國(guó)第十四屆小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽”，獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)；2017年，沈靖宇老師參加“全國(guó)第十五屆小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽”，喜獲特等獎(jiǎng)。

“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)評(píng)比”活動(dòng)傳喜訊。在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校電教部的組織下，學(xué)校積極參加省平臺(tái)開(kāi)展的優(yōu)秀學(xué)?？臻g、優(yōu)秀教師個(gè)人空間、優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人空間和優(yōu)秀社區(qū)空間等評(píng)比活動(dòng)。在沈靜宇老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，豐滿區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙旭鵬同學(xué)的空間獲得“省級(jí)十佳學(xué)生空間”。

“中國(guó)夢(mèng)——行動(dòng)有我”活動(dòng)獲殊榮。學(xué)校積極組織全校師生參加了2015年、2016年全國(guó)中小學(xué)生微視頻征集展播活動(dòng)。由于學(xué)校組織得力，學(xué)生上傳的微視頻數(shù)量多、質(zhì)量高，學(xué)校被中央電化教育館評(píng)為“優(yōu)秀組織單位”。

吉林市豐滿區(qū)旺起鎮(zhèn)中心小學(xué)

吉林市豐滿區(qū)旺起鎮(zhèn)中心小學(xué)雖是豐滿區(qū)內(nèi)最為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，但在教育信息化建設(shè)上絲毫不遜色。不但實(shí)現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，完成了校園的基礎(chǔ)性建設(shè)，還在上級(jí)部門(mén)的大力支持下，建設(shè)了全區(qū)農(nóng)村學(xué)校中首家多功能錄播室，并參與了吉林市教育局舉辦的教育云平臺(tái)課程直播互動(dòng)。

旺起鎮(zhèn)中心小學(xué)每年都積極參與國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。自“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校積極組織，對(duì)活動(dòng)十分重視。截至2017年，學(xué)校有3位教師獲得部級(jí)優(yōu)課，10余位教師獲得省級(jí)優(yōu)課，獲得市、區(qū)級(jí)優(yōu)課的教師達(dá)50人次以上。

同時(shí)，旺起鎮(zhèn)中心小學(xué)還積極鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，參加信息化培訓(xùn)和比賽等。2016年和2017年兩位教師分別獲得信息技術(shù)與學(xué)科融合國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。2017年，學(xué)校教師劉漢蘭參加第八屆“中國(guó)移動(dòng)教育杯”全國(guó)教育技術(shù)論文大賽活動(dòng)，題目為《創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐探究》的論文獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

吉林市豐滿區(qū)石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校

吉林市豐滿區(qū)石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于1957年，現(xiàn)為中、小、幼一體的九年一貫制學(xué)校。在校長(zhǎng)王冀芳的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“德修身心，美潤(rùn)成長(zhǎng)”的校訓(xùn)精神，由原來(lái)一所教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校不斷發(fā)展壯大，成為教學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校被確立為教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)校本建設(shè)項(xiàng)目全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并先后被評(píng)為吉林省綠色學(xué)校、吉林省家庭建設(shè)先進(jìn)單位，吉林省教育科研先進(jìn)單位。

學(xué)校信息化輔助設(shè)施一應(yīng)俱全。2017年暑期，學(xué)校新建錄播教室，并配有活動(dòng)數(shù)字投影儀，為教師們隨時(shí)進(jìn)行課堂實(shí)錄提供了便利條件。

學(xué)校教師信息技術(shù)水平不斷提升。2017年，學(xué)校共組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)5次?，F(xiàn)在，學(xué)校教師都能熟練操作計(jì)算機(jī)，都能從網(wǎng)上下載有關(guān)教學(xué)資料，并能運(yùn)用軟件制作幻燈片及運(yùn)用多媒體開(kāi)展輔助教學(xué)。在作好全體教師的通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還注重對(duì)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，多次組織信息技術(shù)專(zhuān)兼職教師和學(xué)科骨干教師參加省市各級(jí)培訓(xùn)，全面帶動(dòng)并推進(jìn)了學(xué)校的信息化建設(shè)。

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)碩果累累。學(xué)校的教師在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上曬課34節(jié)，其中鄒敬兵老師獲省級(jí)優(yōu)課，葉秀珍等三位老師獲市級(jí)優(yōu)課，另有6位教師獲區(qū)級(jí)優(yōu)課。

今后，石井九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校將深化課題研究，探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效途徑，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合！