多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究

劉影

摘 ?要：在現(xiàn)代教學(xué)中，大部分教師通常是應(yīng)用現(xiàn)有的教材資源以及簡(jiǎn)單的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生也只能夠被動(dòng)式地接受聲音教學(xué)。由于音樂(lè)教學(xué)課程過(guò)于單一枯燥，所以嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也阻礙了音樂(lè)教育的有效發(fā)展。由于受到應(yīng)試教育理念的束縛，大部分師生認(rèn)為音樂(lè)屬于副科，所以并未充分重視音樂(lè)學(xué)科教育，也無(wú)法在音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以本文基于新課程改革背景下分析探索多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中起到的重要作用，并提出具體的教學(xué)策略，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);小學(xué)音樂(lè)

引言

近些年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，伴隨著教育領(lǐng)域課程新標(biāo)準(zhǔn)也不斷改革深化，學(xué)生的素質(zhì)教育也逐漸與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐。在課堂使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為新的教學(xué)模式，在小學(xué)課程音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)被廣泛地使用。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加生動(dòng)形象，開(kāi)闊同學(xué)們的視野，讓課堂變得活躍起來(lái)，更加多姿多彩。通過(guò)多媒體技術(shù)播放音頻、動(dòng)畫的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。因此，多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)課堂的有效結(jié)合有良好的效果。

1多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中審美的作用

1.1教學(xué)用具的直觀性

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，給學(xué)生一個(gè)直觀的圖片，一個(gè)直觀的道具，這為我們制作多媒體課件提供了有利資源。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模具，能夠幫助教師較好地傳授知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生又是一次完美的審美教育。音樂(lè)學(xué)科本身就是一個(gè)審美教育，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅在直觀上能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而使課堂活躍有序。利用多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)雖然能夠給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)有效提升，但是教師依然需要提前準(zhǔn)備課件，這些課件都是教師精心準(zhǔn)備的。因此，教師在課前準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中，如何尋找與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)用具，就要教師去根據(jù)音樂(lè)審美的要求，巧妙運(yùn)用到多媒體課件技術(shù)當(dāng)中去。起到對(duì)學(xué)生具有直觀審美的效果。例如：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲，我們制作多媒體課件時(shí)，既要在畫面上有鈴鐺的圖片，更要有鈴鐺實(shí)物的響聲。

1.2具有較強(qiáng)的吸引力

多媒體教學(xué)技術(shù)相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，呈現(xiàn)形式豐富多元。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，但是應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠拓展學(xué)生的音樂(lè)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，刺激學(xué)生的多重感官，能夠引起學(xué)生與音樂(lè)創(chuàng)作者的思想共鳴，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。教師也可以結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好課前準(zhǔn)備工作，可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生的興趣愛(ài)好有針對(duì)性地制作教學(xué)視頻，通過(guò)講解文字以及圖片，使學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。由于互聯(lián)網(wǎng)上具有眾多的音樂(lè)教學(xué)材料，有助于提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，所以教師也應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，才能夠選取更加豐富多元的教學(xué)資料。

2小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面，課堂教學(xué)要的是美妙和享受的效果，而且是創(chuàng)作語(yǔ)言和思想情感結(jié)合起來(lái)的課堂。因此，老師要注重學(xué)生們自主創(chuàng)作能力，這是非常重要的一點(diǎn)，老師在通過(guò)制作多媒體課件時(shí)，要注重學(xué)生的審美創(chuàng)新能力等。制作符合學(xué)生個(gè)人的課件，讓學(xué)生思維活躍，有極大的創(chuàng)造潛能和積極性去學(xué)習(xí)音樂(lè)，從另一方面也可以使學(xué)生感受到音樂(lè)創(chuàng)作的魅力，以及創(chuàng)作成功后的喜悅。音樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，是一種無(wú)聲卻富有情感的藝術(shù)，所以音樂(lè)并不能有固定的模式和答案，比如播放一首春天的曲子，有人會(huì)聽(tīng)到春天來(lái)了，小草發(fā)芽，但有的人就會(huì)感受到春天來(lái)了，天氣暖和了，公園熙熙攘攘，這邊是一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特。所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面，要針對(duì)孩子們的思想，對(duì)孩子們的想象力進(jìn)行獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)，老師在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生多多發(fā)言，積極發(fā)表自己的感受，并沒(méi)有什么整齊的答案，而是要督促學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自思考，獨(dú)自感受音樂(lè)的魅力，要讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生們最喜愛(ài)、最享受的課堂。

2.2利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入，音樂(lè)課程不再是一門可有可無(wú)的課程，學(xué)校必須要對(duì)音樂(lè)教學(xué)引起重視，并要求音樂(lè)教師積極對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，音樂(lè)教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的同時(shí)，通過(guò)潛移默化的方式來(lái)不斷提高其音樂(lè)素養(yǎng)。值得注意的是，多媒體只是一個(gè)教學(xué)輔助工具，教師仍需要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，從整體上把握教學(xué)的節(jié)奏與進(jìn)度，避免多媒體教學(xué)流于形式。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生興趣、推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，以保證教學(xué)目標(biāo)得到良好的實(shí)現(xiàn)。例如學(xué)習(xí)到《七彩版圖》這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)則是讓學(xué)生對(duì)大提琴協(xié)奏曲的演奏風(fēng)格、演奏形式等有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，確定教學(xué)目標(biāo)后，教師可有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并查找教學(xué)視頻、制作教學(xué)課件，使得教學(xué)過(guò)程得到不斷優(yōu)化。課堂教學(xué)開(kāi)始后，教師先利用多媒體播放一段大提琴演奏的視頻，并讓學(xué)生詳細(xì)觀看演奏者演奏方式、傾聽(tīng)演奏曲子，從而盡快把握相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。如若班上有學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)大提琴，教師還可以讓其上臺(tái)演奏一小段，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)大提琴的了解與認(rèn)識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在目前的小學(xué)音樂(lè)美學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該在改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體技術(shù)豐富音樂(lè)課堂的美學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)階段，能夠通過(guò)多媒體技術(shù)的幫助，改善小學(xué)音樂(lè)課堂環(huán)境，給學(xué)生們帶來(lái)更加高質(zhì)量的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，從而充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用作用，滿足教學(xué)改革中對(duì)學(xué)生們音樂(lè)審美能力所提出的要求。

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