淺析幼兒心理健康教育的策略

梁媛

摘 ?要：幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。尤其是特殊幼兒，他們是一群需要倍加關(guān)愛的群體。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育系統(tǒng)的支柱，對學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用?！队變簣@教育指導(dǎo)剛要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位！”重視幼兒的心理健康教育發(fā)展?fàn)顩r是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保證。

關(guān)鍵詞：幼兒;心理健康;教育;策略

一、我國幼兒心理健康教育現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教育觀念中，家庭教育中都只片面的注重智力的開發(fā)，忽視幼兒心理健康方面的教育。大量研究調(diào)查顯示，我國幼兒健康狀況問題的存在和發(fā)生非常普遍和嚴(yán)重，有心理健康問題的幼兒數(shù)量越來越多。尤其是對于特殊幼兒，即單親兒童、留守兒童、殘疾兒童、智障兒童等諸多因素導(dǎo)致的特殊兒童群體。這些不健康的心理狀態(tài)不僅妨礙著幼兒身心健康發(fā)展及良好品德的形成，還給家庭、社會帶來一定的負(fù)面影響，所以幼兒心理健康教育迫在眉睫。

二、幼兒心理健康教育的策略

（一）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒心理健康成長的環(huán)境

幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育系統(tǒng)的支柱，對學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園環(huán)境包括實物環(huán)境、心理環(huán)境、語言環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境。它們是按照教育目的為幼兒提供有新穎性、啟發(fā)性和引導(dǎo)性的設(shè)備、材料、玩具、物品等。在調(diào)整環(huán)境時，也要經(jīng)常豐富、補充和更替交換設(shè)備、材料、玩具、物品，以激發(fā)幼兒求知好奇的積極性、主動性、創(chuàng)造性，滿足幼兒操作、探索的心理需要，促進幼兒與物質(zhì)環(huán)境之間有益的相應(yīng)作用，為幼兒園的全面發(fā)展服務(wù)，使生活在這個環(huán)境中的每個幼兒感到安全、歡樂、被尊重，為集體所接納，自尊、自信，獲得成功，它的好壞直接影響幼兒的情緒變化。

環(huán)境對于人的成長是至關(guān)重要的。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境要能促進幼兒的生理和心理發(fā)展。幼兒園整體環(huán)境要安全、舒適、衛(wèi)生、實用，園內(nèi)裝飾和材料要考慮到色彩的選用，整體能滿足不同幼兒的不同需要。幼兒園利用自然環(huán)境，合理布局，符合幼兒審美。要在良好、舒適的環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒自由主動探索世界，得到身心的良好愉悅發(fā)展。

二、家園合作，共同促進幼兒發(fā)展

對幼兒的心理健康教育需要家庭和幼兒園的合力作用，所以家長不僅要關(guān)心幼兒身體的健康發(fā)展，而且還應(yīng)掌握基本的心理學(xué)知識，樹立正確的兒童發(fā)展觀，充分利用社區(qū)及幼兒園資源。同時幼兒園要開設(shè)專門的講座為家長提供了解心理健康教育的機會，充分利用社會、社區(qū)的資源，做到資源共享。

當(dāng)前許多家長由于種種原因，對“心理健康”“心理衛(wèi)生”等概念十分陌生，因而對家長宣傳心理方面知識就變得必要了。再者幼兒和父母呆的時間長，只有父母懂得心理健康知識，才能注意自己的言行，進而給小孩心理施以健康的影響。

三、通過游戲活動關(guān)注幼兒心理健康

游戲是幼兒園的基本教育活動，通過游戲活動可以幫助幼兒形成良好的心理情緒。心理情緒能控制一個人的思想行為，這一點在孩子的身上體現(xiàn)的極為明顯。正常情況下，游戲可以使人心情放松，有助于外向性格的培養(yǎng)。所以在教學(xué)中，多組織孩子們開展豐富的游戲活動，讓孩子多一點成就感和快樂體驗，幼兒才會對幼兒園生活保持熱情，并產(chǎn)生積極的生活情感。

總之，幼兒教師是孩子的啟蒙老師，教師一定要保持積極向上的情緒，始終以樂觀積極的心態(tài)與孩子們交流，對孩子一定要言傳身教，慢慢地耳濡目染，孩子也會形成健康積極、樂觀向上的思想。此外，教師一定要對那些比較內(nèi)向、家庭情況比較特殊、情緒不太穩(wěn)定的幼兒多留意，對于每位幼兒的家庭背景要多了解勤關(guān)心，盡量避免孩子產(chǎn)生消極情緒。

參考文獻：

[1]沈清.幼兒心理健康教育初探[J].寧波大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2002（01）.

[2]桑青松.幼兒心理健康教育的方法與途徑探微[J].中國健康教育，2002（07）.

[3]王麗梅.幼兒心理健康教育策略研究[J].知識經(jīng)濟，2012（16）.

[4]曾英.教師在幼兒心理健康教育中的重要性[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典閱讀），2013，（3）：277.