分析小學(xué)道德與法治課美育滲透作用

羅務(wù)娟

摘 ?要：道德也可以看作為真善美行為的具體表現(xiàn)，在這其中，美育作為培養(yǎng)學(xué)生行為美、心靈美的主要方式，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，使學(xué)生可以成為建設(shè)社會(huì)主義文明的人才。而在小學(xué)教學(xué)階段，利用道德與法治教學(xué)對(duì)美育進(jìn)行滲透，不僅僅是新課改的需求，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也有非常巨大的作用，對(duì)此，本文主要對(duì)小學(xué)道德與法治課美育滲透的作用和方法進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;美育;作用;

一、引言

小學(xué)中的美育教育，其主要指的就是對(duì)學(xué)生愛(ài)好美、認(rèn)識(shí)美以及創(chuàng)造美的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，美育教育也可以說(shuō)是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中不可或缺的一部分。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其心智發(fā)育尚未成熟，也沒(méi)有形成正確的價(jià)值觀念，而通過(guò)美育教育則能夠幫助學(xué)生樹立更加正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)其良好的道德思想。在小學(xué)教學(xué)階段的道德與法治教學(xué)中，其教學(xué)的最終目的與美育教育的目的基本一致，教學(xué)目標(biāo)也有異曲同工之處，所以說(shuō)，在道德與法治教育中滲透美育教育具有非常重要的價(jià)值與作用。

二、小學(xué)道德與法治課堂中滲透美育教育的作用

（一）幫助學(xué)生形成健全的人格

在小學(xué)教學(xué)階段的道德與法治課堂教學(xué)中，其主要就是將學(xué)生日常生活中所接觸的道德與法治知識(shí)作為開展教學(xué)的基礎(chǔ)，以此使學(xué)生形成正確的法律意識(shí)，并幫助學(xué)生樹立良好的思想品德觀念。對(duì)于美育教育來(lái)說(shuō)，也可以將其稱作為審美教育，主要指的就是遵循美的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的情感與人格進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、愛(ài)好美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力，凈化學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的精神，使學(xué)生可以樹立正確的有關(guān)于美的理想，從而幫助學(xué)生形成更加優(yōu)秀、健全的人格，陶冶學(xué)生的情操。

（二）幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展

對(duì)于小學(xué)教學(xué)階段的道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是在培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的同時(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。而將美育教育滲透到道德與法治課堂教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生在小學(xué)階段形成健全的人格，也能夠通過(guò)美育教育豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、道德與法治課堂教學(xué)中滲透美育教育的方法

（一）結(jié)合實(shí)際生活

教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)建更為真實(shí)的教學(xué)情景，強(qiáng)化道德與法治課堂教學(xué)中美育教育內(nèi)容的滲透力度，這樣也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于美育教育來(lái)說(shuō)，其中大多數(shù)內(nèi)容均來(lái)自于實(shí)際生活，如果教育教學(xué)過(guò)程中缺少切身的體驗(yàn)與感受，則很難與學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，故此無(wú)法實(shí)現(xiàn)美育教育的目的，也會(huì)降低道德與法治的教學(xué)效果。

比如，教師在為學(xué)生講述《社會(huì)生活離不開規(guī)則》這一章節(jié)時(shí)，教師可以在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如“我們需要在生活中遵循哪些規(guī)則呢？”，而后再選擇一名同學(xué)讓其回答，最后教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，讓學(xué)生明白，在社會(huì)生活中離不開規(guī)則。此外，教師應(yīng)該在課后積極鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生能夠切身地感受到生活中存在的美，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)美的理解，也可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化美育教育在道德與發(fā)展課堂教學(xué)中的滲透效果。

（二）明確學(xué)生對(duì)的主體地位

若想對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，則必須要采用一系列有效的教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)能力在一定程度上會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為開展教學(xué)的中心，從而提高美育教育的滲透力度，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其審美能力往往不足，而且對(duì)一些教學(xué)用語(yǔ)的理解程度也不夠，所以，教師應(yīng)該采用更加簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將教學(xué)內(nèi)容提煉出來(lái)，從而使學(xué)生可以更好地理解與接受知識(shí)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

為了能夠進(jìn)一步提高美育教育在道德與法治課堂中的滲透效果，教師必須要不斷地提高自己的教學(xué)能力，深入挖掘教材中的知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以及集中學(xué)生的注意力，采用更加生動(dòng)、感人的藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生可以對(duì)未來(lái)的生活充滿美好的憧憬，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，往往更加重視對(duì)學(xué)生正確品德的培養(yǎng)，而在一定程度忽略了法治教育的必要性。這就需要利用美育教育來(lái)強(qiáng)化法治方面的教育，教師憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力，為學(xué)生選擇更加合適的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，將美育教育滲透到道德與法治課堂教學(xué)中，不僅可以強(qiáng)化道德與法治教學(xué)的效率和質(zhì)量，也有助于學(xué)生形成正確的思想觀念，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生真正地成為善良、正直的人。

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