淺探初中語文課外閱讀教學(xué)

馬云雷

【摘 要】課外閱讀是初中階段語文教學(xué)中不可忽略的教學(xué)模塊之一。傳統(tǒng)語文教學(xué)模式下，部分教師比較關(guān)注課內(nèi)閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，并沒有重視課外閱讀的重要性。然而新的教育教學(xué)形勢下，傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，初中語文課外閱讀的重要性也越發(fā)明顯，如何進(jìn)行有效的語文課外閱讀教學(xué)成為目前初中語文教學(xué)的重要研究對象。本文從初中語文課外閱讀的重要性分析，簡要地提出了初中語文課外閱讀教學(xué)的幾項(xiàng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文;課外閱讀;重要性;策略

【中圖分類號】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0090-02

閱讀既是學(xué)生了解和思考的過程，同時也是學(xué)生了解世界的途徑。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充，因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀是非常重要的，結(jié)合初中生課外閱讀過程中存在的問題進(jìn)行針對性的課外閱讀指導(dǎo)，一方面能改變現(xiàn)階段課外閱讀缺失的現(xiàn)狀，另一方面也能夠提高學(xué)生閱讀素材的積累量，為學(xué)生寫作能力以及綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中語文課外閱讀重要性分析

課外閱讀是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要路徑，初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出，初中生要學(xué)會制定適合自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各類型讀物，閱讀總量不能少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。由此可見，語文課外閱讀已經(jīng)成為初中語文教學(xué)中不可忽略的

內(nèi)容[1]。

首先，通過課外閱讀能夠彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的局限性，同時還能增加學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生更加高效的閱讀，在提高學(xué)生閱讀能力的同時也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

其次，通過課外閱讀能夠拓展學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的素材積累量，從不同類型的課外讀物中吸取更多的精華，以便于更好地應(yīng)用于未來的語文學(xué)習(xí)中，這對提高學(xué)生的語文綜合知識的積累量產(chǎn)生了積極的作用[2]。

由此可見，課外閱讀對提高初中生語文閱讀素養(yǎng)有著極為重要的意義。作為初中語文教師要改變教育理念，重視課外閱讀，并及時給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境，從而為提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、初中語文課外閱讀策略分析

（一）課內(nèi)外閱讀緊密聯(lián)系

雖然初中生本身已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是由于其生活、學(xué)習(xí)等方面閱歷的局限性，在課外閱讀過程中還需要教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

首先，閱讀教學(xué)方面，教師要明確課內(nèi)外閱讀其實(shí)是緊密聯(lián)系的，兩者是不可分割的一個整體。教師借助課內(nèi)閱讀教學(xué)可以教給學(xué)生一定的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。并且借助課內(nèi)閱讀，教師還可以有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀思路，教會學(xué)生如何科學(xué)、高效的閱讀。然后在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，有針對性的拓展課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

其次，初中語文教材中也會相應(yīng)地給學(xué)生提供一定的課外閱讀方向，讓學(xué)生能夠有更加清晰的課外閱讀方向[3]。以人教版初中語文為例，七年級上冊教材后的古詩詞、名著導(dǎo)讀中列出了閱讀方向，古詩詞如《龜雖壽》《過故人莊》《題破山寺后禪院》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等，名著導(dǎo)讀也列出《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》等課外閱讀書籍。通過教材內(nèi)容的引導(dǎo)，不僅避免了學(xué)生無法選擇適合自己的課外閱讀素材的弊端，而且也與初中語文教學(xué)融合在一起，達(dá)到課內(nèi)外閱讀融為一體的教學(xué)目標(biāo)。

（二）營造良好的課外閱讀氛圍

初中語文教師要明確環(huán)境的影響對學(xué)生的重要性，營造良好的課外閱讀環(huán)境是提高學(xué)生的課外閱讀效率的重要因素，閱讀環(huán)境的營造十分重要。教師要善于利用學(xué)生課外活動的時機(jī)，將閱讀與課外活動融合在一起，達(dá)到“寓教于樂”的教育效果。

如在校園文化節(jié)活動中，穿插一些與閱讀相關(guān)的活動，像名著改編短劇、詩詞配樂表演等;通過各種各樣的校園活動，引導(dǎo)學(xué)生感受課外閱讀的樂趣，并通過不同的方式表現(xiàn)出來，在無形中提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

除此之外，還可以充分借助班級活動，營造班級閱讀氛圍。如創(chuàng)設(shè)班級閱讀角、開展班級閱讀交流大賽等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加輕松、和諧的課外閱讀氛圍，創(chuàng)造更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生將自己課外閱讀的收獲分享出來。如此才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀綜合能力，為今后高效開展語文活動奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

初中語文教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。經(jīng)過小學(xué)六年的積累，初中生無論是從閱讀速度還是從閱讀能力方面都有明顯的進(jìn)步，自主學(xué)習(xí)、自我控制能力和配合教師教學(xué)工作的能力等方面也有了明顯提升。因此，教師可以給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生能夠“主宰”自己的閱讀，在完成教師教學(xué)任務(wù)的同時還能發(fā)展自身的閱讀興趣，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生以自己的興趣為基礎(chǔ)，自主組織和開展一些趣味性的課外閱讀活動，在組織與參與活動的同時，不僅能夠提高初中生的閱讀積極性，還能提高學(xué)生的課外閱讀能力與技巧，讓學(xué)生在活動中分享收獲，感受課外閱讀的價值和意義。

三、結(jié)論分析

綜上所述，初中語文課外閱讀是提升初中生閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵，初中語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以語文教材為圓心，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。同時，從教師和學(xué)生兩方面考慮課外閱讀的發(fā)展方向，同時從不同角度出發(fā)，制定科學(xué)合理的課外閱讀指導(dǎo)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境，拓展學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀的積極性和自主性，為今后高效開展語文教學(xué)活動奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅麗君.核心素養(yǎng)下初中語文課外閱讀教學(xué)探索[C]//中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷三——課程改革.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2018.

[2]鄭雙龍.班級微信群在初中語文課外閱讀中的運(yùn)用初探[J].學(xué)周刊，2019（25）.

[3]高偉.走出山區(qū)初中語文課外閱讀的困境[C]//國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（漢字文化卷3）.國家教師科研基金管理辦公室，2015.