小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略初探

楊兵

摘要：課程改革與素質(zhì)教育的深入推進(jìn)為教學(xué)理念的革新發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)，這種形勢(shì)下的小學(xué)教育提倡同時(shí)發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)，以期使他們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)能力的同時(shí)樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，這不僅是“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要內(nèi)容，更是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)。由此出發(fā)，小學(xué)體育教師也應(yīng)注重在課堂教學(xué)中滲透德育知識(shí)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上讓其形成積極健康的人格品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育;滲透;教學(xué)策略

小學(xué)生正處于心智發(fā)育的初級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行德育教育可以使之從小樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，有利于他們的人格品質(zhì)與道德修養(yǎng)步入良性循環(huán)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。體育是一門(mén)以實(shí)踐體驗(yàn)為主要教學(xué)模式的學(xué)科，對(duì)于好玩好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡這種參與性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，以促使他們更高效地吸收與內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。體育教師充分發(fā)揮體育學(xué)科特性進(jìn)行德育教育，可使學(xué)生更透徹地理解德育知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際體現(xiàn)，促使他們?cè)谠鰪?qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)提高思想道德修養(yǎng)，由此來(lái)全面發(fā)揮體育學(xué)科的教育價(jià)值。

一、借助信息工具開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給課堂教學(xué)提供了更多新型教學(xué)設(shè)備，這些信息化教學(xué)工具方便快捷、資源豐富的特性切實(shí)給教育教學(xué)提供了極大便利。小學(xué)體育教師也可合理運(yùn)用這些信息化教學(xué)工具開(kāi)發(fā)課外教學(xué)資源，讓學(xué)生觀看表現(xiàn)我國(guó)強(qiáng)盛體育精神的比賽視頻，不僅可以讓他們認(rèn)識(shí)多樣化的體育運(yùn)動(dòng)，還能使之意識(shí)到我國(guó)體育事業(yè)處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而形成愛(ài)國(guó)主義精神。實(shí)現(xiàn)“于體寓德”不僅要充分挖掘教學(xué)資源，還要依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)有效的方法才能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

在室內(nèi)體育課中，筆者利用多媒體讓學(xué)生觀看了一些奧運(yùn)會(huì)中的體育比賽項(xiàng)目，其中包括中國(guó)的乒乓球比賽、女子排球比賽等，視頻中努力拼搏的運(yùn)動(dòng)員和他們?nèi)俚墓廨x時(shí)刻激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，并紛紛向筆者表示想要學(xué)習(xí)這些體育運(yùn)動(dòng)。隨后，筆者又讓學(xué)生觀看排球基本動(dòng)作的教學(xué)視頻，這種新穎的體育教學(xué)方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在體育比賽視頻的感染下產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，又在運(yùn)動(dòng)教學(xué)視頻的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了體育專業(yè)知識(shí)，可謂是一舉兩得。

二、組織競(jìng)爭(zhēng)與合作型體育游戲，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

競(jìng)爭(zhēng)與合作是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力能夠發(fā)展他們的社會(huì)適應(yīng)力，可為其日后步入社會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。集體主義精神是小學(xué)德育的重要組成部分，利用體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力可以讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中感受競(jìng)爭(zhēng)與合作的力量，從而使之在游戲活動(dòng)的潛移默化中將德育知識(shí)內(nèi)化為自身行為習(xí)慣。基于此，教師可組織競(jìng)爭(zhēng)合作型體育游戲，讓每個(gè)人都參與到活動(dòng)中感受體育學(xué)科的趣味性與教育性，由此來(lái)充分提高體育活動(dòng)的德育價(jià)值。

例如：筆者在體育課中組織“障礙接力賽”的游戲活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則為：在賽道中設(shè)置四道障礙關(guān)卡，首先將學(xué)生分為八人一組，再兩兩分為一小組合作完成障礙關(guān)卡，在闖關(guān)過(guò)程中，選手需嚴(yán)格遵守障礙關(guān)卡的規(guī)則穿過(guò)障礙，若違反規(guī)則需重新通過(guò)該關(guān)卡，最后判定耗時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝?；顒?dòng)所具備的競(jìng)爭(zhēng)性與合作性可以讓學(xué)生充分感受競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，有利于他們了解當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)特質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成集體主義精神。

三、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展體能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的艱苦奮斗意志

體能訓(xùn)練是體育學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，合理的體能訓(xùn)練不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能使之在訓(xùn)練過(guò)程中形成堅(jiān)持不懈的奮斗意志與拼搏精神，有助于他們建立理想并在不懈的努力中實(shí)現(xiàn)理想。這便需要教師根據(jù)學(xué)生水平制定科學(xué)合理的體能訓(xùn)練方案，并觀察學(xué)生在訓(xùn)練中的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行德育教育，從而使學(xué)生在體育能力與優(yōu)良品質(zhì)的相互促進(jìn)下得到全面發(fā)展。

不同種類的體能訓(xùn)練蘊(yùn)含不同的精神品質(zhì)，如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)不佳而出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們并跟隨一起跑完全程，最后向他們闡述“要嘗試克服自身困難，也不要輕易產(chǎn)生畏難情緒，堅(jiān)持不懈跑完后你會(huì)感受到巨大的喜悅，在生活中也要不斷挑戰(zhàn)自我、突破自我”的道理。此外，教師還可在組織體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生形成“遵守團(tuán)體紀(jì)律，提高自律意識(shí)”的良好行為習(xí)慣，由此來(lái)將德育教育滲透到體育課堂的方方面面。

素質(zhì)教育理念下的小學(xué)教育應(yīng)重視德育在各個(gè)學(xué)科中的滲透，以促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。體育作為學(xué)校教育中的一門(mén)特殊性學(xué)科，強(qiáng)大的實(shí)踐性特點(diǎn)使其比其它理論學(xué)科的德育滲透效果更好，能夠使學(xué)生在切身體驗(yàn)中對(duì)德育知識(shí)留下更深刻的印象。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生理與心理狀態(tài)，運(yùn)用專業(yè)性與德育性兼具的教學(xué)活動(dòng)全面提高他們的身體素質(zhì)與道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 車益明.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（05）：11+19.

[2] 邵偉鵬.研究德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（34）：56-57.

（作者單位：安徽省宿州市蕭縣特殊教育學(xué)校）