農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)探究

喻勝波

：馬云先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有接受過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)的人，將會(huì)在未來(lái)30年的時(shí)間里找不到工作”。當(dāng)下，大家都有一種共識(shí)，都喜歡愛(ài)好美的事物，愛(ài)美之心，人皆有之。當(dāng)今的社會(huì)是以設(shè)計(jì)為主體的，走進(jìn)大大小小的超市里看到的各種商品都有文化創(chuàng)意。作為一名中學(xué)美術(shù)教育工作者的我，身感壓力山大，中學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，起著承上啟下的作用，為孩子們將來(lái)進(jìn)一步的美術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)能力的培養(yǎng)和展現(xiàn)，奠定了基礎(chǔ)。在中學(xué)美術(shù)教育中要特別注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，讓自己所學(xué)的知識(shí)能夠達(dá)到學(xué)以致用，形成知識(shí)產(chǎn)出和文化輸出，為將來(lái)走進(jìn)專業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。：農(nóng)村美術(shù) ?美術(shù)教學(xué) ?創(chuàng)新能力一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和展望

素質(zhì)教育提倡多年，就是要讓教育關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?？墒牵捎谏霞?jí)教育部門考核、評(píng)價(jià)我們的學(xué)校辦學(xué)水平、老師是否稱職，最終還是只用單一的教學(xué)成績(jī)作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都只重視學(xué)生的統(tǒng)考成績(jī)?nèi)チ?，根本就不重視學(xué)生的美育發(fā)展，只要一有時(shí)間就讓同學(xué)們學(xué)習(xí)要考試的學(xué)科，周邊很多小學(xué)是沒(méi)有開(kāi)美術(shù)課程的，雖課表上編排了美術(shù)課，但絕大多數(shù)時(shí)候是被其他學(xué)科占用了。我們很多小朋友有這方面的需求，但苦于沒(méi)有學(xué)習(xí)的環(huán)境。我國(guó)對(duì)于美術(shù)教育的重視，還距發(fā)達(dá)國(guó)家相距甚遠(yuǎn)，教育投入雖然有所改善，但仍然有限，特別對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還比較欠缺。這主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于美術(shù)教育重視程度不夠。由于歷史的原因，美術(shù)在升學(xué)成績(jī)中所占的比例很小或可以忽略不計(jì)，但可喜的是最近幾年來(lái)，國(guó)家重視程度越來(lái)越大，各級(jí)教育行政部門大力舉辦各種藝術(shù)展演活動(dòng)，很多學(xué)校和學(xué)生從中脫穎而出，學(xué)生和輔導(dǎo)教師受到了表彰，我們的學(xué)生和老師看到了藝術(shù)的春天。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)手段

在近幾年新課改的推動(dòng)下，國(guó)家已經(jīng)明確規(guī)定，美術(shù)教育要注重學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，因此，作為一名美術(shù)教師，要開(kāi)拓思路，廣開(kāi)言路，采用靈活生動(dòng)的教學(xué)模式，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采用多媒體等教學(xué)手段和介紹設(shè)計(jì)所需的各種各樣的材料，給學(xué)生布置相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生們自己去合作完成作業(yè)，讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的流程和享受設(shè)計(jì)完成的成就感，從而真正地提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）對(duì)學(xué)生感知力、觀察力的培養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力，引領(lǐng)他們?cè)谏钪杏^察有趣的事情，聯(lián)想與美學(xué)相關(guān)的一些作品，從多個(gè)方面去體會(huì)生活的樂(lè)趣和生命的意義。在平日的教育教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中，我通過(guò)外出寫生、畫(huà)科幻畫(huà)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)、獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)、主題繪畫(huà)的創(chuàng)作等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。引領(lǐng)他們對(duì)周邊的事情進(jìn)行想象和思考，為提升他們的設(shè)計(jì)能力奠定思維基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

每一件美術(shù)作品都來(lái)源于生活，是畫(huà)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受和再創(chuàng)造，學(xué)生的作品也是一樣。要畫(huà)好每一幅美術(shù)作品，都離不開(kāi)在生活中仔細(xì)地觀察，在教育教學(xué)過(guò)程中，我常訓(xùn)練學(xué)生觀察自己感興趣的事物，再發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的地方，通過(guò)手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有敏銳的觀察力，這樣的作品就很難從眾多的作品中脫穎而出。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

前面提到，美術(shù)作品是畫(huà)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受和再創(chuàng)造過(guò)程的產(chǎn)物。再創(chuàng)造不是對(duì)客觀事物的照搬，而是賦予畫(huà)家的思想感情。沒(méi)有賦予情感的藝術(shù)品是無(wú)法與觀畫(huà)者產(chǎn)生共鳴的。在平日的校園寫生教學(xué)活動(dòng)中，我都讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的需要大膽的發(fā)揮想象，完善自己的畫(huà)面，這樣的作品展示出來(lái)，才能讓觀畫(huà)人從作品中讀出畫(huà)者在作品中要表達(dá)的主題。另外，科幻畫(huà)作品就需要作者在現(xiàn)實(shí)對(duì)象的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象而完成的作品，這樣的才有生命力，才能長(zhǎng)久的生存下去。

在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常安排學(xué)生到室外進(jìn)行寫生訓(xùn)練，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，防止單調(diào)的在教室內(nèi)假想。在大自然中去多觀察、多思考、多動(dòng)手，達(dá)到眼、手、腦并用。通過(guò)以上的教學(xué)，學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)后多實(shí)踐，一定能提高他們的美術(shù)能力。

美術(shù)是一門訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)科。尤其是在中小學(xué)階段，更應(yīng)該培養(yǎng)和訓(xùn)練，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科可以提高學(xué)生的觀察力、想象力、審美能力、動(dòng)手能力等，綜合提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)外出寫生、畫(huà)科幻畫(huà)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)、獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)、主題繪畫(huà)的創(chuàng)作等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，引領(lǐng)他們對(duì)周邊的事情進(jìn)行想象和思考，為提升他們的設(shè)計(jì)能力奠定思維基礎(chǔ)。

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