英語學(xué)習(xí)活動觀下高中英語閱讀教學(xué)實踐研究

李偉

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，學(xué)習(xí)活動觀、核心素養(yǎng)等詞匯逐漸進(jìn)入廣大教師的視野。其中學(xué)習(xí)活動觀服務(wù)于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前教育工作的新目標(biāo)、新任務(wù)，更是評價教師認(rèn)真落實“立德樹人”的重要指標(biāo)。因此，高中英語閱讀教學(xué)活動中應(yīng)把握當(dāng)前教育工作的重點，積極實踐學(xué)習(xí)活動觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)工作的高質(zhì)量完成。

【關(guān)鍵詞】高中英語;閱讀教學(xué);學(xué)習(xí)活動觀;實踐

【中圖分類號】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0144-02

高中英語閱讀教學(xué)中實踐學(xué)習(xí)活動觀時，為獲得預(yù)期效果，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)經(jīng)驗，做好充分準(zhǔn)備，尤其應(yīng)制定詳細(xì)計劃，給實踐工作的開展做好鋪墊。同時，做好實踐過程的監(jiān)督，使學(xué)生認(rèn)真配合實踐工作，保證實踐目標(biāo)順利完成。另外，還應(yīng)做好實踐效果評估，審視相關(guān)實踐過程，明確實踐中的不足，并積極優(yōu)化、改正。

一、積極籌備，明確目標(biāo)

在高中英語閱讀教學(xué)中實踐學(xué)習(xí)活動觀，是一個系統(tǒng)性且需長期堅持的工作。因此，為順利完成實踐任務(wù)，應(yīng)從整體上把握，具體注重以下內(nèi)容的落實：一方面，將實踐學(xué)習(xí)活動觀納入教學(xué)的重要內(nèi)容，平時注重學(xué)習(xí)活動觀以及核心素養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究，尤其應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實際有針對性地借鑒他人成功經(jīng)驗。另外，明確實踐學(xué)習(xí)活動觀的方法以及所用的教學(xué)器材，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。另一方面，實踐學(xué)習(xí)活動觀，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，不可一蹴而就，不僅需要持續(xù)進(jìn)行，而且還應(yīng)明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高英語教學(xué)的針對性。因此，閱讀教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容明確總體教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)目標(biāo)的細(xì)分，給學(xué)習(xí)活動觀實踐工作有條不紊地開展做好鋪墊[1]。

如高一英語必修一Unit 4 Earthquakes教學(xué)時，為更好地實踐學(xué)習(xí)活動觀，可準(zhǔn)備好有關(guān)地震的圖片、視頻短片等，在課堂上展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時，確定以下教學(xué)目標(biāo)：掌握與地震相關(guān)的單詞;了解板塊構(gòu)造及地震形成原因;口頭表述地震中如何進(jìn)行逃生與自救。其中口頭表達(dá)地震中逃生和自救知識，可很好地提升學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)能力，對提高學(xué)生的核心素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。當(dāng)然教學(xué)中可通過設(shè)置相關(guān)問題輔助學(xué)生發(fā)言，降低發(fā)言難度，提高學(xué)生發(fā)言積極性。如詢問學(xué)生“Suppose there would be an earthquake，what should we do to keep ourselves safe？”。

二、重視細(xì)節(jié)，保證質(zhì)量

實踐學(xué)習(xí)活動觀要實現(xiàn)的目標(biāo)較多，包括提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，而且每項目標(biāo)的實現(xiàn)都需要付出一定精力，尤其為保證上述目標(biāo)的順利實現(xiàn)，應(yīng)做好細(xì)節(jié)的認(rèn)真落實。一方面，做好英語閱讀指引。閱讀中為學(xué)生講解猜測的相關(guān)技巧，包括根據(jù)上下文猜詞、聯(lián)想掌握單詞進(jìn)行猜詞等。同時，為學(xué)生灌輸英語文化知識，使學(xué)生掌握英語表達(dá)習(xí)慣、表達(dá)技巧，積累與掌握英語諺語等，更加準(zhǔn)確地理解閱讀內(nèi)容。另一方面，重視課堂閱讀監(jiān)督。課堂監(jiān)督是保證學(xué)習(xí)活動觀實踐質(zhì)量的重要舉措。課堂上應(yīng)走下講臺，認(rèn)真觀察學(xué)生的閱讀行為、閱讀習(xí)慣，指正學(xué)生閱讀中的不良做法。同時，要求學(xué)生圍繞設(shè)計的問題積極思考、認(rèn)真作答，不斷提高閱讀效率[2]。

如在開展高一英語必修一Unit 2 English around the world閱讀活動時，為使學(xué)生更加準(zhǔn)確了解閱讀內(nèi)容，認(rèn)識不同國家英語間的差異，可收集英國英語和美國英語區(qū)別的聽力材料或視頻短片在課堂上播放，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有個基本的了解與認(rèn)識。同時，閱讀中要求學(xué)生認(rèn)真記錄英國、美國在描述同一事物，使用單詞的區(qū)別，從而使其在以后的交流中有針對性地選擇對應(yīng)單詞進(jìn)行交流，以更使人理解。如在英式英語中常用flat、lift、rubber表達(dá)公寓、電梯以及橡皮，而在美式英語中對應(yīng)的單詞為apartment、elevator、eraser等。

三、注重評估，優(yōu)化不足

高中英語閱讀教學(xué)中實踐學(xué)習(xí)活動觀時，抱著一個持續(xù)改進(jìn)的心態(tài)尤為重要，只有不斷地優(yōu)化與改進(jìn)，才能更好地提升學(xué)習(xí)活動觀實踐質(zhì)量以及提高學(xué)生核心素養(yǎng)[3]。因此，英語閱讀教學(xué)中應(yīng)注意：一方面，發(fā)揮充分的監(jiān)督作用，尤其不能放松警惕，根據(jù)學(xué)生在英語課堂閱讀上的表現(xiàn)以及閱讀問題回答情況，評估實踐學(xué)習(xí)活動觀應(yīng)用時的不足，并找到不足原因，是教師原因還是學(xué)生原因，給采取針對性措施提供依據(jù)。另一方面，在優(yōu)化不足上，采取有效措施尤為關(guān)鍵，應(yīng)注重多與學(xué)生溝通，認(rèn)真聽取學(xué)生意見。同時，邀請經(jīng)驗豐富的教師參與聽課，虛心接受其他教師的意見，結(jié)合自身實際，不斷改進(jìn)思路與方法，并積極實驗，爭取尋找到適合自己的學(xué)習(xí)活動觀實踐方案，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)[4]。

如在進(jìn)行高三英語必修五Unit 2 The United Kingdom中“puzzles in geography”閱讀教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的積極性不高，不利于其深入理解和領(lǐng)悟英語語言和英國的文化習(xí)俗。后通過請教有經(jīng)驗的教師，對教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)，即先使用多媒體技術(shù)播放有關(guān)英國的視頻短片及時吸引學(xué)生注意力。而后將班級劃分不同小組，為每個小組布置相關(guān)任務(wù)，如要求每小組推薦一位代表分別闡述英國的地理、歷史、政治、文化等，看哪個小組的代表闡述的完整又正確，以激發(fā)學(xué)生閱讀與討論的積極性。經(jīng)過改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，學(xué)生的競爭意識得以充分激發(fā)，各小組學(xué)生積極討論，認(rèn)真發(fā)言，課堂十分活躍，獲得良好教學(xué)效果。

四、結(jié)論

實踐學(xué)習(xí)活動觀是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。因此，高中英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)提高認(rèn)識，做好學(xué)習(xí)活動觀實踐研究，尋找有效的實踐措施。本文通過探討得出以下結(jié)論：

1.當(dāng)前教育背景下，教師應(yīng)充分認(rèn)識在高中英語閱讀教學(xué)中實踐學(xué)習(xí)活動觀的重要性，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，將實踐學(xué)習(xí)活動觀納入英語閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容。

2.實踐學(xué)習(xí)活動觀的方法多種多樣，其中應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，從整體上加以把握。同時，還應(yīng)做好實踐過程中的細(xì)節(jié)監(jiān)督，保證各項措施不折不扣地落實。當(dāng)然還應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)與糾正應(yīng)用中的不足，不斷提高實踐水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳世克.基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語閱讀教學(xué)實踐[J].基礎(chǔ)教育課程，2019（14）.

[2]吳曉萍，陸清嬌.學(xué)習(xí)活動觀視野下高中英語文學(xué)閱讀課中思維品質(zhì)的落實——以The Adventures of Tom Sawyer Chapter Two為例[J].英語教師，2019（11）.

[3]王靜，詹蓓.英語學(xué)習(xí)活動觀在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2019（8）.

[4]任舟.英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)的高中英語閱讀教學(xué)[J].課程教育研究，2019（4）.