英語閱讀在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

鄭春濤

摘 ?要：閱讀是英語教學(xué)中最基本的手段之一。通過英語閱讀可以極大改善英語教學(xué)的效果。初中階段是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該特別重視對(duì)英語閱讀的運(yùn)用。本文的研究目的是分析閱讀對(duì)英語教學(xué)的作用，在分析的過程中還進(jìn)一步提出一些開展英語教學(xué)方法。希望通過本文的分析能夠有效發(fā)揮出英語閱讀的作用，從而提高初中英語教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：英語閱讀;初中英語教學(xué);應(yīng)用

引言：

隨著社會(huì)的發(fā)展，世界各地的融合度越來越高，英語作為一門國(guó)際化語言對(duì)個(gè)人發(fā)展非常重要。在初中教育階段，學(xué)生應(yīng)該重視起英語學(xué)習(xí)。其中閱讀作為英語學(xué)習(xí)的重要手段在英語教學(xué)中有著不可替代的作用。本文的研究思路是從閱讀對(duì)教學(xué)的作用來分析如何在英語教學(xué)中運(yùn)用閱讀來改善教學(xué)效果。本文分別從閱讀與詞匯、閱讀與英語思維、閱讀與寫作以及閱讀與口語表達(dá)四個(gè)角度分別闡述了閱讀的重要性。

一、在閱讀中提高英語詞匯量

閱讀是初中英語教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)手段，閱讀過程中可以鍛煉學(xué)生多個(gè)方面的英語能力，最基本的是提高學(xué)生的英語詞匯量。具體來說，英語閱讀對(duì)詞匯量的提升體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，閱讀過程中可以增加學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的英語詞匯的熟練程度，也就是說通過減少詞匯遺忘來間接地增加學(xué)生的詞匯量。我國(guó)沒有基本的英語語言環(huán)境，在實(shí)際生活中很少有機(jī)會(huì)使用英語。因此，英語詞匯很容易發(fā)生遺忘，閱讀可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，從而減少遺忘。其次，學(xué)生在英語閱讀過程中還會(huì)遇到不少陌生的英語詞匯，學(xué)生可以把這些陌生詞匯及時(shí)積累下來，經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，其英語詞匯量會(huì)得到顯著的增加。最后，英語詞匯在使用過程中都會(huì)有相應(yīng)的語境，如果脫離了語境去學(xué)習(xí)英語詞匯就很難形成深刻的印象。而閱讀過程中，詞匯正是在適當(dāng)?shù)恼Z境中體現(xiàn)出來的。因此，閱讀能夠有效加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解，并且在適當(dāng)?shù)恼Z境中促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

二、在閱讀中培養(yǎng)英語思維

漢語教學(xué)中有語法教學(xué)的環(huán)節(jié)，在語法學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握如何書寫出一個(gè)正確的漢語句子，如何正確使用漢語詞匯的方式。同樣的，初中英語教學(xué)中也非常重視對(duì)英語語法的教學(xué)。由于缺乏語言環(huán)境，語法就顯得尤其重要，學(xué)生只有牢固的掌握語法才能說出正確的英語句子。然而，實(shí)際情況是，無論漢語還是英語，在真正的日常使用和表達(dá)中，經(jīng)常出現(xiàn)一些不合語法、甚至不合邏輯的表達(dá)。例如，在漢語中的“肉夾饃”就是典型的不符合語法但使用廣泛的詞匯。在英語中也有一些詞匯和句子的用法并不符合語法規(guī)范，但確實(shí)是英語國(guó)家在實(shí)際生活中真正使用的，而且有些詞匯在實(shí)際的語境中意義會(huì)發(fā)生延伸，不能完全按照字面意思來理解。例如“take it”從字面意思來理解是帶走的意思，但如果在購(gòu)物場(chǎng)景中，其意思就是決定購(gòu)買的意思。初中英語閱讀可以增加學(xué)生對(duì)英語語境的理解，增加英語詞匯和句子在實(shí)際運(yùn)用中的思維，從而促進(jìn)學(xué)生形成正宗的英語思維。

三、在閱讀中積累英語寫作的素材和技巧

英語教學(xué)中聽、說、讀、寫是四項(xiàng)最核心的技能。因此，寫作英語寫作能力的培養(yǎng)也是教學(xué)中的重點(diǎn)。寫作需要在一定輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行輸出。英語寫作也不例外。因此，學(xué)生要掌握好英語寫作的基本功就必須注意對(duì)寫作素材和寫作技巧的積累。在英語閱讀的過程中，學(xué)生可以接觸到大量?jī)?yōu)美的、規(guī)范的英語句子。長(zhǎng)期的耳濡目染，長(zhǎng)期的閱讀積累，能夠幫助學(xué)生掌握大量?jī)?yōu)質(zhì)的寫作素材。一方面，學(xué)生自己在寫作實(shí)踐中可以對(duì)這些優(yōu)秀的句子加以運(yùn)用，要么借用其句式、要么借鑒其詞匯?？傊喿x中積累的寫作素材可以極大促進(jìn)學(xué)生的寫作水平。另一方面，寫作不僅僅需要素材，還需要一定的寫作技巧。寫作技巧主要是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，學(xué)生可以參考閱讀理解中的文章，汲取其優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)和布局，對(duì)于某些關(guān)鍵的句子進(jìn)行摘抄，從而在自己的寫作中對(duì)這些優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)加以借鑒或者趕緊，促進(jìn)自己寫作技巧的提升。

四、在閱讀中提升口語表達(dá)能力

表面上看英語口語的表達(dá)能力與閱讀沒有關(guān)系，然而實(shí)際的情況是英語閱讀能力對(duì)口語表達(dá)能力的塑造起到非常重要的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，閱讀能夠有效豐富學(xué)生的詞匯量，而詞匯量直接關(guān)系到口語表達(dá)能力。其次，閱讀可以在學(xué)生的腦海里形成英語思維的習(xí)慣，從而促進(jìn)其在表達(dá)中使用更加正宗的英語表達(dá)。最后，學(xué)生從閱讀中獲得素材可以很好地充實(shí)表達(dá)的內(nèi)容，支撐表達(dá)的觀點(diǎn)。因此，初中英語閱讀教學(xué)可以提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

五、結(jié)束語

綜合全文分析來看，英語閱讀在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。首先，閱讀過程中學(xué)生的詞匯量會(huì)得到顯著的提升。其次，閱讀過程中學(xué)生的英語思維得到了良好的訓(xùn)練。再次，閱讀過程中學(xué)生可以積累很多優(yōu)質(zhì)的寫作素材和寫作技巧。最后，閱讀還可以提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛娟. 如何在初中英語閱讀教學(xué)中有效地教學(xué)詞匯[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下），2015（2）.

[2]劉彩蓮. 英語閱讀在初中英語教學(xué)中的探究[J]. 新課程·中旬，2019（5）.