經(jīng)典誦讀在大學語文教學中的作用探討

曹春萍

摘 ?要：運用經(jīng)典誦讀教學方法可以有效的提升學生的語文綜合能力、文學鑒賞能力、思維邏輯能力，同時能夠增強學生的自信心，以更高的熱情去繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化，能夠更深入的了解博大精深的中國文化。大學語文的教學更需要經(jīng)典誦讀教育意識，探究經(jīng)典誦讀的教育方法，積極的促進學生對語文學習的熱情，增強學生對經(jīng)典文化的學習和傳承。

關鍵詞：經(jīng)典誦讀;文學鑒賞能力;中國傳統(tǒng)文化;自信心

引言

中國的五千年文化之所以能夠保留甚至延傳至今是因為中國文化的博大精深以及祖先們的高超智慧，從漢字的“字”，到漢字的“詞”，以及詞匯組成的“句子”、“篇章”都體現(xiàn)了漢字的魅力以及祖先的智慧?？偹苤獫h字主要是由象形字以及會意字構成，也是通過最直接的方式進行事件、信息等記錄和傳遞。儒家思想進一步將古人的思想、智慧融入到了文字當中，記載和傳承著中華文明。然而古人給我們創(chuàng)造了這么優(yōu)秀的文化基石，我們?yōu)槭裁床蝗シe極的繼承和發(fā)揚經(jīng)典文學呢？首先，在教育方面要重視經(jīng)典文學誦讀的教學意義，運用經(jīng)典誦讀的優(yōu)越性，讓學生學習起來更加熱情;其次，多挖掘經(jīng)典文學背后的故事，讓學生在進行誦讀能夠更接近和了解作者當時的環(huán)境和心理的想法;再次，通過文化的傳承，讓學生真正的能夠通過誦讀的方式紀念古人，抒發(fā)情感同時鍛煉了自己的自信心。

1經(jīng)典誦讀在大學語文的教學意義

經(jīng)典是指中國的傳統(tǒng)文化，其中的“經(jīng)”指的是四書五經(jīng)的“經(jīng)”，而“典”則是春秋戰(zhàn)國以前的公文體制。而廣義的理解經(jīng)典指的就是中國傳統(tǒng)文化，那些能夠傳承和發(fā)揚的文化，對經(jīng)典文學研究也就是對中國文化的研究、認同以及肯定。誦讀指的是有感情的去朗讀，通過有聲的形式體現(xiàn)文字的價值，同時根據(jù)朗讀者的不同而展現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式。朗讀者可以通過節(jié)奏、情感、表情、重音等方式表達出作者和朗讀者的用意。然而經(jīng)典誦讀在大學中的教學意義是通過學生學習中國傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢和特點，能夠把傳統(tǒng)文化傳承下去，同時受到傳統(tǒng)教育就需要改革的影響，個別人認為傳統(tǒng)中國文化就是守舊的代表，沒有學習的意義。所以，利用經(jīng)典誦讀能夠讓學生更多的感受到漢字的魅力、經(jīng)典文學的魅力。同時填補了語文教學單調式分析的短板，利用朗讀者演繹的方式讓學生更有身臨其境的感覺，將中國文化更好的吸收和傳承。

2經(jīng)典誦讀在大學語文教學中的作用

2.1彌補傳統(tǒng)教育的不足

受傳統(tǒng)教育以及各類影視劇的影響，四書五經(jīng)在人們的心中就是思想守舊的代表，以及搖頭晃腦有形無實的表現(xiàn)，從而一味的否定中國的傳統(tǒng)文學，其實這是一種偏激的想法。施行經(jīng)典誦讀教育，可以幫助大學生深刻的理解傳統(tǒng)文化，對于弘揚民族精神，樹立正確的人生觀、價值觀具有正向的指導作用。流傳至今的古典文學是具有深刻的哲學意義，突顯價值觀、道德觀，匯聚著優(yōu)良的文化傳統(tǒng)特色。通過經(jīng)典誦讀的教學可以讓學生更多的了解中國文化的由來、發(fā)展，對傳統(tǒng)文化的繼承有著積極的意義，更是能夠彌補傳統(tǒng)教育看一切舊事物都是落后觀點的不足。通過開展新穎的經(jīng)典誦讀讓學生更快的認識到中國文化博大精深。

2.2提升個人文學鑒賞能力

大學語文的學習除了基本的書本知識，寫作方法，還有更重要的就是對文學的鑒賞能力。以往學習語文我們著重于研究社會背景，作品的影響，通過簡單分析文字內容得到我們的答案。但是經(jīng)典誦讀有別于原有的分析方法，采用誦讀的方式來全方位的了解作品、分析作品，通過把文字轉化成聲音、有節(jié)奏的句子，通過分析了解到作者寫作的真正意圖，這樣有利于我們更加快速的了解文章，體現(xiàn)文章價值，同時自身對經(jīng)典文學作品的鑒賞能力也會相應的提升。例如我們在學習陶淵明的《飲酒》其七：“秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘憂物，遠我遺世情……”這首詩主要表達了作者不愿意與世俗為伍，向往安然自得的安靜生活，而決定隱居，棲身于鄉(xiāng)野之間，但是過著超凡脫俗的生活。同時需要我們能夠挖掘更多文學背后的事情，此詩并非在作者飲酒時所作，而是借用飲酒來表達帶田園生活、自由自在的生活的憧憬向往。我們通過誦讀的方式更能夠體驗到作者所寫景色之美，內心對田園生活的喜愛，通過有感情的分析更能以無酒勝有酒?！叭杖肴簞酉ⅲ瑲w鳥趨林鳴”通過誦讀的渲染更能夠體會到作者的歸隱之心。更有陶淵明的《桃花源記》更是通過內心向往的生活體現(xiàn)出作者超凡脫俗的藝術氣質。所以誦讀能給人以畫面感和作者情緒的抒發(fā)，對于文學鑒賞的提升更是增益良多。

2.3提升學生的自信心

作為大學生，人生觀、價值觀都有自己的取向，但是目前很多大學生身上缺少了一種氣質，或者說應該是一種特質。由于課程不斷的改革，也更加希望能夠將理論與實際相結合，但是傳統(tǒng)教育方式一直過于注重理論，這就造成學生在實踐的道路上需要花費更多的精力來彌補和理論結合的部分，而大學語文課程中的經(jīng)典誦讀正好彌補了缺少經(jīng)典文學實踐的不足。同時對于學生找回身上的特征也是非常有幫助的，這里說的學生缺少的特質其實就是自信心。因為大多數(shù)情況學生學習，教師傳授停留在“紙上談兵”的階段，而學生學習了知識卻沒有用武之地，久而久之會逐步將能力變?yōu)椤翱謶帧鄙踔敛恢绾芜\用。經(jīng)典誦讀的魅力就在于，既能夠讓學生體會到中國文化的博大精深，更可以給學生機會，讓學生通過自己的演繹來詮釋作者的寫作意圖，表達的中心思想，甚至包含學生的希望與寄托。

《長恨歌》是白居易膾炙人口的名篇，通過唐玄宗、楊貴妃安史之亂中的愛情悲劇有感而發(fā)，借助也婉轉動人的故事利用回環(huán)往復、纏綿悱惻的藝術形式，描摹、歌詠出來。用藝術化的手法體現(xiàn)當時人們的真實寫照，讓讀者心中蕩起漣漪。然而，這首詩如果僅僅只是通過文字表面的學習無法感受到其中的藝術形式，同時回環(huán)往復的用法更是讓人躍躍欲試想要大聲朗讀出來。而這何嘗不是我們真正想要做的呢？所以，通過朗朗上口的旋律，優(yōu)美景物、事物的敘寫、故事情景的描述無不讓人沉醉。通過聲音的傳達、接受，更能感受藝術之美。同時能夠通過作品的渲染讓學生逐步建立自信心，更好的把理論與實踐相互融合在一起。

結束語

總之，經(jīng)典誦讀對大學語文的影響越來越大，各大媒體也都爭相舉辦《詩朗誦比賽》、《詩詞大會》、《我為詩狂》等節(jié)目來吸引越來越多的學者、學生、研究人員對于誦讀的關注，也希望經(jīng)典誦讀能夠繼續(xù)弘揚和傳承中國的傳統(tǒng)文化，更能夠給學生帶來新的學習動力，不斷提升個人文學鑒賞能力，提高語文素質，陶冶情操。

參考文獻

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