論如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運動意識

孫瑤

摘 ?要：教育的發(fā)展，讓人們看到了學(xué)生全面培養(yǎng)的現(xiàn)實意義，看到了人才市場對人才需求的具體要求，使教師開始在教學(xué)中尋求學(xué)生全面發(fā)展的平衡教學(xué)狀態(tài)。體育，作為學(xué)生成長的基本學(xué)習(xí)學(xué)科之一，在學(xué)生全面發(fā)展的道路上起著重要的支撐作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);學(xué)生;運動意識

小學(xué)體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，可以圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等進行，為學(xué)生設(shè)計適宜的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生盡快融入到體育學(xué)習(xí)中來，強健學(xué)生的體魄。

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中鍛煉的問題——培養(yǎng)學(xué)生的運動安全意識

小學(xué)體育教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，可以從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，通過聯(lián)系學(xué)生的生活來了解學(xué)生的日常鍛煉情況，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常運動的情況及學(xué)生在運動過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生能夠及時獲得教師的指導(dǎo)，減少學(xué)生的運動錯誤，提高學(xué)生的運動效率。教師通過圍繞學(xué)生生活中鍛煉的問題來培養(yǎng)學(xué)生的運動安全意識，有助于學(xué)生解決自己鍛煉中的錯誤，促使學(xué)生形成積極鍛煉的意識，擁有良好的鍛煉習(xí)慣，增強學(xué)生的體育運動體驗。筆者在課下調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在體育鍛煉的過程中，存在鍛煉不積極、鍛煉技能不科學(xué)、鍛煉缺乏安全保護等，影響了學(xué)生的鍛煉效果，更嚴(yán)重還影響了學(xué)生的身體健康。為了解決學(xué)生的這一問題，筆者結(jié)合學(xué)生日常鍛煉的現(xiàn)狀，對學(xué)生進行了教學(xué)指導(dǎo)。對于鍛煉不積極的學(xué)生，筆者向?qū)W生介紹了日常鍛煉的簡單形式，讓學(xué)生能夠利用生活環(huán)境和生活材料來完成體育鍛煉，同時，筆者還向?qū)W生傳播了日常鍛煉的正確方式，使學(xué)生可以在鍛煉中找到快樂;對于鍛煉不積極的學(xué)生，筆者向?qū)W生介紹了日常鍛煉的意義，使學(xué)生能夠認(rèn)識到鍛煉不僅是為了強健體魄，還是為了改變自己的精神面貌，能夠以更好地精神狀態(tài)面對生活;對于鍛煉技能不科學(xué)的學(xué)生，筆者針對學(xué)生存在的問題進行了指導(dǎo)，向?qū)W生傳播了正確的鍛煉技巧，改善了學(xué)生的鍛煉情況;對于鍛煉中缺乏安全保護的學(xué)生，筆者組織學(xué)生合作鍛煉，讓學(xué)生可以營造一個安全的環(huán)境，同時，筆者還向?qū)W生介紹了鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意的安全事項，豐富學(xué)生的運動認(rèn)知。這樣一來，教師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中鍛煉的問題來培養(yǎng)學(xué)生的運動安全意識，可以給學(xué)生的體育進步插上翅膀。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中鍛煉的問題——培養(yǎng)學(xué)生的運動思考意識

小學(xué)體育教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，可以從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況出發(fā)，針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題來指引學(xué)生鍛煉，幫助學(xué)生形成科學(xué)運動的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)對自身的體育運動情況進行思考，學(xué)會獨立解決問題。教師在教學(xué)中通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中鍛煉的問題來培養(yǎng)學(xué)生運動思考的意識，可以組織學(xué)生對運動的情況進行分析，讓學(xué)生能夠在鍛煉中有所收獲。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在鍛煉的過程中，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)意識不足、學(xué)習(xí)理解不透徹、學(xué)習(xí)停留在淺層等問題，限制了學(xué)生的體育發(fā)展。為了解決學(xué)生的問題，筆者在教學(xué)中圍繞學(xué)生的問題進行了教學(xué)指導(dǎo)。對于鍛煉中學(xué)習(xí)意識不足的學(xué)生，筆者適當(dāng)在教學(xué)中增加了學(xué)習(xí)的趣味，讓學(xué)生能夠盡快融入到體育課堂中來;對于理解不透徹的學(xué)生，筆者在教學(xué)中對學(xué)生進行了細(xì)致的解答，消除了學(xué)生的疑惑;對于停留在學(xué)習(xí)淺層的學(xué)生，筆者在教學(xué)中采取了層層遞進的教學(xué)模式，加深了學(xué)生運動的難度，激起了學(xué)生的斗志。這樣一來，教師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中鍛煉的問題來培養(yǎng)學(xué)生的運動思考意識，能夠有效突出學(xué)生，提高學(xué)生的理解能力。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生實踐中鍛煉的問題——培養(yǎng)學(xué)生的運動正確意識

小學(xué)體育教師在教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，可以從學(xué)生的實踐鍛煉情況出發(fā)，圍繞學(xué)生實踐過程中出現(xiàn)的問題來培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力，讓學(xué)生可以及時從運動中找到合適的鍛煉方式，獲得體育進步。筆者在學(xué)生實踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實踐的過程中存在實踐缺乏合作意識、實踐存在敷衍態(tài)度、實踐容易超出自身能力等問題。為了改善學(xué)生的這一實踐現(xiàn)狀，筆者圍繞學(xué)生進行了指導(dǎo)。對于實踐缺乏合作意識的學(xué)生，筆者在教學(xué)中增加了學(xué)生合作的機會，讓學(xué)生通過與他人聯(lián)系來吸取經(jīng)驗，改善體育實踐狀態(tài);對于在實踐中存在敷衍的學(xué)生，筆者加強了對學(xué)生的檢查與指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)偷懶的情況;對于在實踐中沒有合理計劃，實踐負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生，筆者針對學(xué)生的鍛煉情況為學(xué)生制定了訓(xùn)練計劃，幫助學(xué)生做到科學(xué)鍛煉。這樣一來，教師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生實踐中鍛煉的問題來培養(yǎng)學(xué)生運動的正確意識，拉動了學(xué)生的體育運動發(fā)展。

總之，本文通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中鍛煉的問題、發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中鍛煉的問題、發(fā)現(xiàn)學(xué)生實踐中鍛煉的問題，對學(xué)生的運動安全、運動思考、運動正確意識進行了培養(yǎng)，推動了學(xué)生體育鍛煉水平的進步。

參考文獻(xiàn)

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