小學(xué)語文快樂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用研究

侯義強

摘? 要：小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長關(guān)鍵的啟蒙時期，在這一階段教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠在身心健康發(fā)展的前提下提高學(xué)習(xí)水平和認知能力，讓學(xué)生能有一個開心學(xué)習(xí)、快樂成長的環(huán)境。因此在這樣的時代背景下快樂教學(xué)模式應(yīng)運而生，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升能夠起到積極的幫助?；诖?，本文針對小學(xué)語文快樂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂教學(xué)模式;創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用

引言：語文是一門學(xué)生必須要重點掌握的學(xué)科之一，語文將會貫穿于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和成長中，幫助學(xué)生解決很多生活中的實際問題。因此教師為學(xué)生在小學(xué)教學(xué)階段打好基礎(chǔ)是一項非常有必要的存在?？鞓方虒W(xué)模式是在新課程教學(xué)目標下一種行之有效的教學(xué)形式，對于學(xué)生的成長能夠起到重要的幫助?？鞓方虒W(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為學(xué)習(xí)中的主體，以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是主要的教學(xué)目標。因此對于快樂教學(xué)模式的應(yīng)用，教師應(yīng)該作為重要課題去研究。

一、小學(xué)語文快樂教學(xué)模式的應(yīng)用價值

首先，快樂教學(xué)模式的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于教師受到應(yīng)試教育的影響，因此在教學(xué)中總會不自覺地將自身處于學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，其實學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)中的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠自由表達自己的想法和見解，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和積極性的激發(fā)都有很好的幫助?？鞓方虒W(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，給學(xué)生帶來了不一樣的學(xué)習(xí)體驗感，利用小學(xué)生愛玩愛鬧的特性增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，快樂教學(xué)模式的應(yīng)用有利于增進師生之間的情感聯(lián)系和交流溝通。教師可以通過快樂教學(xué)模式與學(xué)生之間進行及時有效的溝通，從而教師可以通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受來及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，從而針對性的修改自己的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供重要的保障。在快樂教學(xué)模式下教師可以通過學(xué)生的反饋來優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗。

二、小學(xué)語文快樂教學(xué)模式的應(yīng)用途徑

（一）增加教學(xué)課堂的趣味性

首先為了實現(xiàn)小學(xué)語文快樂教學(xué)模式的有效創(chuàng)設(shè)，教師要注重為學(xué)生打造趣味性的教學(xué)課堂。因為趣味性的事物對小學(xué)生的吸引力很大，很容易引起學(xué)生的關(guān)注，集中學(xué)生注意力。在當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢下，很多教學(xué)方法都可以增加課堂教學(xué)的趣味因素，比如情境教學(xué)法、設(shè)置懸念法等。教師在創(chuàng)設(shè)趣味性課堂的過程中要靈活的應(yīng)用這些教學(xué)方式，從而帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗。例如：在部編版《盤古開天地》的教學(xué)中，教師要改變以往常用的教學(xué)方式，樂意通過多媒體給學(xué)生播放盤古開天地的動畫片。通過視頻、音頻相結(jié)合的形式將課文生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生的關(guān)注，為學(xué)生打造趣味性的語文教學(xué)課堂，實現(xiàn)快樂教學(xué)模式的教育價值。

（二）營造輕松的教學(xué)氛圍

在快樂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用中，除了要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)課堂之外，還要注重為學(xué)生營造輕松溫馨的教學(xué)氛圍，達到寓教于樂的教學(xué)目標。主要就是要針對學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠有充分展現(xiàn)自我和表達想法的機會。要知道緊張壓抑的教學(xué)環(huán)境只會加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒，強迫式的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)沒有任何積極的幫助。因此教師要通過組織多元化的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的參與興趣，并且提高學(xué)生的參與欲望。例如：在部編版《扁鵲治病》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行情境演繹的教學(xué)游戲，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，將課文的內(nèi)容以表演的形式呈現(xiàn)，不斷加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時學(xué)生在活動的過程中也能夠感受到快樂，提高自主探究的能力。

（三）打造開放性教學(xué)課堂，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言

對于小學(xué)語文教學(xué)中快樂教學(xué)模式的應(yīng)用，教師必須要改變以往的教學(xué)觀念，給學(xué)生營造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的刻板印象。最主要的就是加強語文教學(xué)課堂的開放性，給學(xué)生留出思考和發(fā)言的機會與平臺。教師在語文教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，鼓勵學(xué)生將自己的想法和見解勇敢地表達出來，從而激發(fā)學(xué)生的語文思維能力，并且引導(dǎo)學(xué)生在相互交流討論中共同進步，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和語文素養(yǎng)。為了鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師要多提問一些問題來引導(dǎo)學(xué)生表達想法。例如：在部編版《走月亮》的教學(xué)中，教師可以提問：為什么作者會產(chǎn)生走月亮的想法？作者是如何實現(xiàn)走月亮的？用問題來給學(xué)生布置思考任務(wù)，鼓勵學(xué)生將自己的想法積極表達。

結(jié)束語：

綜上所述，為了加強小學(xué)生語文綜合能力和文化素養(yǎng)，促使小學(xué)語文教學(xué)能夠符合新課程改革的教學(xué)要求，同時能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，充分認識到快樂教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要價值。通過科學(xué)的創(chuàng)設(shè)途徑發(fā)揮快樂教學(xué)模式的最大價值，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生開心學(xué)習(xí)，快樂成長的教學(xué)目標。

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