重視書法教學(xué) 彰顯德育功能

趙國華

我國的書法藝術(shù)博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個組成部分，是中華民族精神的象征。但很多人在學(xué)習(xí)書法的過程中，只是注重書法的實(shí)用性和藝術(shù)性，卻忽略了書法這一傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的德育功能。作為書法教師，不僅要讓學(xué)生掌握漢字的書寫技巧，把漢字書寫升華為藝術(shù)，而且要注重學(xué)生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培養(yǎng)。

中國書法歷經(jīng)了三千余年的發(fā)展史，具有頑強(qiáng)的生命力，是中國文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，是我國的民族文化瑰寶，是一種民族精神重要的載體。我國書法經(jīng)歷了由象形字、甲骨文、鐘鼎文演變到篆、隸、楷、行、草這樣一個漫長的發(fā)展階段，其間，造就了許許多多的名碑名帖、文物古跡。中國書法藝術(shù)的發(fā)展每向前邁進(jìn)一步，無一不是先輩創(chuàng)造精神的結(jié)晶。教師在學(xué)生面前完全可以理直氣壯、非常驕傲地說：“中國書法是中華民族光輝燦爛的文化，在世界藝術(shù)之林一枝獨(dú)秀，令人嘆為觀止?！睆亩箤W(xué)生感受到身為炎黃子孫，理應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)光大祖國的書法藝術(shù)，讓中國書法這顆明珠更加耀眼，更加璀璨，逐步把學(xué)生引入書法藝術(shù)的殿堂。

在中國漫長的書法史上，出現(xiàn)了不少既是書法大師，又是有口皆碑的愛國主義者的著名人物。唐代大書法家顏真卿一生堅(jiān)決維護(hù)唐王朝的統(tǒng)一，同安祿山等分裂叛亂勢力進(jìn)行了英勇不屈的斗爭，最終以身殉國。他的書法作品大氣磅礴，雄強(qiáng)剛毅，莊嚴(yán)肅穆，正是他的忠貞氣節(jié)和剛正不阿精神的體現(xiàn)，后人評價其作品時說：“英烈之風(fēng)，見于筆端。”南宋民族英雄岳飛書寫的《出師表》，整幅作品充盈著民族精神的浩然正氣，字里行間無不流露出他“以神為精魄，頗以心為筋骨”，抗敵御侮、保家衛(wèi)國的赤子之情，以及受命于敗軍之際，受任于國家存亡之間，決心獨(dú)撐危局、力挽狂瀾的堅(jiān)定信念。這些以身報(bào)國的仁人志士，我們學(xué)習(xí)他們的書法，更要學(xué)習(xí)他們的愛國精神。

書法課是一門比較枯燥的課程，學(xué)生往往先熱后冷，虎頭蛇尾，難以持久，易于產(chǎn)生一種“厭書”心理。在教學(xué)中，教師應(yīng)利用古今中國書法名人刻苦學(xué)習(xí)的故事來激發(fā)他們、啟迪他們，幫助他們明確毅力與“學(xué)書”的關(guān)系，毅力與成功的關(guān)系。有道是：“一分汗水一分收獲。”付出的與得到的總是成正比。書圣王羲之為寫一“鵝”字，天天養(yǎng)鵝，時時觀鵝，久而久之，偶得神妙，“鵝”傳千古。獻(xiàn)之隨父學(xué)書，習(xí)墨八缸，臨池不輟，最終他的書法內(nèi)骨強(qiáng)健，精神外露，爐火純青，咄咄逼人，堪稱一絕，為我國書壇又樹起了一座巍巍豐碑。書法是有一定規(guī)范的，是有嚴(yán)格講究的，切不可東一榔頭、西一棒槌，朝顏夕柳。在書法藝術(shù)上搞投機(jī)取巧，想用最小的代價換取最大的成效，是絕對不成的。無論什么藝術(shù)均無捷徑可走，尤其是歷經(jīng)千年流傳至今的一些珍貴碑帖，其法度頗為森嚴(yán)，神形俱佳，韻味無窮，來不得絲毫馬虎。如清雅秀麗的《禮器碑》，豪放豁達(dá)的《石門頌》，雍容大度的《神策軍碑》等等，無不顯示作者創(chuàng)作時的嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)以及從中透出的自然之美。因此，學(xué)生欲學(xué)書成功，必須先努力培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，否則，無所進(jìn)步。

書法藝術(shù)是漢字的書寫藝術(shù)，它能給學(xué)生以視覺上的美感和精神上的享受。書法首先講究的是筆畫正確、筆順合理、結(jié)構(gòu)勻稱。筆畫是構(gòu)成書法美的基礎(chǔ)。漢字是由點(diǎn)、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成，所以沒有筆畫美就沒有書法美。教師在書法教學(xué)時還要教學(xué)生注意筆畫的位置、長短、粗細(xì)以及運(yùn)筆的輕重、緩急、速澀，字態(tài)的險(xiǎn)與穩(wěn)、欹與正，用墨的濃與淡、濕與枯。字的結(jié)構(gòu)在書法美中是十分重要的，因?yàn)橹挥凶值慕Y(jié)構(gòu)美，才有作品的章法美。漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體字與合體字，合體字又包括上下、左右、上中下、左中右、半包圍和全包圍等結(jié)構(gòu)。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白字的各部位的比例，如“千”字的書寫應(yīng)將上面的短撇和下面的“十”字對正，這樣“干”字的重心才穩(wěn)，形體才美。學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律，才能寫出結(jié)構(gòu)美的漢字來。一幅成功的書法作品，除了寫好每一個字外，還應(yīng)對整幅作品進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，首先是確定好書寫的內(nèi)容，其次是書寫形式和布局，最后是如何款識。這些都是需要審美能力的。日積月累的書法練習(xí)，將不斷提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

在生活節(jié)奏不斷加快、精神壓力日益加大的今天，練字是一種陶冶情操、美化生活、抒情言志的精神享受，又是工作、學(xué)習(xí)和生活中的一種積極的休息，還是一項(xiàng)心、身、氣的綜合運(yùn)動，對緩解精神壓力、修身養(yǎng)性具有很好韻作用。毛澤東曾經(jīng)說過：“練習(xí)書法是很好的休息，是積極的消遣娛樂，也是修身健腦健身之法?！鼻宄瘯抑苄巧弰t說：“作書能養(yǎng)氣，亦能助氣。靜坐作楷法數(shù)百字，便覺矜躁俱平。若行草，任意揮灑，至痛快淋漓之侯，又覺心靈煥發(fā)?！毙闹锌裣矔r，寫字可以使人冷靜下來;心中郁悶時，寫字可以使人忘卻憂愁。

總之，書法教育的育人功能是多方面的。學(xué)習(xí)書法不僅可以提高學(xué)生的書寫技能，還有利于改變學(xué)生心理結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，對啟迪人們的良知，弘揚(yáng)真、善、美有一定的促進(jìn)作用，同時也為弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高全民族思想道德文化素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們書法教育工作者，任務(wù)非常艱巨，除了向?qū)W生傳授書法之技法、技能、技巧之外，還應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行思想教育，讓他們自幼就開始形成一種良好的書品與人品。