細(xì)致、服務(wù)、時時充電

宮尚武

班主任工作是十分有意義的，但也是十分辛苦的事，我認(rèn)為，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學(xué)一點(diǎn)、相對從容一點(diǎn)，在這里就本人在班級工作服務(wù)中提出自己的做法和想法。

一、作為班主任要做全做實?“基本功課”——深入細(xì)致地了解學(xué)生

一個人一種性格，一百個人就一百種性格，每個學(xué)生都有自己的個性特征。因此，要做好班主任工作就要求我們每位班主任要深刻了解每位學(xué)生的家庭情況、社會關(guān)系、人員交往、成長歷程、學(xué)科長項和短板、個人愛好和追求，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芙o學(xué)生指明發(fā)展的方向和目標(biāo)，讓學(xué)生能夠主動地、自覺地為自己的前途和發(fā)展學(xué)習(xí)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面且有個性的發(fā)展，一把鑰匙開一把鎖，有的放矢，才能對癥下藥;把話說到學(xué)生的心坎上，把問題解決到關(guān)節(jié)點(diǎn)，學(xué)生才能心悅誠服，才能收到好的效果。當(dāng)然，在工作中，不能用一個模子培養(yǎng)所有人，更不能一刀切，不能一副藥醫(yī)所有人，這樣做工作起不到應(yīng)有的效果，甚至適得其反。具體到班級工作中，要從七年級一開始就對每名學(xué)生做全面細(xì)致的調(diào)查、統(tǒng)計，例如：

1.獨(dú)生子女：男生14名，女生3名。（說明重男輕女現(xiàn)象依然嚴(yán)重，另外女生是獨(dú)生子女，說明她的家庭教育就不會太差）

2.留守兒童：男生3名（其中一名男生母親早已經(jīng)出走，父親常年在外打工，只有在春節(jié)時回家一趟）;女生6名（父母雙方在外）男生2名，女生5名（父母一方在外）。

3.早晨起床：（5：00～5：20）男生0名，女生5名

其中一女生還每天早上給他爸爸、弟弟、妹妹做早飯）。

（5：30～6：00）男生15名，女生9名

4.晚上休息：（10：00～11：00）男生2名，女生3名，

每天學(xué)習(xí)這么辛苦，號召全班向他們學(xué)習(xí)！

（9：00～9：30）男生11名，女生12名。

5.包車上學(xué)：男生2名，女生6名。

6.校外住宿：男生4名，女生4名。

7.騎自行車上學(xué)：男生5名，女生2名。

8.騎電動車上學(xué)：男生0名，女生5名。

9.參加“書法”興趣小組：男生4名，女生5名。

10.參加“科技創(chuàng)新”?興趣小組：男生12名，女生10名。

11.參加“美術(shù)”興趣小組：男生2名，女生2名。

12.參加“體育”興趣小組：男生1名，女生3名。

13.參加“演講”興趣小組：男生1名，女生2名。

這樣知其然，就可以依據(jù)“個情”，做到有針對性的教育教學(xué)。

二、就是將“管理班級”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)班級”——服務(wù)于班級中每一位同學(xué)

什么是“管理”？可以這么理解，“管”就是對學(xué)生的言行進(jìn)行干預(yù)，“理”就是通過“管”，理順師生、生生等各種關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)和生活處于有序狀態(tài)，為學(xué)生提供安心學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、健康成長的良好環(huán)境。 什么是“服務(wù)”？可以這么理解：班主任要以自己的行為使班級中每一名同學(xué)都能獲得學(xué)習(xí)和生活的快樂。

因此，對于我們做班主任工作來說，需要的不僅僅是管理，更應(yīng)是實實在在的服務(wù)！過去的觀念認(rèn)為，管理就是壓制人、約束人，有一種高高在上的感覺，而服務(wù)則是聽從人，伺候人。在陳舊的觀念下，管理的辦法就是“我說行，你可以去做;我說不行，你就不能去做;你若不服從，我就……”就怎么？?就用強(qiáng)制的措施使你服從！對于我們未成年學(xué)生（初中生）來說，老師本身在他們的心目中就是權(quán)威，就是真理，如果我們再要用高高在上的“管理”手段，效果將會大打折扣！尤其是信息時代今天的學(xué)生，對待學(xué)生更要以人為本，要在真誠、尊重、賞識、關(guān)愛、包容中將服務(wù)落到實處，要知人善任，人盡其才，善于發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的長處，充分發(fā)揮每一個人的聰明才智，形成高效團(tuán)隊。這樣，我們的班主任工作就會更加從容、成績也會輝煌起來！

三、班主任要做到時時充電，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)。

首先，專業(yè)知識要過硬。要想專業(yè)知識過硬，就必須不斷學(xué)習(xí)。因為，現(xiàn)代教育要求教師練就一身過硬的“功夫”去發(fā)現(xiàn)，分析和解決在教育教學(xué)中遇到的種種“案例”問題。但不爭的事實告訴我們，不斷強(qiáng)化“教育者”的身份，而淡化“學(xué)習(xí)者”的身份，使“活到老，學(xué)到老”這個古老的格言淪為一個虛偽的謙辭。試想“拒絕學(xué)習(xí)”的班主任，還怎么好意思責(zé)備學(xué)生“厭學(xué)”？所以，讓我們認(rèn)清了在班主任各種角色中，唯有“學(xué)習(xí)者”是基礎(chǔ)角色，是底色，作為班主任如果平日常處于“非學(xué)習(xí)狀態(tài)”，他的教育手段將會“機(jī)器化”，從而失去生機(jī)和活力。俗話說，“醫(yī)生是越老越香，老師是越老越臭”，這句話未必正確，可在另一個層面，讓我們會更大程度上認(rèn)識到：醫(yī)生工作的性質(zhì)是迫使他們不得不用科學(xué)的態(tài)度思考問題，不得不把專業(yè)水平看成是自己的安身立命之本，而教師的知識好像是越來越陳舊，跟不上時代的需要，說明教師的知識沒有更新，可是教師的專業(yè)技術(shù)是產(chǎn)生教育智慧的能力保證呀！由此可見，老師們必須不斷為自己“加壓、充電”，從而提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，使之成為提高教育質(zhì)量的根本保證。

其次，要善于在實踐中學(xué)習(xí)。俗話說，“種莊稼先要知道各種作物的生長發(fā)育特點(diǎn)，才能適時適地施肥澆水?！蔽覀兊慕逃龑ο笫且粋€個活生生的人，是活人與活人的交流，不可能用千篇一律的格式化操作去教育學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以正確疏導(dǎo)，有的放矢地進(jìn)行教育。切不可因一時沖動、氣憤對學(xué)生的行為?“一棍子打死”。例如，對于一些偶然性犯錯誤的學(xué)生，我們只要給予當(dāng)時的批評指正，不能捉住“小辮子”不放;對于那些在學(xué)習(xí)上有困難，“百感不化”的學(xué)生要適當(dāng)搞特殊;而對于特殊的學(xué)生，那就更要用特殊的方法去“治療”，因為教師要治的是“心病”，要治好“心病”，第一步當(dāng)然是“知心”，了解學(xué)生，方能分析學(xué)生有針對性地進(jìn)行教育。所以，要想能做到“具體情況具體分析”就得在工作中不斷總結(jié)、反思，積累經(jīng)驗。

總之，班主任工作紛繁復(fù)雜，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，只要我們始終保持良好的心態(tài)，做好充足的“基本功課”、擁有一顆“服務(wù)班級”的心態(tài)、加上不斷“學(xué)習(xí)、實踐再學(xué)習(xí)”，認(rèn)真做好本職工作，循序漸進(jìn)，持之以恒，就一定會實現(xiàn)我們的既定目標(biāo)。一定會讓每個學(xué)生都能健康快樂的成長，也一定會使自己成為一個快樂明哲的班主任。