走在教育信息化的春天里

黃世鳳 湯毅

教育信息化是深化課程改革，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的物質(zhì)基礎和技術保證。近年來，合肥市長豐縣實驗小學在長豐縣教體局的指導下，扎實有效地開展了教育信息技術工作，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化設施應用的效能，為學校教育、教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升發(fā)揮了應有的作用。

創(chuàng)建于1956年的合肥市長豐縣實驗小學，是全縣唯一一所集教、科、研為一體的實驗小學，現(xiàn)有學生2362人，學校以“還學生快樂童年，打人生堅實基礎”為辦學理念，以“快樂學習、健康成長、特色立校、翰墨育人”為辦學宗旨，先后獲得“合肥市電化教育先進單位”“合肥市特色小學”“合肥市首批素質(zhì)教育示范學校”“長豐縣教科研基地”等稱號。

學校領導深知，要想進一步提高辦學品質(zhì)，促進學校進一步提升和發(fā)展，就必須依托教育信息化為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。根據(jù)市、縣教育主管部門對小學教育信息化建設的總體要求，結合學校的實際情況，學校主要采取了以下一系列措施，很大程度上豐富了教師的教學手段，增強了學生的學習興趣，擴大了學生的視野，提高了教學實效。

營造了數(shù)字化校園的育人環(huán)境

學校成立了教育信息化管理領導小組、信息化應用實施小組和信息技術工作服務小組，科學管理，明確職責、合理分工、團結協(xié)作，具有較強的戰(zhàn)斗力。同時做好經(jīng)費保障工作，除了長豐縣教體局的支持外，學校每年有專項投入，學校公用經(jīng)費中的10%用于教育信息技術工作。建立健全各項信息化管理制度，同時做到制度完善，規(guī)劃清晰，專人負責，層層推進。學校利用校園管理平臺進行教學管理、安全管理、信息發(fā)布、黨建交流、師生互動、家校溝通等，提高學校管理的效率。

自2012年9月起，學校的校園網(wǎng)建成并投入使用。網(wǎng)絡中心1000Mbps光纖到校內(nèi)每棟大樓，大樓100Mbps到信息點，10Mbps專線與ISP互連，信息點布設到校內(nèi)每位教師的辦公桌上、教室和功能室。擁有6個靜態(tài)IP，建立了學校網(wǎng)站和微信公眾平臺，添置了大容量高速服務器及SCSI硬盤等外部存儲設備，教育教學資源共享方便。所有教室和功能室配備有一體機，實現(xiàn)了“班班通”，現(xiàn)代教育技術設備的運用極大程度地提高了課堂教學效率與課堂活力；學校有4個多媒體網(wǎng)絡教室、1個精品錄播教室、1個云機房和1個STEAM教室。

學校擁有數(shù)字校園平臺，每個班級都有微信群、QQ群，并在合肥市校園安全教育信息化平臺和移動“和教育”平臺擁有自己的賬號。每個班級在平臺上都有自己的網(wǎng)頁，也可以為學生開辟個人主頁，記錄學生成長的足跡。信息化手段的使用方便了教育教學和班級管理，也為學生搭建了展示成果的空間，便于家長了解班級工作動態(tài)和孩子的情況。

幾年來，學校通過自制、收集、購置、接受贈送、上級配置等形式，擁有近600G以上容量的教學網(wǎng)絡資源。學校鼓勵教師充分利用長豐縣“數(shù)字校園平臺”，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公，并要求每位教師定期將個人收集整理的好課件、好教案、好文章、好的經(jīng)驗交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）上傳至學校FTP校本資源庫，以實現(xiàn)資源的及時備份和共享。

提升了校園信息化的運行水平

一是推進現(xiàn)代化教育技術發(fā)展隊伍建設。為讓信息技術促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升，促進教師專業(yè)知識的更新和優(yōu)化。學校認真組織教師參加中小學教師信息技術教學應用大練兵系列活動，連續(xù)三年以信息技術與學科融合為校本教研主題，促使教師在專業(yè)知識、教學技能、職業(yè)態(tài)度等方面不斷完善。學校長期利用骨干教師觀摩課、配套課件作品、合肥市南門小學優(yōu)秀錄像課、省部級優(yōu)課、名校教案、課堂設計、教研論文以及電子圖書館等豐富的優(yōu)秀教育教學資源，為教師的講備研課、教研提供了強有力的資源支持。

二是通過繼續(xù)教育培訓、信息教育培訓等途徑，全面提高全體教師教育信息化應用技能，加快教師專業(yè)發(fā)展進程。學校依托教育部門組織的教師現(xiàn)代化教育理論學習，提升教師教育信息技術應用水平。教師借助信息技術網(wǎng)絡，實現(xiàn)不同空間、不同時間、不同層次的專業(yè)技能提升。校本培訓中信息技術培訓是重點項目，要求所有教師參與，學校重組了教師信息化教學能力培養(yǎng)體系，從四個層面開展教師培訓，即基本信息技術能力普及培訓、教學資源設計開發(fā)能力培訓、基于教學平臺的綜合應用能力培訓以及教學模式改革創(chuàng)新能力培訓。學校教師連續(xù)幾年參加安徽省信息技術應用能力提升培訓項目學習，參學率98.65%，獲得初、中、高級認定的人數(shù)比例為13%、56%和31%，信息技術應用能力整體水平不斷提高。在課堂教學中，教師普遍使用現(xiàn)代教育技術手段。

三是多措并舉，加強學校網(wǎng)絡教研，基本上實現(xiàn)校本研修網(wǎng)絡化。教師在德育、實踐活動、主題班會中普遍使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，積極開展網(wǎng)絡環(huán)境下學校、社會、家庭的“協(xié)同教育”，通過“感恩”“學雷鋒”“安全教育”“傳統(tǒng)文化”“文明禮儀”等主題教育活動形式對學生進行思想品德教育、安全教育、心理健康教育，并積極組織開展各種信息技術實踐活動。幾年來，信息技術與教學深度融合，學校信息技術與學科課程整合率100%、學科覆蓋率100%、課時覆蓋率100%、教師和學生能運用信息工具學習率100%。

與此同時，近幾年來，學校鼓勵教師參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。專門召開全體教師會，督辦“國家教育資源公共服務平臺”“安徽省基礎教育資源應用平臺”和“合肥市教育云平臺”注冊及參加曬課工作，注冊及賽課教師占全校教師98.2%，報名參加曬課獲得部級優(yōu)課5節(jié)，省級優(yōu)課11節(jié)，市級優(yōu)課28節(jié)，縣級優(yōu)課78節(jié)。在省市縣各級信息技術應用評比中，參與率、獲獎率位列全縣之首。在教育信息技術課題研究方面，學校結題國家級信息技術研究課題子課題1項，在研國家級教育信息技術重點課題1項，結題市、縣級信息技術課題2項。

增強了校園信息化的運用實效

主要是實行“面線點”三維結合的方式，組織學生學習信息技術。

在面上，開足開齊信息技術課，推動全體學生進行信息技術基礎知識的學習，提高全校學生應用信息技術的能力。

在線上，緊抓一部分學有余力的學生，參加信息技術社團。如STEAM社團，STEAM教室有四大功能區(qū)：科技拼裝區(qū)、數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學游戲區(qū)、授課區(qū)和創(chuàng)客區(qū)。電腦、投影、黑板、白板樣樣齊全。STEAM課程所帶給學生們的神奇的學習方法和有趣的科學探索之路將一直指引他們在未來的學習道路上不斷前行。

在點上，重點培養(yǎng)個別特殊學生。學校多名學生憑借在信息技術比賽中獲得的成績獲得“宋慶齡基金會”公益項目獎勵、“華佗論箭個性獎學金”“全國華羅庚金杯少年數(shù)學邀請賽”三等獎、“新時代好少年”等榮譽。多名同學在各級各類科技創(chuàng)新比賽中取得較好成績。

“攀得半山休道遠，還須健履上高峰。”對已有的經(jīng)驗和成果，學校將繼續(xù)保持和發(fā)揚，對新的挑戰(zhàn)學校充滿信心，力爭以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步加強信息化基礎建設，全力打造信息化校園，努力提升教師的信息技術素質(zhì)，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上好每一堂課，推動信息技術和數(shù)字教育資源在課堂教學中的合理有效應用和融合，使每一位學生能夠在教育信息化2.0行動計劃的春風里健康快樂，茁壯成長。