優(yōu)化教學氛圍、開展行為養(yǎng)成活動助力小學德育

高守嘉

[摘 要：立德樹人是小學教育的根本任務。在積極教學氛圍下開展行為養(yǎng)成活動可以為小學生提供很好的德育途徑。筆者在擔任中隊輔導員期間，發(fā)現(xiàn)教師之間、師生之間及生生之間的良好氛圍在德育中至關重要，舉辦各類文體及教育活動可有效優(yōu)化教學氛圍，有利于德育的順利開展。

關鍵詞：語文；教學氛圍；德育；行為養(yǎng)成；活動]

2017年《少先隊改革方案》中指出，少先隊活動要堅持榜樣化教育，將思想政治教育、品德教育貫穿少先隊教育全過程；在教學層面上，小學語文教學目的是在中文聽說讀寫練習中進行思想道德品質(zhì)教育。教學氣氛是指在教與學過程中各種社會、心理和環(huán)境氣氛。行為規(guī)范的養(yǎng)成教育則是德育工作的核心內(nèi)容。由于少年兒童對道德品質(zhì)沒有完善的認識，很容易受到周邊環(huán)境變化的影響，因此，優(yōu)化教與學的氛圍，在良好氛圍下開展行為養(yǎng)成活動，成為當代小學教育中重要內(nèi)容。

一、積極向上的教學氛圍在學生的學習過程中不可或缺

有學生就有集體，有集體就需要氣氛。教學氣氛不僅存在于學生之間，也存在與教師間、師生間與隊干部間，因此，在集體中營造出積極向上的學習氣氛，是身為語文教師兼少先隊輔導員的重要工作。

（一）和諧人文的教師氛圍是學生健康成長的階梯

任課輔導員之間友好相處，以誠相待，隊員們會受到感染，都有新收獲。任課教師之間友好相處，以誠相待，攜手助力，良好的教師氛圍更會給學生起到表率作用。班主任言教身教的引領，讓學生們愛戴老師、尊敬師長、關心同學，從而潛移默化的影響到學生的道德水平。

（二）和諧快樂的師生氛圍是學生健康成長的紐帶

我的課堂我作主，要盡情享受更加開放的課堂活動，暢所欲言，張揚個性。如“我讀我感我”板書，極大地調(diào)動了隊員經(jīng)歷閱讀的積極性。如作文教學，通過一題多寫，分化小練筆，開拓了視野，學生們喜歡上作文，會寫也樂寫。老師流暢的硬筆、深情的朗讀吟誦都深深吸引著學生，學生們在學習中收獲，更感激崇敬老師。

（三）和諧訓練有素的隊干部氛圍是學生健康成長的橋梁

少先隊除了有輔導員之外，還有隊干部，隊干部是少先隊的學生管理團隊，訓練有素的隊干部氛圍是促進少先隊進步的強化劑。隊干部及時捕捉身邊的閃光點，每周一份表揚稿，用智慧捧起了馴服“小野馬”、溫暖“丑小鴨”、和睦“小皇帝”、“小公主”的金鑰匙，激勵釋放正能量。班級自主管理本中記錄的是好人好事，宣揚的是身邊的閃光點，在每個孩子心靈深處是正能量的引航。他們用榜樣的智慧和職責凝聚了和諧向上團結(jié)快樂的集體，搭建了師生教學相長、和諧向上的橋梁。

二、通過多種行為養(yǎng)成活動豐富中隊生活，為德育助力

（一）板報手抄報大顯身手，彰顯團隊凝聚力

通過鼓勵學生積極參加板報手抄報，激發(fā)全中隊練字繪畫的積極性。課上需要美術輔導員指導的多了，課下追著語文輔導員練字的學生多了，中隊里的小輔導員也變多了，中隊的氛圍也積極向上了。如，隊員自選主題繪制手抄報：賀新春、安全保護、習慣養(yǎng)成等等；他們還根據(jù)閱讀延伸積極繪制手抄報。如：在完成《走進西部》閱讀后，隊員們積極繪制了《西部風情》《西部特產(chǎn)》《西部服飾》等。家長看著孩子的字總是連連稱贊，大隊和中隊輔導員們都交口贊許。板報手抄報的成功舉辦，不僅提供了學生們彰顯自我的機會，也進一步增強了團隊凝聚力；學生更是通過自選主題制作板報手抄報，了解了自己動手的樂趣，更是對主題內(nèi)容有了深刻理解，一舉兩得。

（二）豐富多彩的文藝活動，磨礪真情、體會生活的美好

小學生天性灑脫、樂于表現(xiàn)自己。針對這一特點，本中隊會定期舉辦各類文藝活動，鼓勵學生積極參加。熱愛唱歌的學生唱響了中隊合唱團，韻律跳躍，縈繞校園；美術尖子生潑灑色彩繪出學習生活的甜美；乒乓小將讓小小銀球放大了光環(huán)。各類活動使隊員開闊了視野，啟迪了智慧，陶冶了情懷，磨礪了真情。在中隊《小蜜蜂報》上，他們奮筆謳歌——多姿多彩的隊園生活。如《會跳躍的音符》《讓色彩在畫紙上飛揚》《乒乓的魅力》等。

（三）中隊各類主題教育活動，在參與中學習優(yōu)良品德

少先隊每年都會舉辦各類的主題活動，目的是幫助孩子們學會觀察生活、從生活中體會美好，提高鑒賞水平。本中隊的學生踴躍參加活動，促進了交流與表達。例如，本中隊在觀看《開學第一課——“美在我身邊”》后舉辦了“從生活中發(fā)現(xiàn)美的品德”主題征文活動，孩子們紛紛揮豪抒懷，主標題豐富多彩，如《美就是感恩》《美就是回報》《美就是分享》等等；又如今年四月大隊部舉辦大型教育活動“讓真愛灑滿人間”感恩活動中，本中隊的隊員更是觀感抒懷動情涕淚，紛紛表示要做一名關愛自己、愛護他人的好學生。

三、小結(jié)

問渠哪得清如許，為有源頭活水來！輔導員身為少先隊的帶頭人，必須肩負起創(chuàng)設良好學習氛圍的職責，只有竭盡所能，通過各種少先隊活動和教學活動，建立積極向上的教學和學習氛圍，開展多種行為養(yǎng)成教育，才能有助于教學工作的順利開展意外，更能幫助學生們在良好的氛圍中享受學習的快樂，享受校園的歡樂，更樂意去體會學習德育的意義，樂于去做一位德智體美勞全面發(fā)展的好學生。

參考文獻

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