《獅子和鹿》教學設(shè)計

陳春霞

[關(guān)鍵詞：《獅子和鹿》；教學；設(shè)計]

一、教材簡析

《獅子和鹿》是三年級上冊第七單元最后一篇文章，是一篇略讀課。選自《伊索寓言》，它采取擬人的手法，通過一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事，告訴我們：物各有所長、所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。所謂：尺有所短，寸有所長。

二、教學目標

1.知識與技能目標：能有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

2.過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

3.情感與態(tài)度目標：聯(lián)系生活實際體會故事中所蘊含的道理。

三、教學重難點

1.重點是理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

2.難點是使學生體會故事中的寓意：尺有所短，寸有所長。理解鹿對自己角和腿的不同態(tài)度。

四、教學過程

（一）游戲?qū)耄x課題

1.師：同學們，上課前我們先來玩一個游戲，好嗎？請根據(jù)圖片猜寓言故事。

2.像這樣用一個假托的故事來說明一個大道理的文章叫寓言，今天我們又要學習一個新的寓言故事，請同學們看圖猜猜題目？我們一起讀（板書：獅子和鹿）。

（二）循序漸進的激趣朗讀

1.師：獅子和鹿之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學們翻開語文書110面，把課文讀2遍，第一遍大聲讀，把字音讀準，句子讀通順，第二遍快速的把課文瀏覽一遍，想想課文主要講了一個什么故事？聽明白了嗎？開始吧！

2.交流反饋師：大家讀的真認真，森林里的其他小動物也被你們吸引過來了，他們還說要考考你們，你們同意嗎？瞧，小鳥妹妹先要考考大家。

3.有什么不理解的詞語？生：獅口逃生。

（三）分段概括，連起來說，比照感悟，體會道理，回歸整體

1.師：現(xiàn)在該老師來考考你們了？誰能用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容？

學生說一說課文的主要內(nèi)容。

2.一個學生填，然后齊讀一遍，師：從先講了什么，接著講了什么，可以看出這篇課文是按照事情的發(fā)展順序介紹的。

3.找鹿的語言，現(xiàn)在我們把這只可愛的小路鹿請出來吧，你們看，茂密的叢林中，清清的池塘邊，有一只漂亮的小鹿在喝水。這只小鹿的哪里吸引了你？

4.小鹿是怎樣評價自己的角和腿的呢？請同學們自由讀課文的一至四自然段，把小鹿評價自己角和腿的話做上記號。（師板書：角和腿）。

兩句都找出來了，你們都有一雙火眼金睛。你們看，這篇課文中寫了小鹿能像人一樣說話，這種寫作手法叫擬人，在寓言和童話里常常用到。

（四）進入課文（學習欣賞角和抱怨腿的部分）

1.我們先來看第一句，誰來讀？（課件出示）小鹿認為自己的角怎么樣？

2.身段怎樣？（勻稱）怎樣的身段才稱得上“勻稱”（生說：不胖不瘦，不高不矮）是啊，看上去比例協(xié)調(diào)，高矮合適，身體各部分搭配合理）勻稱就是一種美。

3.除了身段還有什么讓鹿感到滿意？（角）他認為自己的角怎么樣？鹿把自己的角比作了什么？（板書：精美別致）（還像珊瑚）。

4.師：你們見過珊瑚嗎？看，（出示圖片）這就是珊瑚，它們有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角??仔細比較一下，鹿角長得像不像珊瑚？

5.看來鹿角和珊瑚雖然是不同類的事物，但是形狀和顏色都很相似，這就是比喻句的特點。

6.師：小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可見他心里很喜歡自己的角。假如你是小鹿，你會用怎么樣的語氣來贊美自己美麗的角呢？（學生回答：自豪、驕傲、高興……）

7.你還從哪些詞語可以看出小鹿對自己的角很滿意？

8.師：特別是這個“啊”字讀得真好，要是少了它，這自豪的感覺會少了一大半，

句子中哪個詞還讓你感受到了鹿對自己的欣賞？（多么……多么……）

9.師：是啊，兩個“多么”，和這個感嘆號啊也寫出了鹿此時自豪、驕傲的心理。

10.師：現(xiàn)在就請大家把自己當成小鹿，一起來贊美一下自己頭上的角吧。我來讀前面的提示部分。出示課件。

11.學習鹿腿的句子。

師過渡：正在鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：（誰來讀）“唉，這條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

12.從他的朗讀中我們明顯地感覺到他對自己的腿怎么樣？（很不滿意、失望、傷心）

13.你從那個詞感受到他不滿意？

（五）學習最后部分，加語氣詞

1.師：就在鹿在欣賞美麗的角和抱怨細長的腿后準備無精打采的離開時，危險也向它逼近了，老師范讀第五自然段。（出示音樂和圖片）

2.師：誰來加一個語氣詞？這真是驚險的一幕啊，讓我們給這段加上恰當?shù)恼Z氣詞來表現(xiàn)你的心情吧！

3.師：出示語氣詞：啊，哇，呀，哈，嘿嘿，天哪、哎呀、噢耶，咦。

4.用上語氣詞演繹獅口逃生的畫面。

師：同學們，你們加的這些語氣詞真恰當，從這些語氣詞里老師也感到了你們的害怕和緊張，體會到了小鹿獅口逃生的驚險。

（六）續(xù)編故事，引出道理

1.生續(xù)編故事。

2.老師總結(jié)：事實上，鹿角也不是一無是處的，他不僅能攻擊敵人，還是一種非常名貴的藥材呢。

3.師：看來我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。

師總結(jié)：我們聽聽小朋友們是怎么說的？一起讀：小朋友們，物各有所長、所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。我們一起讀。

4.那在同學們的生活中發(fā)生過類似的事嗎，請你聯(lián)系生活實際寫下你的感受。

（七）作業(yè)，好書推薦

師：這則故事選自《伊索寓言》這本書，課下，請大家繼續(xù)閱讀這些故事。（出示圖片）相信你們會明白更多的道理，好不好？

板書設(shè)計

角：精美別致（欣賞）送命

↓ ↑ }尺有所短 寸有所長

腿：細小 （抱怨） 逃生