CBI教學(xué)理念對(duì)高職英語教學(xué)的啟示探討

摘要：上世紀(jì)80年代以來，我國(guó)從國(guó)外引進(jìn)了很多優(yōu)秀的語言教學(xué)方法，其中CBI教學(xué)理念也就是內(nèi)容依托教學(xué)模式受到了廣泛的關(guān)注，它對(duì)于高職英語的教學(xué)有著重要的作用，因?yàn)楦呗氂⒄Z不像本科英語一樣可以讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，高職英語更重要的是靠教師的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：CBI教學(xué)理念;內(nèi)容依托教學(xué);高職英語;啟示探討

近十幾年來，國(guó)家對(duì)于英語教學(xué)的目標(biāo)就是能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生在以后的社會(huì)工作或者更深入的學(xué)習(xí)中可以流暢的使用英語。所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)應(yīng)該進(jìn)行互相的交流，學(xué)校也需要給學(xué)生提供一個(gè)好的交流環(huán)境供學(xué)生們學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生們有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且還能夠找到共同的話題。而國(guó)外學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了一種新的教學(xué)理念：內(nèi)容教學(xué)法，簡(jiǎn)稱CBI，它將語言教學(xué)建立在一些教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的主題上，在講解課文內(nèi)容的同時(shí)提升學(xué)生們的英語語言能力。

1 CBI教學(xué)理念與高職英語融合起源

CBI是上世紀(jì)60上世紀(jì)年代由加拿大學(xué)者提出，它的教學(xué)理念就是把一種語言當(dāng)作一種學(xué)科或者一種內(nèi)容來教學(xué)，而不只是傳統(tǒng)的教這一種語言，它將語言與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，而不是分開單獨(dú)的教學(xué)。經(jīng)過后來的發(fā)展，我國(guó)也引進(jìn)了這種教學(xué)模式，幫助高職英語的教學(xué)。

2 CBI教學(xué)理念在高職英語教學(xué)中的可行性

2.1 CBI教學(xué)模式的對(duì)象——高職學(xué)生

任何一種語言的學(xué)習(xí)都有其學(xué)習(xí)的對(duì)象，而CBI的學(xué)習(xí)對(duì)象就是高職學(xué)生，高職學(xué)生作為已經(jīng)成年的學(xué)生，他們已經(jīng)擁有了自己的價(jià)值觀，世界觀，能夠自己判斷學(xué)習(xí)的情況，有自己的觀察力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，而不是像未成年學(xué)生學(xué)習(xí)需要教師的督導(dǎo)。高職學(xué)生能夠根據(jù)自己的自身情況來明確自己到底需要的是什么，有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能夠主動(dòng)地為目標(biāo)去努力。所以根據(jù)高職學(xué)生這一特點(diǎn)，高職英語的教學(xué)就需要進(jìn)行改變，不能像以往一樣填鴨式的教學(xué)，而需要運(yùn)用CBI教學(xué)模式，將內(nèi)容與教學(xué)語言結(jié)合起來，讓語言在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上傳輸給學(xué)生。這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須要滿足學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且還要考慮學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展方向，根據(jù)這些方面來有針對(duì)性的為高職學(xué)生制定相應(yīng)的CBI教學(xué)模式。

2.2 高職學(xué)生英語專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向

國(guó)家教育部為高職高專學(xué)生制定的畢業(yè)要求是培養(yǎng)從事生產(chǎn)，建設(shè)，服務(wù)，管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，所以，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的高職英語專業(yè)的人才，就要先對(duì)其畢業(yè)后的發(fā)展方向做好定位，而高職英語一般是商務(wù)型的英語，它主要的應(yīng)用是在進(jìn)行英語服務(wù)時(shí)能夠?qū)﹄p方有一個(gè)順暢的交流，主要是在翻譯方面，這樣的話，就需要高職學(xué)校通過CBI來鍛煉學(xué)生在不同途徑和不同環(huán)境下能夠熟練的應(yīng)用英語來工作。所以CBI趨向于將英語語言知識(shí)與具體的實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之后能夠有環(huán)境去使用，把英語作為一種工具，這種教學(xué)模式是符合教學(xué)的目標(biāo)的。

2.3 教學(xué)環(huán)境與師資培養(yǎng)

教學(xué)的師資力量和教學(xué)環(huán)境也是影響CBI教學(xué)模式質(zhì)量的一個(gè)重要的方面。首先多媒體教學(xué)是必要的教學(xué)條件，因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)涉及到聽說讀寫四個(gè)方面，需要有圖像和聲音來輔助學(xué)習(xí)，而多媒體能夠滿足這一點(diǎn)，所以需要給高職學(xué)生配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備。在師資力量方面，需要聘請(qǐng)高質(zhì)量的教師，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)外教來教學(xué)，教師是CBI教學(xué)模式的執(zhí)行者，有了教師的教學(xué)，學(xué)生們才能夠真正的學(xué)會(huì)高職英語。教師平常更需要互相交流探討，保證教師的水平能夠達(dá)標(biāo)，這樣才有資格去進(jìn)行教學(xué)。

3 CBI教學(xué)理念對(duì)高職英語教學(xué)的實(shí)施策略

3.1 依托 CBI模式指導(dǎo)高職英語 “以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念

CBI教學(xué)模式主張以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師作為引路人，這樣就可以吧，CBI模式來進(jìn)行。以學(xué)生為中心有一個(gè)很好的優(yōu)點(diǎn)，就是可以把高職學(xué)生的潛力發(fā)揮出來。可以讓學(xué)生們?nèi)竦氐沫h(huán)境來，運(yùn)用他們的英語，可以讓他們通過營(yíng)銷等方式，來運(yùn)用他們的英語語言技能。這就需要教師來幫助學(xué)生們建立一個(gè)英語運(yùn)用的環(huán)境，可以鍛煉學(xué)生們的英語應(yīng)用水平。同時(shí)還可以讓學(xué)生們了解現(xiàn)在目前真實(shí)的市場(chǎng)狀況，讓他們先明確自己以后的工作目標(biāo)。

3.2 高職英語教學(xué)必須把“英語語言教學(xué)”和“學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來

目前的高職英語教學(xué)還存在著一定的問題。比如，英語教材還需要完善，教師的專業(yè)知識(shí)水平還需要提升，而CBI教學(xué)模式可以把學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和英語教學(xué)結(jié)合起來，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的那種分開式的教學(xué)手段已經(jīng)顯露出了很大的弊端，而把學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和英語的教學(xué)結(jié)合起來的話，就能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力變得小一些，不會(huì)再增加多余的學(xué)習(xí)任務(wù)，在一節(jié)課上就能夠同時(shí)學(xué)到專業(yè)的知識(shí)和英語知識(shí)。這就是CBA教學(xué)的目的和目標(biāo)，以及他的教學(xué)手段。

3.3 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)復(fù)合型師資隊(duì)伍

在高職英語教學(xué)過程中師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和師資隊(duì)伍的強(qiáng)大對(duì)于CBI理念的貫徹落實(shí)有重要的作用。一些高職院校不注重師資力量的完善和強(qiáng)化，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力要求較低，這導(dǎo)致一些教師在課堂中涉及到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)一定的失誤。例如，在英語教學(xué)中教師不僅要掌握語言知識(shí)，還要掌握國(guó)際經(jīng)體系中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)和政治格局，靈活應(yīng)對(duì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外情況。CBI理念的應(yīng)用和落實(shí)對(duì)于教師來說是教學(xué)能力的不斷提高，也是專業(yè)知識(shí)能力、語言應(yīng)用能力的不斷提高。

4 CBI教學(xué)理念對(duì)高職英語教學(xué)的啟示探討

4.1 高職英語教學(xué)要充分了解高職學(xué)生的特點(diǎn)

要想CBI能夠順利的提高學(xué)生們的英語能力，首先就要先了解到學(xué)生們的真實(shí)情況，需要摸底學(xué)生們真實(shí)的英語水平，這樣才能夠有針對(duì)性的研究教學(xué)策略，并且學(xué)生之間肯定存在著一定的差距，所以教師應(yīng)該考慮不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，制定出一個(gè)相對(duì)應(yīng)的具有層次的教學(xué)計(jì)劃，保證能夠兼顧到所有層次的學(xué)生，這樣就能夠發(fā)揮出CBI教學(xué)模式的最大作用。

4.2 高職英語教師要不斷提高自己的素質(zhì)

高職英語教師自身所要必備的素質(zhì)不僅包括自身專業(yè)知識(shí)掌握能力和應(yīng)用能力，還應(yīng)該包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、教學(xué)理念的創(chuàng)新能力等。身為一個(gè)高職英語教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是不斷提高、不斷進(jìn)步的，這與時(shí)代發(fā)展、信息革命的趨勢(shì)也是相一致的。CBI理念的出現(xiàn)和實(shí)行也充分說明了這一點(diǎn)，一件事物或一個(gè)人要想得到穩(wěn)定的發(fā)展空間和發(fā)展前景，就需要對(duì)其進(jìn)行充分地創(chuàng)新和發(fā)展，以獲得更大的時(shí)間作用。CBI理念引入國(guó)內(nèi)和在國(guó)內(nèi)發(fā)展的歷史不算長(zhǎng)，但是其發(fā)展的勢(shì)頭和發(fā)展的空間都是有目共睹的，教師應(yīng)該充分意識(shí)到CBI理念的概念和含義，在發(fā)展過程中不斷自身的專業(yè)素質(zhì)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討都充分地進(jìn)行發(fā)揮。

5 結(jié)束語

CBI教學(xué)方法是目前比較先進(jìn)的英語教學(xué)方法，而針對(duì)到高職學(xué)生的身上更加看出CBI教學(xué)的優(yōu)越性和高效性。英語是一門與工具，CBA教學(xué)方法可以讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿興趣，并且可以很快的提升學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生對(duì)語言的綜合應(yīng)用能力。這是一種非常有力的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

程凱 1981.04 男 漢族 籍貫安徽淮南 碩士? 講師 研究方向：英語教學(xué)

（作者單位：淮南聯(lián)合大學(xué)人文與外國(guó)語學(xué)院）