趣味釣魚 探在其中

王飛飛

【案例背景】

音樂活動《魚兒好朋友》是孩子們最喜歡的一首歌曲，瞧，孩子們正在活動室唱起來了：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。許多魚，水里游，轉(zhuǎn)個圓圈做朋友。孩子們開心的扮演小魚在活動室游來游去。接下來早操中的釣魚操是他們最喜歡的早操，因為他們可以扮演釣魚人，在操場上到處游，過一把釣魚癮。

【案例描述】

片段一： 小貓釣魚！

自主活動開始了，孩子們紛紛自主選擇區(qū)域，一片歡呼過后，帥帥、一一、可軒和乾乾四人來到益智釣魚區(qū)，乾乾拿來四塊泡沫墊圍了一個“小魚塘”。游戲開始了。

分 析：剛開始幼兒對釣魚非常感興趣，注意力也非常集中，大家小心翼翼地將魚一條一條釣起，并將自己釣的魚自覺地放進臉盆內(nèi)，兩只小眼睛一咋也不咋的盯著小魚，深怕“魚塘”中的小魚被伙伴釣完了?？蓭滋旌蠛⒆觽儗我坏摹搬灐痹絹碓?jīng)]有耐心了，有時干脆一把抓，有時干脆直接用釣魚竿把魚勾到身邊。要不然就是玩了一會因為沒有耐心釣魚干脆放棄離開。在自主活動開展的同時，自主活動中的材料是配合活動完成某一階段性目標而設(shè)置的，今天的釣魚游戲材料的預(yù)設(shè)比較簡單且單一，幼兒較容易完成，對小班的幼兒的專注度來講已經(jīng)沒有什么新鮮感了，失去活動的愛好，所以孩子們就不愿意再玩了，或是直接用手抓來得快釣的多，沒有能讓他進一步探究的興趣點。針對這一情況，我展開集中交流，利用討論的方法讓幼兒感知釣魚的規(guī)則并說出只能用魚竿將魚釣起來，不能用手抓，用手抓之后魚兒就逃走了，并商量如果誰用手抓魚就是違反規(guī)則取消釣魚資格，就這樣孩子們小貓釣魚的游戲開始了。

片段二：調(diào)整投放材料！

第二次釣魚游戲開始了，我及時地對材料做出調(diào)整：在不同階段提供不同大小的“魚”、“臉盆”，一切準備就緒。

分 析：孩子們發(fā)現(xiàn)了材料的變化，不同大小的魚和臉盆，但是剛開始孩子們就是無意識的釣魚，在帥帥的發(fā)現(xiàn)下和提醒下孩子們才發(fā)現(xiàn)原來在釣魚的過程中，自己能釣到大魚，也能釣到小魚，大魚可以放在大臉盆里，小魚可以放在小臉盆里。就這樣他們的興致又上來了，大家你一句我一句，玩的不亦樂乎。材料的變化會讓幼兒有一種新鮮感和興趣感。同時，在強調(diào)了只能用魚竿釣魚不能用手抓的規(guī)則后，幼兒在操作上也更專注了。

【措施與建議】

自主游戲活動是這樣一種以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點和目的的游戲活動，教師根據(jù)觀察重點、幼兒需求，分析反思，以評價和調(diào)整材料的形式呈現(xiàn)給幼兒。那么自主性游戲活動中如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識呢？幼兒若具備良好的規(guī)則意識和行為，對幼兒的個性、情緒情感和認知等方面的發(fā)展都具有十分重要的意義。結(jié)合自主活動的開展，幼兒的表現(xiàn)，以及我在活動中的觀察，進行以下分析與反思：

1. 調(diào)整投放材料，維持游戲興趣

小朋友們都很活潑，喜歡各種各樣的新鮮的材料和新穎的游戲。他們喜歡各種魚：小金魚、黑魚、鯽魚、彩色魚……看到平時孩子們對各種各樣的魚充滿了興趣，在教室里游來游去，在早操中找好朋友一起釣魚游戲，一個想法在孩子們的心中產(chǎn)生了：為什么不能在教室里釣魚呢，在自由游戲中充分發(fā)揮，小貓釣魚的故事孩子們都聽過，那么小貓是怎樣從剛開始釣不到魚到最后釣到了魚呢？自主活動中一定能讓孩子們喜歡的釣魚游戲進行得更加深入，更有意義。為了幫助幼兒完成“小貓釣魚”的任務(wù)，我應(yīng)該先和他們一起去了解小貓釣魚的故事，帶領(lǐng)他們理解小貓釣魚的內(nèi)容和情景。在觀察時，可一邊用語言引導(dǎo)，一邊讓他們觀察小貓為什么釣不到魚，它做了什么事情，幫助幼兒在釣魚的游戲中理解遵守游戲規(guī)則的意識和幼兒堅持到底不放棄的毅力。由此，我認為在幼兒游戲之前提升幼兒的感知經(jīng)驗，能為維持游戲的開展提供想象的空間。

2.強調(diào)游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識

在開展自主活動中，我們要積極將幼兒的生活經(jīng)驗運用到游戲過程中，豐富和發(fā)展游戲的內(nèi)容和范圍，為生活經(jīng)驗為游戲服務(wù)，并促進幼兒的自主能力、自我創(chuàng)新能力以及規(guī)則意識。通過一段時間的釣魚游戲，為了使幼兒學(xué)會謙讓，學(xué)會堅持做一件事，培養(yǎng)規(guī)則意識，教師應(yīng)強調(diào)游戲規(guī)則，鼓勵幼兒堅持到底不隨意離開釣魚游戲，引導(dǎo)他們學(xué)會團結(jié)互助和謙讓的良好品質(zhì)，為了增強釣魚游戲的趣味性和情節(jié)性，鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則，如：在魚塘旁加入小動物頭飾，加入海星、螃蟹、貝殼等材料。教師可適時拋出疑問，給幼兒一定挑戰(zhàn)，“你們能不能釣大的魚，看誰釣的多”？在釣魚游戲中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會自我控制、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的常規(guī)，探索各種材料的多種使用方法，我們說當幼兒能自我控制養(yǎng)成良好的規(guī)則意識時，游戲的目的性也達到了。

3.調(diào)整游戲玩法，豐富游戲內(nèi)容

在培養(yǎng)幼兒自主分類習(xí)慣的過程中，應(yīng)當遵循由易到難的原則，將良好的生活習(xí)慣滲透到日常生活的各個環(huán)節(jié)，包括自主活動。如在這次釣魚的多樣玩法中中，有的可以扮演小貓釣魚、有的可以將小魚的顏色，大小進行自主分類，擺放到不同顏色或是大小的籃子里。這樣，幼兒把在生活中看到、聽到、學(xué)到的角色游戲和數(shù)學(xué)游戲運用到了游戲中，不僅鞏固了數(shù)學(xué)分類新知識，游戲秩序也得到進一步提高，幼兒對自己制定的新規(guī)則也更樂意去遵守。因此，教師應(yīng)當注意豐富幼兒的生活印象。

這次活動給了我很多啟示，也讓我對自主活動有了更深刻的認識，對于小班來說，有趣的故事情節(jié)，游戲化的情景激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。同時運用游戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，從中萌發(fā)興趣，求知欲、探索欲，促進幼兒規(guī)則意識的發(fā)展。通過想辦法，克服困難后取得成功的喜悅情緒和內(nèi)心體驗，使孩子逐漸養(yǎng)成做事能動腦筋克服困難、堅持到底不放棄的行為習(xí)慣，并最終內(nèi)化為個性品質(zhì)。

參考文獻

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 ?人民教育出版社，2013年版.

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 ?江蘇教育出版社，2002年版.

[3]《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動指導(dǎo)》 ?中國輕工業(yè)出版社 2015年版 .

[4]《幼兒游戲的教學(xué)價值及其實現(xiàn)》 ?陳維霞 ?山東師范大學(xué)出版社 2009版.

[5]《淺談幼兒自主分類的習(xí)慣培養(yǎng)》 ?萬平 ? 快樂學(xué)習(xí)報：信息教研周刊 2015年版.