小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果分析

張葛亮

摘 要：快樂體育教育理念立足學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)，主張從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇比較符合學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，構(gòu)建學(xué)生自我提升和教師有效引導(dǎo)相結(jié)合的高效課堂。小學(xué)體育教育旨在促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為后續(xù)的教育實踐奠定基礎(chǔ)，但是常規(guī)教學(xué)模式在激發(fā)小學(xué)生參與興趣上有很大不足，因此新課改形勢下，快樂體育教育理念得到推崇，本研究也立足小學(xué)體育教育需求，分析構(gòu)建快樂體育課堂的幾點方法，希望觀點可供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂體育;應(yīng)用

引言

全面發(fā)展的教育目標(biāo)指引下，我國的小學(xué)體育教學(xué)也需要順應(yīng)教育形勢，不斷發(fā)揮自身的學(xué)科教學(xué)作用，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。為優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)效果，教師應(yīng)該選擇科學(xué)的教學(xué)策略和方法，如快樂體育教學(xué)，提升課堂教學(xué)活動的趣味性，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。顯然部分小學(xué)體育教師對快樂體育教育理念的解讀還有不足，進(jìn)一步深化教育理念分析和教學(xué)實踐研究是我們工作任務(wù)。

1.利用趣味性方式，巧妙導(dǎo)入新課

教學(xué)導(dǎo)入也學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在快樂教育理念指導(dǎo)下，教師的體育教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計也應(yīng)該具有趣味性[1]，以吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用趣味性方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，例如，給一年級的小學(xué)生上第一節(jié)體育課的時候，學(xué)生是沒有紀(jì)律感、組織能力的。對此，教師可以先提問學(xué)生都知道什么動物，然后用學(xué)生回答的動物名字進(jìn)行排隊，如老虎隊、大象隊、獅子隊、小白兔隊，每一隊有十名學(xué)生。學(xué)生可以自由地選擇自己喜歡的隊站，但是動作慢的學(xué)生就不能選擇喜歡的隊了，要站到學(xué)生少的隊中。這樣既做到了教學(xué)生排隊，又激發(fā)了學(xué)生的積極性，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

2.創(chuàng)造問題情境，以激發(fā)學(xué)生興趣

個體對外部環(huán)境中事物、現(xiàn)象的認(rèn)知或者實踐過程中產(chǎn)生的心理傾向即為興趣，而興趣是有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力[2]。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，體育與健康課程需要考慮學(xué)生的實際愛好和興趣，努力激發(fā)學(xué)生的體育熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生的終生鍛煉意識。因此，小學(xué)體育教師可嘗試將日常生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用學(xué)生的好奇心理創(chuàng)造相關(guān)問題情境導(dǎo)入教學(xué)。以體育教學(xué)內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”為例，教師在教授動作前可以先提問學(xué)生在生活中看到過哪些小動物跳躍，然后選擇其中一種或幾種答案（如兔子、青蛙等）創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象并模仿兔跳、蛙跳，讓學(xué)生自主思考能跳得最遠(yuǎn)的姿勢，之后教師再對立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)講解。教學(xué)內(nèi)容與日常生活的針對性結(jié)合，可以有效減少課堂枯燥感，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。值得注意的是，教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的過程應(yīng)按照由淺入深的原則分層次設(shè)置問題，以便幫助學(xué)生深刻理解并掌握動作要領(lǐng)。

3.活動形式多樣化，帶給學(xué)生新鮮感

傳統(tǒng)的體育課程活動方式比較單一，學(xué)生很容易在這樣的教學(xué)實踐活動中喪失新鮮感，表現(xiàn)出課堂參與興趣低下[3]。為了全面解決這個問題，我們應(yīng)該立足小學(xué)體育課程活動需求，引領(lǐng)學(xué)生切實參與到多樣化體育活動中來。此外，關(guān)注和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，只有教師和學(xué)生之間有良好的互動，才能夠是多元教學(xué)活動得以順利開展。假如在體育課堂教學(xué)當(dāng)中教師授課僅僅是敷衍了事，同樣也會影響到學(xué)生在課堂當(dāng)中接受到知識的水平，并且在這種氛圍當(dāng)中學(xué)生很容易和教師之間發(fā)生沖突，教學(xué)效果就會大打折扣。在課堂當(dāng)中使用多樣化的教學(xué)方法，能不斷提升學(xué)生個人在課堂當(dāng)中的參與度，比如在體育課堂當(dāng)中教師可以征集學(xué)生的一件來組織活動，比如組織參與性強的兩人三足、同手同腳團(tuán)隊賽、500 米團(tuán)隊接力賽等等;除此之外教師還可以設(shè)置具有競爭性的比賽，比如兩人一組的跳繩、四人一組的羽毛球、乒乓球比賽等等，這些合作性的競爭比賽不僅能讓每個學(xué)生參與進(jìn)行，更重要的還能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行磨合、培養(yǎng)感情，不斷激發(fā)大學(xué)生的運動潛能，另外在設(shè)置相應(yīng)的獎勵機制，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對競爭的正確認(rèn)識。

4.延伸鍛煉，突出課外體育樂趣

“快樂體育”理念在課外體育鍛煉中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在三個方面：一是積極開展課外活動。教師在進(jìn)行課外活動時，要對體育活動進(jìn)行充分開放，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇適合自身發(fā)展的課外活動，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，確?；顒拥陌踩訹4]。這樣能夠促使課外活動更具豐富性和多樣性，使其成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，鍛煉學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。二是開展課間操。教師在體育活動中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操時，還可以從各個班級的特色出發(fā)，設(shè)計出具有班級特色的體操。學(xué)生在體育活動中可以結(jié)合不同的音樂來進(jìn)行不同的體操，從而充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高體育教學(xué)的效果。三是開展家庭體育活動。學(xué)生在家中參與體育活動的時間有限，教室可以結(jié)合學(xué)生的實際情況以及特點，利用學(xué)生在家的時間，設(shè)置不同的體育任務(wù)。當(dāng)然教師必須要事先與學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通，確保家長能夠監(jiān)督學(xué)生及時完成相應(yīng)地任務(wù)。如部分學(xué)生過于肥胖，教師可以讓學(xué)生家長在假期時帶學(xué)生參與運動，從實際生活中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識。

結(jié)語

將快樂教育理念應(yīng)用到小學(xué)體育教育中有利于全面提升課堂教學(xué)實效性，這符合新課改的要求，也符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征。但是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)該始終將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;鼓勵學(xué)生相互合作以引導(dǎo)其體驗團(tuán)隊協(xié)作的快樂;組合運用多種教學(xué)方法，以營造和諧快樂的課堂氛圍?？鞓敷w育教學(xué)模式實際應(yīng)用于小學(xué)體育課堂，能夠使得學(xué)生快樂地參與體育教學(xué)過程，進(jìn)而獲得強健體魄和體育知識，可見該教育理念具有推廣應(yīng)用價值。

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