淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

張曉霞

摘要：隨著中國教育的不斷發(fā)展，課堂中越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生掌握解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)關(guān)鍵。教師要在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。本文簡要分析和探討了在課堂教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略，提高教學(xué)效率以期為教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效率;

引言

作為小學(xué)課程的必修課，數(shù)學(xué)對于學(xué)生的重要性不言而喻。數(shù)學(xué)不僅僅是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的課程，還是一門鍛煉了學(xué)生理性思維與邏輯能力的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高分析、解決問題的能力。在新課標(biāo)的要求下，我們要積極地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，研究出更加符合小學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀青年奠定基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性

數(shù)學(xué)不僅僅是算數(shù)，而是人們對客觀世界定性把握與刻畫、逐漸抽象概括、從而形成廣泛的理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。對于社會的發(fā)展而言，數(shù)學(xué)起著至關(guān)重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下達(dá)到了實(shí)現(xiàn)的程度。小學(xué)是學(xué)生生涯的重要的起點(diǎn)，對于學(xué)生來講，極為重要，所以應(yīng)該了解數(shù)學(xué)的重要性。從社會的進(jìn)步來說，數(shù)學(xué)是科學(xué)的動力，是人們生活、學(xué)習(xí)不可或缺的“工具”，幾千年來，數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步緊密相連，可以說，是數(shù)學(xué)推動了科學(xué)的進(jìn)步，挖掘了人們內(nèi)在的思維潛力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高思維的能力，鍛煉堅(jiān)毅的品質(zhì)，并貫徹在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

俗話說的好，興趣是最好的老師。對一件事物擁有足夠的興趣，可以激發(fā)出內(nèi)在的潛力，學(xué)習(xí)的效果也會非常高。與此同時，由于我國應(yīng)試教育的限制，從小學(xué)開始，老師們就過于重視學(xué)生們的最終的考試成績，從而忽略了學(xué)生們自身綜合素質(zhì)的提高。并且，在很多教師的課堂中，教師教學(xué)的思路和觀念都比較陳舊和保守，教學(xué)模式相對來說又比較單一，學(xué)生長時間處于這種課堂中，不僅不能激發(fā)出本身的學(xué)習(xí)能動性和積極性，而且還喪失了對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提高。在當(dāng)下的考試中，考察的內(nèi)容傾向于升學(xué)考試的內(nèi)容，缺乏更加實(shí)用性、具有考察思維能力的考題，這就導(dǎo)致了教師在教學(xué)的過程中也更加傾向于套用課本進(jìn)行教學(xué)。

（二）忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

很多教師在教學(xué)的過程中，忽視課本的習(xí)題，不將課本視為第一的學(xué)習(xí)資料，而是在課程結(jié)束后，給學(xué)生留輔導(dǎo)資料上的習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生沒有做課本習(xí)題，碰了無數(shù)的釘子。其實(shí)，課本上的例題和練習(xí)題雖然是一些基礎(chǔ)題，但是對于課程教學(xué)來說是最具有代表性的，是值得教師、學(xué)生去總結(jié)研究、發(fā)現(xiàn)習(xí)題規(guī)律的，忽略課本，結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生在基礎(chǔ)題上栽了跟頭。

三、提高教學(xué)效率的策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師們應(yīng)該盡快的落實(shí)學(xué)生思維方面的鍛煉，改變傳統(tǒng)的觀念，在新課標(biāo)的要求下，緊跟時代的腳步。通過生活化的場景問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將現(xiàn)實(shí)生活中的事物和問題融入教學(xué)中。老師在教學(xué)中，可以預(yù)先讓學(xué)生通過采買的方式增加對算數(shù)的運(yùn)用。也可以在教學(xué)課堂上開設(shè)一個虛擬的超市，創(chuàng)建一個生動的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。例如，小明同學(xué)需要一個橡皮2元，一支鋼筆4元，總共有10元，應(yīng)該找回多少錢，利用熟悉的氛圍和生活場景，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，感知到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的無處不在。教師也可以鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，不僅活躍了教學(xué)氣氛，還極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，主動幫助學(xué)生減輕了心理壓力和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理。在課堂中，也可以設(shè)立數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如設(shè)立‘天平游戲’，教師準(zhǔn)備1克、2克、5克的砝碼若干個，讓學(xué)生在天平兩邊增減砝碼以保持平衡;‘漢諾塔’，讓學(xué)生將柱子上的圓盤移動到另外一根柱子上，每次只能移動一個圓盤，且小的圓盤只能放在大的圓盤上，這一游戲提高了學(xué)生的思維能力。

（二）進(jìn)行多模式教學(xué)

在小學(xué)的教學(xué)過程中，可以巧妙地利用多媒體的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把抽象的事物化為生動有趣的畫面，用幻燈片教學(xué)來幫助學(xué)生理解繁雜難懂的數(shù)學(xué)公式，吸引學(xué)生興趣的同時，可以幫助學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)理論。教師在授課的過程中，可以多提問學(xué)生一些開放性的問題，引導(dǎo)小學(xué)生從多個方面進(jìn)行思考，進(jìn)行師生互動，學(xué)生都可以在互動中，提高學(xué)習(xí)成績，鍛煉小學(xué)生的思維表達(dá)能力。如今的教科書中，有大量的插畫圖片，這些圖片生動有趣，能夠吸引小學(xué)生的注意力。因此，在課堂教學(xué)中，教師要重視這些圖片并加以利用，讓學(xué)生通過觀察思考，分析圖片中的信息，從而解決問題。

（三）數(shù)形結(jié)合教育

可以采用數(shù)形的結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)形結(jié)合能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)簡單化，幫助學(xué)生更好地理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生如何分析和解決問題。例如，在學(xué)習(xí)“矩形周長”相關(guān)知識時，如果僅讓學(xué)生背計(jì)算公式，學(xué)生可能在做題過程中難以理解其中意思。這時，老師可以通過數(shù)形結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫并計(jì)算，利用數(shù)學(xué)思維來幫助學(xué)生更好地理解矩形周長的概念、理解和記憶公式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

四、結(jié)束語

總之，教學(xué)理念和模式的改變是提高教學(xué)效率的重要途徑，這要求教師在教學(xué)的過程中，認(rèn)證研究新課標(biāo)的要求，與時俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改進(jìn)并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，積極幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不再是單純地講授知識，而應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時代發(fā)展為前提，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的整體素質(zhì)和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

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（作者單位：河北省張家口市沽源縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）