小學(xué)計(jì)算教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想滲透的思考

姚廷香

數(shù)學(xué)本身所具有的特征就是抽象化，覆蓋的范圍也及其廣泛。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中，學(xué)生所接觸到公式和概念是非常復(fù)雜廣泛的，所以大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難。小學(xué)教師運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想滲透在數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)化抽象為具體，幫助學(xué)生更巧妙、更直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)。

數(shù)形結(jié)合;小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算;思想滲透

數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜且多樣化的學(xué)科，且涉及到的內(nèi)容一般比較抽象，把數(shù)形結(jié)合思想滲透在小學(xué)計(jì)算教學(xué)之中，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算概念和計(jì)算公式的理解。數(shù)學(xué)所覆蓋的內(nèi)容是比較廣泛的，小學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育，所以計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是必不可少的，因此，教師必須要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的信心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察日常的生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師把數(shù)形結(jié)合思想科學(xué)的運(yùn)用起來，在很大程度上可以幫助教師提高教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

（一）提升學(xué)生思維靈敏度

小學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，而小學(xué)生對(duì)于抽象的內(nèi)容的理解力并不深刻，通過數(shù)形結(jié)合來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算題，學(xué)生可以從中更直觀的看出算式關(guān)系，并且自己也可以自主去分析探尋規(guī)律，學(xué)生在探究計(jì)算學(xué)習(xí)中，不進(jìn)有助于思維的發(fā)散，而且還能夠提升學(xué)生的思維靈敏度，使得學(xué)生在探究之中發(fā)現(xiàn)計(jì)算公式之中的規(guī)律，并且能夠在實(shí)際的計(jì)算練習(xí)題中加以運(yùn)用。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)所覆蓋的內(nèi)容比較廣泛，其中大部分知識(shí)點(diǎn)都顯得比較抽象，并且公式多，需要記憶的東西特別多，并且學(xué)生不得不去記憶這些知識(shí)點(diǎn)，不然很難進(jìn)行下一章節(jié)的學(xué)習(xí)，無法順利的把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)下去，因而讓大部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來太過復(fù)雜，對(duì)它產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣的學(xué)習(xí)境況肯定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響，數(shù)學(xué)成績(jī)自然不能夠得到提升。教師需要重視班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性，因?yàn)槊课粚W(xué)生的思維模式都是不一樣的，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異在整體上制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃，并且把數(shù)形結(jié)合思想滲透于其中，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（一）滲透在學(xué)生理解知識(shí)的過程中

學(xué)生的理解能力對(duì)于順利開展學(xué)習(xí)本門學(xué)科有很大的影響，學(xué)生只有理解了知識(shí)點(diǎn)，才能順利的學(xué)習(xí)知識(shí)，不然在學(xué)習(xí)中會(huì)有很大阻礙作用。數(shù)形結(jié)合對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式理解有很大的幫助作用，學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，才能順利的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在計(jì)算教學(xué)活動(dòng)開展中，數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促使學(xué)生能夠真正明計(jì)算中的規(guī)律，讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的算式規(guī)律使用到計(jì)算解答中。

（二）運(yùn)用到計(jì)算公式概念之中

小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的概念是非常多的，如果學(xué)生用死記硬背的方式并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在計(jì)算教學(xué)的過程之中可以通過更加形象的教學(xué)方式讓學(xué)生更好的去理解較為復(fù)雜的概念能夠起到很好的作用。計(jì)算題的算式概念往往會(huì)比較抽象，理論知識(shí)較強(qiáng)，使學(xué)生不能有效的理解，為了能夠讓學(xué)生掌握計(jì)算中的算式概念，教師需要起到很好的帶領(lǐng)作用，利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)之后再進(jìn)行記憶，這樣可以讓學(xué)生的記憶更加的深刻，而且通過數(shù)形結(jié)合可以開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，同時(shí)也能夠做到舉一反三，進(jìn)而提高了整體的概念應(yīng)用能力的目的。

（三）運(yùn)用到學(xué)生解答計(jì)算題中

當(dāng)學(xué)生在解題遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解題，利用數(shù)形結(jié)合思想幫助學(xué)生梳理思路，讓學(xué)生更加清晰的找到解題的思路并順利解題。只有學(xué)生能夠理清思路，那么就可以利用數(shù)學(xué)概念去解答計(jì)算題，同時(shí)在思考的過程中有助于開發(fā)學(xué)生思維，不斷提升學(xué)生的思維能力。

（一）能夠?qū)⒊橄蟾拍钭兊弥庇^化

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大難點(diǎn)就在于數(shù)學(xué)本身就具有抽象特征，小學(xué)生的理解能力有限，所以不能高效的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師把數(shù)形結(jié)合思想滲透于其中，那么在很大程度上幫助了學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。

（二）能夠把數(shù)學(xué)運(yùn)用規(guī)律變得生動(dòng)化

在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中，都具有一定的規(guī)律性，只要找準(zhǔn)規(guī)律，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就變得容易多了。但是，一些數(shù)學(xué)規(guī)律比較抽象，一些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生很難理解和掌握，教師把數(shù)形結(jié)合滲透于數(shù)學(xué)規(guī)律教學(xué)之中，可以把數(shù)學(xué)計(jì)算中的規(guī)律變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生在感受上更好的理解到這些計(jì)算規(guī)律。進(jìn)而能夠提升自己的理解力及應(yīng)用能力，提升自己的學(xué)習(xí)效率。

（三）能夠把公式概念化繁為簡(jiǎn)

小學(xué)計(jì)算中的公式概念過于復(fù)雜，而且理論性也相對(duì)較強(qiáng)，小學(xué)生不喜歡理論強(qiáng)且難以理解的知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算中，還有很多的阻礙因素影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。但是數(shù)形結(jié)合有助于學(xué)生理清思路，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，學(xué)生在解題的時(shí)候梳理通思路也就會(huì)慢慢的覺得原來題目并沒有想象的那么復(fù)雜，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，把數(shù)形結(jié)合思想使用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。數(shù)形結(jié)合這一理念的應(yīng)用對(duì)于數(shù)學(xué)的整體教育體系來說是一次進(jìn)步性的嘗試，革新了數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有密切的聯(lián)系，進(jìn)而不斷地促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[1]石丹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的有效滲透[J].考試周刊，2019（29）：90.?????[2]徐東華.“數(shù)形結(jié)合”思想用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)探究[J].考試周刊，2019（23）：104.