多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

周靜芳

[摘 要：傳統(tǒng)教育落后的教學(xué)方式以及應(yīng)試教育的理念，還是以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，完全不適應(yīng)小學(xué)的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方式比較注重學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的興趣愛好不是非常重視，培養(yǎng)出來的大多是“高分低能”的學(xué)生，這樣很不利于小學(xué)生未來的發(fā)展，而且還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生發(fā)展興趣愛好的機(jī)會(huì)。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，傳統(tǒng)的教育理念也開始發(fā)生變化，人們開始逐漸重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)生；美術(shù)課堂]

眾所周知，在教育階段，小學(xué)生群體具有一定的特殊性，他們對(duì)于世界的感知才剛剛開始，并沒有形成一定的審美觀念，對(duì)于周圍的一切事物充滿了好奇，因此越直觀的東西越能夠被他們所接受。這對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求也就變得越來越嚴(yán)格，要求小學(xué)美術(shù)教學(xué)要充分的以學(xué)生的發(fā)展為核心。在此基礎(chǔ)上，通過多媒體的應(yīng)用，可以將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠積極的投入到輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，這樣不僅能夠提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平，而且還能夠不斷培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

1多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

有很多教師對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的掌握不是很熟練，多數(shù)教師在課堂上對(duì)于多媒體的使用僅限于圖片的展示等基本操作。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過圖片可以更加直觀地分析實(shí)物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描摹技術(shù)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅是教師傳授技能訓(xùn)練和知識(shí)的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生建立自身對(duì)實(shí)物的分析四維和情感表現(xiàn)，是學(xué)生鍛煉將實(shí)物進(jìn)行二次加工的過程。所以，多媒體技術(shù)的使用能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生思想情感培養(yǎng)。對(duì)于多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用存在的問題，可以總結(jié)為兩點(diǎn)：①太過依賴多媒體；②對(duì)多媒體技術(shù)用途的認(rèn)識(shí)不夠，沒有有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

2如何利用多媒體提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

2.1利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)將自己的精力和注意力集中到學(xué)習(xí)和研究知識(shí)上來。美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，不妨利用多媒體的技術(shù)，為學(xué)生展示相關(guān)的美麗畫作或者藝術(shù)品，讓學(xué)生在其中感受到蘊(yùn)含的藝術(shù)美，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激起他們創(chuàng)作的欲望，使他們能夠主動(dòng)地投身到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中來。

2.2將多媒體和其他知識(shí)結(jié)合

其實(shí)分科教學(xué)將整體的知識(shí)分成多個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，這樣很容易造成學(xué)生知識(shí)積累的不完整性，而且由于學(xué)生上課的狀態(tài)是不同的，這樣會(huì)造成學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較零碎。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的真理，學(xué)習(xí)得到更好的發(fā)揮。教師要具有全局考慮的眼光，利用多媒體將美術(shù)課和其他學(xué)科的知識(shí)相整合，讓學(xué)生通過美術(shù)的視角去了解其他學(xué)科的知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能掌握美術(shù)的繪畫能力，完善其他學(xué)科知識(shí)。

2.3充分利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)課堂是以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞為主的課堂。教師可以充分利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用優(yōu)美的背景音樂營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，用圖片為學(xué)生展示更加直觀的視覺盛宴。多媒體技術(shù)多元素的完美結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多媒體，使圖片、音樂和視頻等元素能夠恰到好處地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加立體、更加豐富的美術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游的時(shí)候，教師可以利用音樂來烘托環(huán)境，升華學(xué)生對(duì)大自然的美的認(rèn)知，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過不同的視角觀察大自然的事物，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，提高學(xué)生的審美能力。

2.4運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

創(chuàng)造性思維能力對(duì)于任何人來說都是至關(guān)重要的，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)要從小開始。創(chuàng)造的主要條件是想象，想象也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要方法。想象力和知識(shí)相比，想象更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力卻能概括世界上的一切，它是知識(shí)的源泉，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。但創(chuàng)造性思維也不是指漫無目的的胡思亂想，要能收到良好的效果必須首先啟發(fā)學(xué)生的思維，將其自覺性、積極性調(diào)動(dòng)起來，僅憑教師的填鴨式教學(xué)以及學(xué)生的被動(dòng)接收是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)社能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用。多媒體通過視、聽等多種渠道影響學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生與外界的溝通，在各種感官刺激中，學(xué)生能張開想象的翅膀。

2.5通過多媒體的應(yīng)用，不斷突破美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)

多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用較為廣泛，其中通過多媒體的應(yīng)用，也使傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)得以突破。多媒體的使用主要針對(duì)學(xué)生群體為主體進(jìn)行的，通過多媒體的應(yīng)用，能夠在一定程度上提高學(xué)生的思考空間，因此將多媒體與美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，再經(jīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，必然會(huì)起到事半功倍的效果。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，首先要懂得將其與課堂知識(shí)有效結(jié)合，以發(fā)展學(xué)生的能力為主，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師要充分利用多媒體相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，并升華學(xué)生的思想情感，從而培養(yǎng)他們的審美能力和繪畫技巧。

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