綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

鄭紅輝

摘 要：近年來，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，化學(xué)工業(yè)也得到了快速發(fā)展，但在帶給人們生活便利的同時(shí)，也對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響，隨著生態(tài)文明建設(shè)的不斷深入，綠色環(huán)保意識(shí)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)之中，初中化學(xué)教學(xué)也不例外。初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有極強(qiáng)的抽象性和探究性，其大部分知識(shí)定理都是需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證的，這就需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保理念的培養(yǎng)，使學(xué)生在化學(xué)應(yīng)用中學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，為生態(tài)文明建設(shè)奠定基礎(chǔ)。本文就綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言

化學(xué)的世界是多姿多彩的，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)能力，但與此同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了不小的影響。為了有效的改善當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境，減少對(duì)環(huán)境的污染和破壞，綠色化學(xué)理念被人們提出并得到了廣泛的應(yīng)用，能有效的幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)化學(xué)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅豐富教學(xué)資源，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“立德樹人”的教育目標(biāo)，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)是一種全新的環(huán)保理念，最早由美國(guó)提出，已經(jīng)成為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)工作者重點(diǎn)研究的課題。其以綠色環(huán)保為基礎(chǔ)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的，有效的豐富了初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，帶來了全新的活力。同時(shí)，綠色化學(xué)理念的提出也為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展指明了方向，教師通過將化學(xué)知識(shí)與綠色環(huán)保理念相結(jié)合，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)中遇到的各種問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，形成熱愛生活、保護(hù)大自然的理念，積極的去解決環(huán)境污染問題。同時(shí)，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)思想，還能有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高效的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，初中化學(xué)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將綠色環(huán)保理念融入其中，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)綠色化。

二、綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、理論教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

環(huán)境污染主要是化學(xué)污染所致。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，聯(lián)系環(huán)境污染的類型進(jìn)行的化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響的講解。例如，化學(xué)中的空氣組成內(nèi)容章節(jié)，要將其與大氣污染相結(jié)合教學(xué)。大氣污染關(guān)系到每個(gè)人的健康，也是學(xué)生最容易接觸的污染問題。而空氣污染的產(chǎn)生源頭有多個(gè)，污染的化學(xué)物質(zhì)有很多種，包括汽車排出尾氣中的污染氣體、生產(chǎn)時(shí)排出的尾氣中的污染氣體成分等。教師要注意講解污染氣體成分、排放源頭、污染結(jié)果以及酸雨產(chǎn)生的過程等。同時(shí)可將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到預(yù)防、治理污染方面，從而培養(yǎng)學(xué)生的防治污染、保護(hù)環(huán)境意識(shí)。另外，雖然 CO2 并非有毒氣體，但其可造成溫室效應(yīng)。因此，在融入綠色化學(xué)理念時(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)有毒物質(zhì)的污染，還要說明無毒氣體對(duì)環(huán)境的危害，從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境之間的影響認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅包括化學(xué)理論，還包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，初中化學(xué)教師要嚴(yán)格遵守相關(guān)的操作守則，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最大程度的實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化。例如，初中化學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “物質(zhì)的溶解”的過程中，會(huì)根據(jù)教材的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)操作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作，有利于帶領(lǐng)學(xué)生順利的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且最大程度的避免在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中造成不必要的浪費(fèi)。一方面，由于部分化學(xué)試劑會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的污染，通過規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作，可以減少對(duì)化學(xué)試劑的使用，能夠有效地節(jié)約化學(xué)材料，保護(hù)環(huán)境，最大程度的減少化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成的污染。另一方面，初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)能夠有效的增加初中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與節(jié)約意識(shí)，提高學(xué)生以實(shí)踐能力為代表的綜合能力，進(jìn)而為提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率提供保障。

3、通過多媒體融入綠色化學(xué)理念

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一些實(shí)驗(yàn)操作難度高，對(duì)條件設(shè)備要求高，在實(shí)驗(yàn)室的配備不能夠滿足實(shí)驗(yàn)的情況下，可通過多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，一些實(shí)驗(yàn)本身具有危險(xiǎn)性，基于保護(hù)學(xué)生的角度考慮，可進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例觀看可以達(dá)到逼真的效果。另外，多媒體技術(shù)可以對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行模擬展示，顯示分子、原子的結(jié)合規(guī)律，從而能夠更加逼真地顯示化學(xué)變化過程。學(xué)生在觀看時(shí)能夠留下較深刻的印象，對(duì)化學(xué)變化有著更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，稀釋 H2SO4 實(shí)驗(yàn)中，由于H2SO4本身具有高腐蝕性，基于安全考慮最好使用模擬實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生了解H2SO4的稀釋。模擬實(shí)驗(yàn)的視頻可以顯示出稀釋H2SO4的過程，即使沒有接觸實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也能夠了解實(shí)驗(yàn)流程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，在視頻中加入生活中的H2SO4污染現(xiàn)象、后果、防治方法等內(nèi)容，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。

4、在實(shí)踐中融入綠色化學(xué)理念

學(xué)習(xí)和生活是緊密聯(lián)系的，學(xué)生的認(rèn)知離不開生活實(shí)踐，化學(xué)本身與生活密切聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在上課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的化學(xué)污染事件，以便在課堂中共同探討化學(xué)的應(yīng)用性及對(duì)環(huán)境的影響。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān) H2O 的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生舉例生活中所看到的水資源。一般情況下，學(xué)生接觸到的水有生活淡水、生活廢水、污染河水等。同時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)造成水污染的原因。一般造成水污染的物質(zhì)有污水中的堿、酸等物質(zhì)以及重金屬如銅、汞等及其化合物。教師讓學(xué)生列舉由水污染引起的疾病，如日本水俁病等，讓學(xué)生對(duì)水污染引起的嚴(yán)重后果有一定的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語

總之，綠色化學(xué)思想融入初中化學(xué)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷完善的過程。筆者就綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中作的幾點(diǎn)嘗試還是很不全面的，仍有許多素材和經(jīng)驗(yàn)需要我們化學(xué)教育工作者繼續(xù)探索和完善。

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