民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究

孟琴 鄭瑤瑤

摘 ?要：民間體育游戲，指的是在民間開發(fā)的、具有傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。相對(duì)于現(xiàn)代體育游戲，民間體育游戲能夠更好地對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。民間體育游戲中蘊(yùn)含著豐富的、有利于幼兒發(fā)展的因素，同時(shí)存在著不符合幼兒身心特點(diǎn)的地方，教育工作者要不斷完善教學(xué)形式，將民間體育游戲融入到幼兒園體育教學(xué)中，發(fā)揮體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間體育;幼兒園;教學(xué)策略

民間體育游戲是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這可以吸引幼兒的注意力，優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。民間游戲是體育游戲的重要組成部分，民間體育游戲應(yīng)用廣泛，可以融入到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將民間體育游戲與幼兒教育結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、民間體育游戲融入幼兒體育教育原則

（一）適宜性

總體上來講，民間體育游戲具有較好的適用性，但是不同年齡階段的幼兒對(duì)民間游戲的體驗(yàn)是不同的，不同年齡階段的游戲規(guī)則、情節(jié)存在明細(xì)差異，在開展民間體育游戲，教師要對(duì)民間游戲進(jìn)行整合，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力、理解能力、興趣愛好的不同，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。還有一些比較難的民間游戲，教師要進(jìn)行改編，降低男滴，讓民間游戲與孩子的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

（二）趣味性

民間體育游戲本身雖然具有一定的趣味性，但是與幼兒教育的趣味性相比，還有著一定的差距，民間體育游戲往往有很強(qiáng)的文化韻味，但是趣味性不足。幼兒對(duì)世界的認(rèn)知處于起步階段，對(duì)于新鮮的事物比較容易接受，教師在推進(jìn)民間體育游戲的過程中注重提升民間體育游戲的樂趣，只有這樣才會(huì)發(fā)揮體育游戲的作用，讓幼兒愛上體育游戲。

二、民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)策略

（一）改進(jìn)游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是游戲開展的前提，是游戲順利進(jìn)展的重要保障，民間體育游戲規(guī)則對(duì)于幼兒來說比較單一、僵硬，在開展民間體育游戲之前，游戲規(guī)則需要進(jìn)行改進(jìn)。例如，最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲，教師一味的按照教師當(dāng)老鷹，學(xué)生當(dāng)小雞的方式進(jìn)行，就會(huì)顯得非常老套，事實(shí)上，教師可以轉(zhuǎn)變游戲角色，讓幼兒當(dāng)老鷹，所有的教師一起做小雞，教師與幼兒都會(huì)感覺比較新鮮，獲得另一種感覺，獲得責(zé)任，勇敢、責(zé)任心等等，在角色互換中得到鍛煉。在游戲規(guī)則改變后，舊的游戲會(huì)會(huì)變成新的游戲，增加游戲種類。例如，騎單車運(yùn)糧這個(gè)游戲，利用自行車練習(xí)單腳跳比較枯燥，教師可以對(duì)游戲進(jìn)行改編，之前是一個(gè)小朋友進(jìn)行單腳跳，改編之后成為2個(gè)或者2個(gè)以上同學(xué)一起合作單腳跳，加上運(yùn)送糧食，游戲難度會(huì)加大，但是新的挑戰(zhàn)會(huì)在無形中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，面對(duì)困難，迎難而上。

（二）整合民間體育游戲

民間體育游戲基本上是加強(qiáng)一個(gè)動(dòng)作技能的訓(xùn)練，對(duì)于訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作、提升幼兒的身體素質(zhì)是有良好的效果，但是體育活動(dòng)不要僅僅局限在課堂內(nèi)，還要拓展到一些有意義的主題活動(dòng)中，通過富民間體育游戲的整合，豐富幼兒的業(yè)余生活，讓幼兒繼承發(fā)揚(yáng)豐富的民間體育游戲活動(dòng)。例如，在“六一兒童節(jié)”的時(shí)候，教師利用課余時(shí)間組織一些主題活動(dòng)，幼兒、家長(zhǎng)、幼兒教師一起參加到活動(dòng)中，將“三人兩腳”、“烏龜行走”等游戲融合在一起，組成新的民間體育游戲，游戲的規(guī)則就是將幼兒與家長(zhǎng)的一只腳綁在一起，然后用烏龜?shù)姆椒ㄐ凶?，可以設(shè)置一些行走的難度，讓幼兒感受游戲的樂趣，加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）調(diào)整游戲內(nèi)容

民間體育游戲隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)了變革與創(chuàng)新，但是依然有著民間以為，幼兒處于信息化時(shí)代，一些民間體育游戲雖然可以激發(fā)幼兒的好奇心，但是如果不能夠結(jié)合孩子的生活，就容易讓幼兒失去興趣，使民間體育游戲失去興趣。因此，教師要調(diào)整民間體育游戲中不適合的部分，做出一定調(diào)整。例如“丟手絹”這個(gè)游戲，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、感受能力、情感能力，但是由于手絹這個(gè)物品，在現(xiàn)代生活中不常見，幼兒也不認(rèn)識(shí)這物品，教師可以將手絹換成別的物品，例如沙琪瑪、小水槍、小豬佩奇玩具等等，這些都是與孩子生活密切相關(guān)的東西，游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再如，有些民間體育游戲是需要童謠和唱的，這些童顏內(nèi)容都是比較陳舊的，且內(nèi)容較長(zhǎng)，雖然朗朗上口，但是對(duì)于口語能力還不完全孩子來說接受起來比較困難，教師應(yīng)該對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合幼兒的生活，在不改變韻律的情況下，對(duì)童謠內(nèi)容進(jìn)行改建，使之成為幼兒可以接受的內(nèi)容，發(fā)揮民間體育游戲的作用。

（四）創(chuàng)新體育游戲形式

很多民間體育游戲，對(duì)場(chǎng)地的要求比較高，例如“抽陀螺”，需要很大的地方才會(huì)開展。幼兒教學(xué)環(huán)境一般來說比較局促、緊張，這時(shí)候教師要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，不改變?nèi)の缎耘c教學(xué)目的的情況下，讓游戲得以開展，不要因?yàn)閳?chǎng)地的限制取消活動(dòng)，保障游戲的安全性。例如，可以將抽“抽陀螺”轉(zhuǎn)變?yōu)椤稗D(zhuǎn)陀螺”，讓孩子用手轉(zhuǎn)陀螺，隨便一個(gè)場(chǎng)地，幼兒就可以將陀螺轉(zhuǎn)起來，對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的陀螺產(chǎn)生興趣與思考。為了提升趣味性，教師可以將陀螺換成其他材質(zhì)，可以是塑料的、木頭的、鋁制的，也可以讓孩子涂鴉各種東西在陀螺上，小兔子、小飛機(jī)、小老虎等等，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。

（五）因材施教

在新課程改革的實(shí)施下，教師要做到因材施教，考慮不同階段幼兒的差異以及實(shí)際情況，做到因地制宜、因材施教。男孩子與女孩子的體力、性格都是不同的，在選擇游戲的時(shí)候可以將男生女生分開，男生可以做一些跑步、拔河的活動(dòng)，女生可以做跳繩、瑜伽等活動(dòng)，依據(jù)幼兒的年齡，按照小班、中班、大班的階段選擇合適的游戲，小班的幼兒可以選擇丟手絹、切水果等等，中班大班可以做一些手工活動(dòng)，跳繩等，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

總而言之，幼兒教師在教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)可民間體育游戲在幼兒教學(xué)中的價(jià)值，在幼兒體育中廣泛開展幼兒教育。幼兒教師需要注意，將民間體育游戲融入到幼兒教育中，教師要給幼兒講清楚游戲安全妖氣，按照幼兒興趣進(jìn)行改變，發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力與游戲精神，在游戲中取得良好的教學(xué)效果。

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